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1、阐述课文想别人没想到的各位尊敬的评委、大家好！我今天要跟大家谈到的课文想别人没想到的是人教版小学三年级下册第三组的一篇（略读）课文。这一组课文是围绕“怎样看问题、怎样想问题”这个主题进行编写，都是在用具体的故事来说明一个道理。课文想别人没想到的讲述的是一位画师给三个徒弟出考题，看谁能在一张同样大小的纸上，画出最多的骆驼。大徒弟在纸上画满了很小的骆驼，二徒弟则画了许许多多的骆驼头，而小徒弟虽然只画了两只骆驼，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，给人无限的想象，因此得到了画师师的称赞这样一个故事。为了帮助学生能更好地理解课文内容，我充分运用多媒体进行辅助教学，以实现知识理解最大化、有效信息最大化和课
2、堂效率最大化。首先，在课堂伊始，用 flash 动画呈现出课文内容，有声音，有画面，使课文更生动具体，富有吸引力，对激发学生的学习兴趣很有帮助，同时也丰富了学生的视听。其次，以 powerpoint 演示文稿为核心，引导学生按照五步教学法来学习课文。第一步：问画环节，就是在读课文之后提 2-3 个问题，然后再试着找到答案。同时，画出重点信息。比如，多音字用【】标出来，生词画圆圈，积累的好词用 ，重点语句或中心句用 ，使用修辞手法的句子用 画出来。这一环节的设计，是要培养学生快速默读的能力，并能准确把握课文中的重点词和语句，提高独立思考能力和阅读概括能力。第二步：说听环节，说说你读懂了什么（你的
3、收获），并提出要求：1 回答问题声音响亮，语速适中.2 学会倾听同学的发言，并能概括出主要观点。3 把话说完整，说通顺。4 别人的回答没有说全的，可以补充完整。这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言概括能力、语言组织能力和表达能力，同时也培养了学生学会倾听。使全体学生既能听得清，又能答得全。第三步：识记环节，用 ppt 呈现本课的近、反义词。课文当中还出现了两个需要学生理解的重点词“连绵起伏”和“若隐若现”，若是用文字来解释，不仅要费一番口舌，而且说明效果并不好。这时，我打出画面，直观又具体，用鲜明的插图向学生提供感性材料，引导学生理解词语，这样，既化解了词语理解的困难，又使学生能很好的领会课文内
4、容。第四步：读议环节，提示：用最认真的态度把课文读熟，说说你在读后又有什么收获？最好不重复说过的内容。同时引导思考：1 三个徒弟对考题的理解和想法分别是什么样的？2 画师是怎样评画的？3 小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？4 从课文的内容里你体会到了什么？提出引导思考的这几个问题，可以帮助学生在最短的时间内，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞，最大限度地还原三个徒弟的思维过程，突破本课的重点，帮助学生有效地解决本课的难点问题，使学生初步体验到什么是创新。这一系列重要的问题，既引发学生进行积极思考以及与小组其他成员合作讨论，又直奔重点，提高了课堂效率。第五步：想说环节也是拓展环节。本课旨在培养
5、学生具有创新的思维方式，可思维方式是抽象的事物，看不见，那应该怎么办呢？这时，只要使用多媒体就可以将抽象的事物转化成具体、可感的内容，这也是多媒体最大的好处。于是我设计了这样一个环节：即拓展环节。大屏呈现出小徒弟画的画，然后让学生对插图做改进和创新，这一环节的设置，就是借助多媒体巧妙调动学生的思维，也激发了学生的积极情绪，学生都盯着画面仔细观察，大胆思考，很好地激发了学生创新的意识，巧妙地训练了学生的思维方式。为激发学生课外阅读的兴趣，大屏呈现了故事踏花归去马蹄香中几位考生画的画，使学生把课内和课外所学的知识融为一体。台上一分钟台下十年功，这话一点不假，通过这次给学生讲想别人没想到的这篇课文，更是体会深刻，要想上好课，只有高效合理地运用多媒体辅助教学，充分发挥多媒体的诸多优势，将文字转化成画面，转化成音乐，转会成表情、心理活动等，才能最大限度地激发学生的想象，激发学生的学习兴趣，有效地调动课堂气氛，最终达成教学目标，使学生能在学习中快乐，在快乐中学习。
