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1、第三章题目以及答案设计Ca0102化学教学的职能一方面是 ，另一方面是 Ca0102 加强基础，发展能力Ca0104化学教学的职能是什么？Ca0104 化学教学的职能一方面要使学生掌握作为未来新知识生长点的教学内容，即加强基础；另一方面，要在化学方法论的指导下，加强学生能力的培养，即发展能力。其次，通过运用化学方法论剖析解决化学问题的过程，说明在化学教学过程中培养能力的可行性。Ca0204 培养能力有何重要意义？Ca0204（1）现代科学技术的飞跃发展，科学知识的成倍增长，要求学生在有限的时间内，不仅掌握更多的科学文化知识，而且还要发展智力和能力，以适应现代科学技术发展的需要。要解决知识不断增
2、长，不断更新与有限的学习时间的矛盾，除了不断更新教学内容，把科学技术新成就反映到教材中来以外，在教学过程中就必须注意发展学生的智力、培养能力。（2）当前化学教学中，有些教师仍然是只考虑对知识、技能的传授，而对如何通过教学发展学生智力，培养能力却常常重视不够。必须打破那种认为教学就是传授知识的旧观念，把教学重点放在发展学生的智力上。为了实现四化，为了赶超世界先进水平，我们的化学教学工作必须强调“把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上”。必须把教学的重点放在发展学生的智力上。Cb0102 是培养能力的依据。Cb0102化学方法论Cb0204 为什么化学教学中培养学生的能力要以化学方法论为依据？
3、Cb0204（1）化学教学中培养学生的各种能力具有鲜明的特征。（2）化学理论知识、化学方法是解决化学问题的必备条件。（3）化学方法论是培养能力的基点。Cb0205化学方法论是培养能力的依据Cb0205化学方法论是关于化学的一般研究方法的规律性理论，它除了研究化学的方法之外，还研究了化学本身的方法。人们在化学科研和教学中，化学方法始终是贯穿于化学认识全过程。在化学理论的建立和发展中，无论是经验认识方法，还是理性认识方法，都离不开理论思维，科学的思辨是以反映客观规律的普遍经验为依据的，这些客观的依据都是在理论思维的指导下，通过科学方法加以总结和提炼。如果没有丰富的哲学思维和具体的措施及手段，化学理
4、论的建立和发展是不可能的。从化学教学过程来探讨，以化学方法论为依据来培养学生的能力，是基于以下理由：（1）化学教学中培养学生的各种能力具有鲜明的特征。例如，让学生认识一个定律，首先要进行实验观察，然后再分析综合、抽象概括，最后上升到定律使他们容易理解。为了完成这个认识过程，学生必须表现出一定的观察能力、思维能力、实验能力和创造能力，这些能力具有化学学科的特点，和教育学中所介绍的能力有所区别。它们是从分科教学中总结概括出来的，用来指导分科的教学实践。两者的关系是既有联系又有质的区别。（2）化学理论知识、化学方法是解决化学问题的必备条件。在化学教学中培养学生的能力是针对完成某项化学研究活动或者比较
5、圆满地解决某个化学问题的能力而言，但是要解决化学问题必须具备一定的化学理论知识，掌握研究化学知识的科学方法。两者缺一不可。纵观化学史，使我们了解到化学之所以取得辉煌的成就，形成了自己的理论体系，其主要原因是坚持采用化学方法。化学理论的建立和发展靠的是化学方法，而化学方法又在化学的发展中进一步得到巩固和提高。所以，化学理论和化学方法是学生解决化学问题的必备条件。（3）化学方法论是培养能力的基点。由于化学学科的特点和认识规律，决定了其研究方法是化学方法论。化学方法论也为解决化学问题提供了科学思想与科学方法。因此，教师在化学教学过程中，必须以化学方法论作为培养能力的依据，才能使学生在完成感知认识到运
6、用知识的过程中，各种能力都能得到系统的培养和发展。例如，学生掌握一定的观察和实验能力后，就会不失时机地抓住观察实验中的机遇，攻破学习中的难点。又如，学生掌握了逻辑思维方法后，将归纳和演绎方法应用于有机化学的学习，能及时地掌握有机物的结构和性能的规律。以化学方法论作为培养能力的依据，可以有效地培养出一大批具有辩证思维、富有创造精神、年轻有为的化学人才。Cc0102 化学教学中培养能力的方法主要有 和 两类。Cc0102 经验认识方法，理论思维方法Cc0202 经验认识方法主要有 和 。Cc0202 观察，实验Cc0304 如何培养学生的观察能力？Cc0304 （1）观察目的要明确 （2）观察计划
7、要周密 （3）全面地进行观察 （4）观察和思维相互渗透Cc0404 观察的方式主要有哪些？Cc0404 （1）按事物本身的结构来说，观察可以由外（左、上）到内（右、下），也可以由内（右、下）到外（左、上），可以由局部到整体，也可以由整体到局部。（2）按事物外部的特征来说，可以由微（小）到显（大），也可以由显（大）到微（小）。（3）按事物所处的空间来说，观察既可以由近及远，也可以由远及近。（4）按事物出现的时间来说，观察可以由先到后。 Cc0504 化学实验与学生能力培养之间有什么关系？Cc0504 （1）观察在实验中的重要作用任何实验和观察都有着密切的联系，观察是实验的基础，实验是观察的深入，
