小班玩球健康特色总结

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1、小班玩球健康特色总结小班玩球健康特色总结小班幼儿“玩球”健康特色小结 球，曲线组成的完美形体，无棱无角，是孩子玩耍，开发智 力、训练动作的协调能力、提高反应敏捷度的好东西，大多数孩 子都喜欢球。 玩球是游戏活动中必不可少的项目， 因为它有弹性， 又安全，滚、扔、拍、踢、用棍子打、投篮圈，无所不能。在儿 童的身心发展中，球类游戏不仅给孩子带来了极大的乐趣，而且 在游戏的乐趣中， 训练了儿童的头脑反应、 眼手协调和动作技巧。 因此，我们小班在下学期开始了玩球，根据我们的目标和幼儿的 特点，我们从幼儿拍球入手，逐渐提高幼儿对玩球的兴趣，进而 激发幼儿寻找球的多种玩法。我们主要开展了以下活动： 一从拍

2、球入手，训练幼儿基本的玩球技能。 幼儿拍球动作的基本要领是：前臂、手腕、手背等部位的肌 肉共同协调用力将球拍起，当球从地面反弹起来时，手要自然地 随着球向上抬起缓冲，然后再向下拍球。幼儿初学此动作时，用 力部位常常不当， 有的幼儿只用手背拍球， 而有的则用整个手臂， 手腕动作不好，要么身体不够放松舒展，导致球越拍越低。教师 要指导孩子拍好球，就首先应对拍球的动作要领烂熟于心，对于 动作的难关及与重复，如手腕的动作应重复示范。 此外，我认为有时不会拍球的幼儿只是还没有找到拍球的感 觉，教师此时可以帮助他们寻找这种感觉，比如：我们班的晴瑜小朋友怎么练习也拍不起球，急得他一拍球就哭，其实他每次练 得

3、都很认真，就是不成功，于是我们教师就抓着他的手不停的拍 球，让他感受拍球怎样用力，慢慢的教师用的力气越来越小，晴 瑜使劲越来越大，待老师放手后晴瑜能连起来拍球了，找到感觉 的晴瑜体验到成功的乐趣，进步更大了。 二充分发挥幼儿的想像，利用家长资源充分挖掘球的各种玩 法。 球的玩法是多种多样的，并不只是局限在拍球上，而且单一 的拍球会使幼儿感到枯燥乏味，所以在幼儿基本拍球技能达到一 定的水平后，我们又鼓励幼儿想想：球还可以怎么玩？班级的彬 彬小朋友立即把球放在地上， 身体趴在上面， 四肢离地转起圈来， 教师及时引导幼儿分享新玩法并激发幼儿创编和他不一样的玩法。 幼儿寻找到了玩球的新兴趣点，很快就创

4、编出了多种玩法：双脚 夹球跳、单手原地转球、坐球自转、抛接球、胯下滚球、顶球走、 接龙比赛等等。幼儿每创编出一个新玩法教师都会与幼儿一起分 享，即推广了新玩法，又大大提高了幼儿创编的兴趣，使球的“一 物多玩”的活动更加丰富多彩了。 我们还特地制作了一本属于自己 本班的玩球大全。 （这是孩子和家长共同的智慧成果。 ） 三拓展玩法，寻求球与其它器械的合理搭配。纲要中指出教 育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的 内容要有机的联系、 相互渗透， 注重综合性、 趣味性、 活动性 在球的一物多玩活动进行到比较高的水平后，我们又进行了深入的思考：在玩球的过程中是否能将其它的器械融入其中让玩球活 动更据挑战性，幼儿的参与热情更高呢，这同纲要中的精神也是 一致的。在实际工作中我们进行了大胆地尝试，如：球和圈的融 合。孩子们用圈套球，用球投圈，玩得十分投入。球和平衡木的 融合、球和绳的融合等等。让孩子们在融合中学会了共享体验到 了乐趣。 球的“一物多玩活动”适合于多个年龄段幼儿进行，随着幼儿 年龄的增长， 可以循序渐进、 不断加大难度创编出更多新的玩法。 我们会同幼儿一起更深入的继续探索！