第9课新文化运动教案

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1、 第9课新文化运动教案第9课 新文化运动教案 【导入新课】 幻灯1：封面 幻灯2：导入新课 师：幻灯片中五位历史人物分别是陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅和蔡元培。辛亥革命后，他们在中国的思想文化领域掀起了一股向西方学习的进步潮流，即新文化运动。作为新文化健将，他们为何要掀起这场运动？这对后世产生了什么影响？今天我们一起来学习 第9课新文化运动。 【教学过程】 幻灯3：确定学习目标 子标题：新青年的创办、“新世纪的曙光” 一、新文化运动的背景 幻灯41：运动背景 课标解读：本目注重对学生独立思考和分析解决问题能力的培养。设计问题从简单入手，目的在于激发学生的学习兴趣。在学生阅读和思考问题的时候，教师

2、进行适当的学法指导。 师：同学们看大屏幕，并思考新文化运动在什么历史背景下发生？（教师可引导学生从西方文化影响和国内政治环境两个方面思考。） 生1：中华民国建立以后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想，受到知识阶层，特别是青年学生的欢迎。 师：形成鲜明对比的是，袁世凯实行倒行逆施的反动政策。他是怎么做的呢？ 生2：窃取辛亥革命胜利果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布中华民国约法，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本。” 幻灯42：袁世凯祭天 师：1915年，袁世凯改国号为“中华帝国”，以次年为“洪宪元年”。这幅图就是他称帝后在天坛祭天的情形。面对袁世凯的“祭孔”闹剧，当时社会民众有怎样的

3、不同反响？ 生1：他的反动行为，立即得到封建余孽的喝彩。 生2：先进的知识分子将发表言论，抨击袁世凯倒行逆施的行为。 师：新旧思潮发生了激烈的冲突。在这种情况下，新文化运动发生了。 二、新文化运动的兴起 课标解读：通过学法指导，使学生能够积极学习，让学生能够成为学习历史的主人。教师引导学生从标志、口号、代表人物、主要内容等方面来自学相关知识，了解新文化运动发生初期的基本情况，培养学生的自主探究意识。 幻灯5：导学提示 师：请同学们阅读课文4041页内容，了解新文化运动兴起的标志、口号、代表人物、主要内容等。 生：阅读课文，并思考相关问题。 幻灯6：兴起标志 师：新文化运动兴起的标志是什么？ 生

4、：1915年，陈独秀在上海创办青年杂志，这标志着新文化运动兴起了。 师：在运动中，涌现出了一些进步的知识分子，他们分别是谁？ 生：陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅等。 幻灯7：运动口号 师：他们通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的共和国。大家知道他们斗争的两面旗帜是什么吗？ 生：先进知识分子高举民主和科学的两面旗帜，以新青年为阵地，掀起了新文化运动。 师：什么是民主？什么是科学？民主，指西方资产阶级民主政治和民主思想。科学，指自然科学及看待客观事物的科学观点。请看大屏幕，下面我们欣赏一段视频，并思考相关问题。 幻灯8：运动内容.视频 师：新文化运动把斗争矛头主要指向什么？ 生1：观

5、看录像并回答。他们向尊孔复古思想发起了猛烈的进攻。 生2：他们反动封建礼教，在社会上掀起了一股生气勃勃的思想大解放运动。 师：陈独秀等先进知识分子的主张具体表现在哪些方面呢？ 幻灯9：运动内容.文字 生：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。 师：为了方便记忆和理解，我们通常概况为“四提倡”和“四反对”。同学们阅读课文41页小体字部分，具体分析新文化运动的内容。 生1：陈独秀青年杂志创刊号上，发表的敬告青年一文中提出“民主” 和“科学”的口号，他说：“我们现在认定只有两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。 师：提倡民主，反对专制。也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建独裁； 生2：他们主张人们反对封建迷信，崇尚科学。 师：提倡科学，反对迷信。强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来研究社会，反对封建愚昧； 生3：要求人们从封建传统下解放出来，得到自由的发展； 师：提倡新道德，反对旧道德。强调从个人有独立自主权利的观点出发，提倡独立思考，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯势力的奴隶。所谓新道德，指男女平等、个性解放等。