《《种树郭橐驼传》原文及译文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《种树郭橐驼传》原文及译文（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、柳宗元,种树郭橐驼传,柳宗元(公元77年一公元819年)，字子厚，祖籍河东(今永济市虞乡镇)人，唐代著名政治家、思想家、文学家和诗人。,一、作者简介：,本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。 寓言：是文学作品的一种体裁，杂记文的一种。“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理，它是人民群众喜闻乐见的一种文学形式。它大都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。,二、本文体裁:,背景介绍,在天宝十四载（755）爆发了安史之乱，成为唐朝乃至整个中国封建社会由盛而衰的转折点。此后，虽出现过“永贞改革”
2、、“元和中兴”、“会昌中兴”，但不过昙花一现，作为中晚唐政治痼疾的藩镇割据、宦官擅权、朋党相争（后演变为宦官、朝官之争，宦官、藩镇之争）却愈演愈烈，民不聊生， 而且中唐时期，豪强地主兼并土地现象严重“富者兼地数万亩，贫者无立足之居”。苛捐杂税繁重，“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”。针对当时这种官吏繁政扰民现象，作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥，想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会的正常发展。,第一段：,1、故乡人号之“驼”。 2、名我固当 3、因舍其名：,故：所以 乡人：乡里的人；,名作动 取名 固：本来；当：恰当,因：于是,课文
3、解读,译文: 郭橐驼，不知道原先叫什么。由于得了伛偻病，后背高高隆起，俯伏着走路，好像骆驼的样子，所以乡里人称呼他“橐驼”。橐驼听到这个外号，说：“好得很，用它来称呼我确实很恰当。”就放弃他的原名,也自称为“橐驼”。,思考第一段： （1）本段写什么？ 介绍人物身世 （2）介绍身世侧重介绍名字，“驼”并不雅， 为何驼要自称？ （豁达身残而自信）,译文:他的家乡叫丰乐乡，在长安城的西郊。橐骆以种树为职业，凡是长安城的豪绅人家作为观赏游玩的，以及种树卖果赢利的，都争相迎请雇用他。看橐驼所种植的树木，即或移栽的树木，没有不成活的，而且高大茂盛，果实结得又早又多。其他种树的人虽然偷偷地察看仿效，都不能赶
4、上他。,解析第二段:,（1）驼种树本领如何，从哪些地方可以看出来？ （2）本段写驼种树本领全面高超，是种树行家，用了什么方法？,A、际遇争迎取养 B、全面两种人均能满足； C、高超不怕“移徒”， D、他植者莫能如也,（侧重于侧面描写）,第三段,1、能顺木之天以致其性尔。 2、凡木之性 3、其莳也若子,以：连词相当于“而”表目的，相当于“来”； 致：尽的意思，使动 使发挥到尽头。 性：本性,性：方法,也：表停顿语气 子：名作动，抚育子女,5、故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。,而已：罢了， 硕茂：使动，使高大，使茂盛。,6、非有能早而蕃之也,早蕃：使动，使早，使.结果多；而，连词，表递进,4、则
5、其天者全，而其性得矣。,全：保全 而：表顺接 得：获得,9、爪其肤以验其生枯,用手指甲抓，名作动，肤：这里指树皮以：表目的，“来”,10、而木之性日以离矣,日：一天天地 名作状,11、故不我若也。吾又何能为哉,7、其培之也,为培土,8、忧之太勤,为担忧,不若我 能为何 （宾语前置）,译文：有人问他原因，他回答说：“我郭橐驼并不能使树木活得长久而且生长得快，只不过能够顺应树木自然生长的规律，使它按照自己的本性成长罢了。一般说来，种植树木的方法是：树根要舒展，培土要均匀，移栽树木要保留根部的旧土，捣土要细密。这样做了以后，不要再去动它，也不要再为它担心，离开后就不必再去看顾它了。,树木移栽的时候要
6、像培育子女一样精心细致，栽好后置于一旁要象把它丢弃一样，那么树木的生长规律就可以不受破坏，而能按照它的本性自然生长了。所以我只是不妨害它生长罢了，并没有使它长得高大茂盛的特殊本领；我只是不抑制、减少它的结果罢了，并没有使它果实结得又早又多的特殊本领。,其他种树的人却不是这样，树根拳曲不能伸展，又换了新土，培土不是多了就是少了。如果有与此相反的人，却又对树木爱得过于深厚，担心得过了头，早晨看看，晚上摸摸，已经离开了，还要回头看顾。更严重的，还用手指抓破树皮来检验树的死活，摇动树根来察看栽得是松是实，但树木的本性却一天天丧失了。虽然说是爱护树，实际上却害了树；虽然说是忧虑树，实际上却是仇恨树。所以
