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1、人教版小学数学五年级上册第一单元,“小数乘法”教材解说 故县镇中心小学 屈晓辉,标本兼读 融会贯通 走高效课堂之路,解 说 流 程,一、地位作用。,二、主要内容。,三、编排特点。,四、教学建议。,五、口算教学。,小数乘法,一、小数乘法的地位和作用。,数学课程标准提出的具体要求是：会进行简单的小数加减乘除运算及混合运算；会解决有关小数的简单实际问题；在解决问题的过程中，能选择合适的计算方法，养成估算的意识；能借助计算器进行复杂的运算，解决简单的实际问题。,计算是数学重要的组成部分，具有一定的基础性和工具性，是学生终身发展必备的技能。计算对于训练学生思维的敏捷性、灵活性和创新性具有十分重要的意义。
2、在小学教学中，计算教学所占的比重很大，学生计算能力直接影响教学的质量。,二、单元教材主要内容。,6.70.3 2.46.2 0.560.04,三教材的编排特点。,教材的编排注意体现数学课程标准中关于计算教学改革的基本理念，使计算教学的教育价值得到扩充与提高。,通过解决实际问题，使学生获得了对小数乘整数意义的体会和理解，减轻了学生的学习负担。,借助学生已有的“因数与积的变化规律”引导学生理解小数乘法的算理。,例3以给校园宣传栏换玻璃，需要计算长方形玻璃的面积，引入小数乘小数。使学生体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时使学生获得了解决问题策略的训练。,通过小组合作，讨论交流共同归纳出小数乘法
3、的一般计算方法。使学生自主探索的意识和能力得到培养，数学素养得到了提高。,四、教学策略,1重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 2淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。 3指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高学生的推理能力。 4注意引导学生探索发现数字、算式后面的规律。,练习一第10题 让学生经过计算，发现积和因数之间的大小关系：“一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。”,五、对口算教学的认识及做法。,1、在“实”字上打基础，强化基本。 2、在“勤”字上下功夫，熟能生巧。 3、在“活”字上动脑筋，提高速度。 4、在“记”字上作文章，应用自如。 5、在“巧”字上花心思，开阔思路。,我相信：在新课改中，在打造“高效课堂”的路上，你比我想得更远，做得更好以上是我对“小数乘法”单元的粗浅认识和一些不成熟的见解，与大家交流学习、共同进步,