8、在化学实验方法中，科学的、全面的观察尤其具有特殊的关键作用。（2）通过实验培养学生的思维能力化学是一门以实验为基础的学科，学生掌握的化学知识很多是用实验教学手段，通过他们观察，积极思维后得出结论。如何加强实验教学活动而达到同时对学生思维能力的培养是教学成败的关键之处，也是师生双边活动中的重要环节。（3）动手能力是化学实验成功的基础动手能力是指用双手和体力作用于客观物体，进行实验、加工和制作物品等的能力。如果说观察力、思维力属于“用脑”，那么动手能力就属于“用手”。我们对于发展学生智力的要求，应当是“手脑并用”。故培养学生动手能力是发展学生智力不可缺少的部分。（4）化学实验可以培养学生的创造力C
9、c0602 理论思维方法可以分为 Cc0602 基本的逻辑方法 基本理性方法Cc0702基本逻辑方法包括 Cc0702比较和分类，分析和综合，归纳和演绎，证明与证伪Cc0802比较就是 Cc0802确定对象之间的共同点和差异点的一种逻辑方法，是逻辑加工的初步方法Cc0803比较Cc0803比较是确定对象之间的共同点和差异点的一种逻辑方法，是逻辑加工的初步方法Cc0804什么是比较？Cc0804比较是确定对象之间的共同点和差异点的一种逻辑方法，是逻辑加工的初步方法Cc0902分类是 Cc0902按属性异同将事物区分为不同种类的思维方法Cc0903分类Cc0903分类是按属性异同将事物区分为不同种
10、类的思维方法Cc0904什么是分类？Cc0904分类是按属性异同将事物区分为不同种类的思维方法。Cc1002分析就是 Cc1002把对象的整体区分为各个部分、方面、层次、因素并逐一进行考察。Cc1003分析Cc1003分析就是把对象的整体区分为各个部分、方面、层次、因素并逐一进行考察。Cc1004什么是分析？Cc1004分析就是把对象的整体区分为各个部分、方面、层次、因素并逐一进行考察。Cc1102综合就是 Cc1102把人们对于研究对象的各个不同部分、方面、层次、因素的认识组合起来，以形成关于研究对象的统一整体的认识。Cc1103综合Cc1103综合就是把人们对于研究对象的各个不同部分、方面
11、、层次、因素的认识组合起来，以形成关于研究对象的统一整体的认识。Cc1104什么是综合？Cc1104综合就是把人们对于研究对象的各个不同部分、方面、层次、因素的认识组合起来，以形成关于研究对象的统一整体的认识。Cc1202归纳的基本过程是 Cc1202个别到一般，由事实到概括Cc1302演绎的基本过程是 Cc1302一般到个别，从理论到新的事实Cc1305归纳和演绎两者构成一对反向推理。Cc1305归纳的基本过程是“个别到一般，由事实到概括”。 演绎的推理过程是由一般到个别，从理论到新的事实。这样的推理是必然的推理，其结果是正确的. 般来说，演绎法不能简单地看作是从一般到个别的推理；另外，归纳
12、法只停留在化学知识的经验水平上，而演绎则关系到理论水平。通过上述两点，所以不能认为两者构成反向的推理，教师在运用这两种逻辑方法时，应注意观念的更新。Cc1402a证明是 Cc1402a根据事实和理论来论证论题的正确性的思维形式。Cc1402b在证明中，对论题的正确性，依是否能直接推出，可分为 和 Cc1402b直接证明 间接证明Cc1402c证明这种思维形式由 和 三部分组成。Cc1402c论题、论据 论证Cc1403证明Cc1403证明是根据事实和理论来论证论题的正确性的思维形式Cc1404什么是证明？Cc1404证明是根据事实和理论来论证论题的正确性的思维形式Cc1502在化学教学中，教师
13、常用的一种证伪的逻辑方法是 Cc1502归谬法Cc1602基本的理性方法主要有 Cc1602形象化方法 科学抽象 科学假说Cc1702所谓形象化方法，就是 Cc1702用具体的、直观的形象，如图形、音响、典型等形象材料来展现客观事物的特征、结构和关系，从而达到揭示事物的本质和规律的一种方法。Cc1703形象化方法Cc1703所谓形象化方法，就是用具体的、直观的形象，如图形、音响、典型等形象材料来展现客观事物的特征、结构和关系，从而达到揭示事物的本质和规律的一种方法。Cc1704什么是形象化方法？Cc1704所谓形象化方法，就是用具体的、直观的形象，如图形、音响、典型等形象材料来展现客观事物的特
14、征、结构和关系，从而达到揭示事物的本质和规律的一种方法。Cc1801以下操作不属于科学抽象范畴的是（）A剔除虚假的材料，保留真实的材料 B剔除无关的材料，保留典型的材料C全面看待问题，透过现象揭示本质 D将各种材料综合形成整体的认识Cc1801DCc1802a所谓科学抽象，就是 Cc1802a要从大量的感性材料中，概括总结中反映事物本质和规律性的一种研究方法。Cc1802b科学抽象可以从以下四个方面着手 Cc1802b去伪存真 去粗取精 由此及彼 由表及里Cc1803科学抽象Cc1803科学抽象就是要从大量的感性材料中，概括总结中反映事物本质和规律性的一种研究方法。Cc1804什么是科学抽象？Cc1804科学抽象就是要从大量的感性材料中，概括总结中反映事物本质和规律性的一种研究方法。Cc1902科学假说是
