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1、迎接全国县垣求务敬育坚街发展督导评估工作会议渡督导评估工作程序“区级自评(5月20日前)“市级复评(5月31日前)“省级评估(6月10日左右)“国家级官核认宏(9月份)“学校标准化是否实现;区县政府推进义务教育均衡发展工作情况得分是否在85分以上;差异系数是否达标。“省级评估中还有社会满意度调查。督导评估工作程序中需要说明的问题“区县学校:按照教育事业统计报表全涵盖(不含省属和市属学校)。学校类型:县域内所有义务教育学校(不包括民办学校,呈教学点以及教育事业统计宇包呈的伟级开发区、高新区等所属学校)。里洋:50所以内全涵盖,100所以内7096,100所以上50?6省级义务教育均衡评估的条件“
2、1.完成学校标准化建设任务,即区县所辖义务教育学校均达到标准化评估方案要求。“2.县域内小学、初中校际问8项指标差异系数分别不口于0.65和0.55。“3.对县级政府推进义务教育均衡发展工作评估得分在85分以上。创建教育工作示范县和义务教育均衡发展评估的关系“创建省教育工作示范区县的,首先要实现义务教育均衡发展目标。“在通过义务教育均衡发展省级评估之前提出创建申请的或达到复查年限的区县,均结合义务教育均衡发展督导评估一并进行,通过验收和复查的不再单独进行义务教育均衡发展督导评估。“在通过义务教育均衡发展省级评仕之后提出创建丨请的或达到复查年限的,省只对义务教育均衡发展督导评估内容之外的指标进行
3、督导评价。“有关区县在上报省教育工作示范区县的相关材料时,还要上报义务教育均衡发展督导评估所需要的各项材料。督抒评估的主要内容:一个门槛、两项内容、一个参考。一个门榭,即县域义务教育均衡发展督导评估,必须在区县所辖义务教育学校达到山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案要求的基础上,并通过市级复评验收。达到这一条件的区县,才能丨报上一级政府的督导评估认定。两项内容,分别是县域内义务教育校际间均衡状况评似和对县级政府推进义务教育均衡发展工作评估。主要内容:一个门榜、两项内容、一个参考“校际间均衡状况评估是以生均教学及辅助用房面积、均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名镒生拥
4、有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规室棠历教师数生均中级及以上专业技术职务教师数指柠未分计算小学、初中综合差异系数。综合差异系数小字不高于065】初中不高于0.55,视为基本均衡。(主要是报入及标准化创设情况“对县级政庞推进义务教育均衡发展工作评估,王要是通过“入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理“4个一级指标、20个二级指标、34个评估要点来进行,总分值为100分。评估得分在85分以上的区君方可视为达到要求。(主要是材料的整理及搜集)“一个参考,是指公众对本区县义务教育均衡发展状况的满意度,祛为评估、认定一个区县是否实现基本均衡的目面奂如巾J2虞)县域义务教育校际间均衡情况(8
5、项)“教学及辅助用房面积:学校的教室、实验室、图书室、微机室、语音室面积之和。“体育运动场馆面积:学校中的体育馆面积和运动场地面积之和,运动场地面积指学校专门用于室外休育运动并有相应配套设施所占用的土地面积。“教学仪器设备值:学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值。“计算机台数:计入学校固定资产的用于教学的台式和笑记本计算机。县域义务教育校际间均衡情况“图书册数:学校式出版书籍书馆及资料室拥有的正“师生比:专任教师,即具有教师资格,专职从事教学工作的人员。“高于规定学历教师数;专任教师中具有大专及以上学历的教师。“中级及以上专业技术职务教师数:小学具有小学高级和中学高级职称的教师,初中
6、具有中学一级和中学高级职称的教师。生均校舍建筑面积普通初级中学校吴建筑面积标准-平画|18珩900人,24班1200人130琪1500人项“目|利用|侦用.理答,|保用.|理筑-|侦用.|理答-系故|西积:|西积.|西积.|西础:|西积.|面积.|西陂:|面秭。敏学及锋动用序、0.63110-5183-4328|7214-|6083-|1013816877-114622东办公用房。|0.5|555-|3638-|163824-|3372932|1587。2丁E不吊字务闵房。0.641013-|1688:1310:|2183.|16142690.|1908-|3180.生廖吴黯停4681:7801|6336.10560|85211420119737-|16229羞育隼蛔【“|5.20小8.67|5.28:|8.80|5.68.|9.47:|5.41*|9.02。2东说明;(-)本袁技告莉等的平页利用系政(K值)按0.5计算,平房枝伊建筝的平西利用系数(K值)应挥08计颗.。2)本袁敏抵不合选配办能窑、容生食蛾、餐厅、瘀省、自行车孙放用地蒂占地面秭、。