7、都不如我啊，我又能做（别的）什么呢？”,郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各有什么不同？,郭橐驼,对比,他植者,方法：,态度：,结果：,其本欲舒，其培欲平 根拳而土易 其土欲故，其筑欲密 其培之也，若不其莳也若子 过焉则不及,勿动勿虑 旦视而暮视 去不复顾 其置也若弃 已去而复顾 ,天者全而其性得 木之性日以离,解析第三段:,第四段： 1、官： 长（人者）：管理。 2、烦： 3、祸： 4、勖：鼓励。 5、聚： 6、飧饔： 7、又何以蕃吾生而安吾性耶？ 8、病：穷困。类：类似。,名做动，做官。,使动，使繁多。,名做动，造成灾祸。,使动，使之聚合。,晚饭、早饭，用做动词，吃饭。,使繁衍 使
8、安顿,译文:问的人说：“把你种树的道理，转用到为官治民上，可以吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，为官治民，不是我的职业啊。然而我住在乡里，看到那些官吏喜欢不断地发布各种命令，好象很爱惜百姓，但最后反造成了灾祸。每天早晚，差吏来到村中喊叫：,官长命令催促你们耕田，勉励你们播种，督促你们收割。早点缫好你们的丝，早点纺好你们的线。抚育好你们幼小的子女，喂养大你们的鸡猪。一会儿击鼓让人们聚集在一起，一会儿敲木梆把大家召来。我们小百姓顾不上吃晚饭、早饭来应酬慰劳差吏，尚且都没有空暇，又靠什么来使我们人口兴旺，生活安定呢？所以都非常困苦而且疲乏。象这样，那就与我们行业也有相似之处吧？”,第四段：将种树管树
9、之理运用到吏治中去。 （1）“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？ 以子之道，移之官理 （2）驼是怎样评价，描述官吏烦令扰民的？ 文章先简要地用几句加以概括：“好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸”。接着用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，典型化，且有言有行，刻画细致入微。如写官吏们大声吆喝，去世人民劳作，一连用了两个“尔”五个“而”和七个动词，把官吏来乡，鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。,理清思路,整理脉络,种树郭橐驼传,1、介绍人物身世,2、引出种树行家,3、畅谈种树经验,4、官府繁政扰民,5、问者意外收获,顺其天致其性,停止扰民宽简为政,以寓言的方式进行讽谏，是古代中国文人向帝王或上
10、层统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进行理论上的辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，通过驼介绍养树的经验，再把养树之道“移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，委婉含蓄的说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为证，让百姓安居乐业的主张。,总结全文,写作特点 1.简洁而生动 2.对比与映衬 3.婉约而多讽,总结古汉语知识,名我故当,名,命名.本为名词名字,作动词.,驼业种树,业,名词职业,用作动词,意动,以为职业,甚者爪其肤以验其生枯,爪，名词,手、指甲的统称，用作动词， 用指甲抓,长人者好烦其令,长，名词官长，用
11、作动词，治理,而卒以祸,祸，名词灾祸，用作动词，造成灾祸,其筑欲密,筑，捣土用的杵，用作动词，捣土,词类活用,非有能硕茂之也,硕茂，使硕大茂盛,非有能早而蕃之也,蕃 ，形容词作使动。 使之蕃盛,又何以蕃吾生而安吾性,蕃，使繁衍生息,能顺木之天以致其性焉尔,致，使尽，使发展,则其天者全而其性得矣,形容词作动词。 保全,而木之性日以离矣,名词作状语,一词多义,本,凡植木之性，其本欲舒,粟者，政之本务,今存其本不忍废,根,根本、基础,稿本、版本,病偻,故病且怠,不如舜，不如周公，吾之病也,生病,贫穷,毛病,病,吾不害其长而已,上官大夫与之同列，心害其能,都城过百雉，国之害也,妨害,妒忌,灾害，祸害,
12、害,故,故乡人号之“驼”,此物故非西产,君安与项伯有故,累官故不失为州郡,广故数言欲亡,所以,本来,旧交,仍旧,故意地,顾,去不复顾,相如顾诏赵御史,顾吾念之,三顾臣于草庐之中,不复顾利害,看,只是,拜访,顾及,回头,特殊句式,故不我若也,好烦其令,又何以蕃吾生而安吾性耶？,宾语前置，故不若我也。,省略句，省略谓语,好烦（发）其令。,宾语前置句,“何以”即“以何”。,沛公安在? 大王来何操 ?,疑问代词作宾语,古之人不余欺也 不吾知也,否定句中代词作宾语,何功之有哉? 唯利是图,用“之” “是”作标记,长安君何以自托于赵？,“以”的宾语常常前置,总结复习宾语前置,谁、何、奚、 曷、胡、恶、安、
13、焉、孰,文言词义推断法 文言实词的掌握是文言文学习的基础一环。用“推断法”掌握文言实词的词义，是指在没有注释的情况下，借助于各种语境因素，如上下文、有关背景知识、整体文意等来推测、判断某一实词的词义。下面向同学们介绍几种常见的推断方法。,在整句（排比句、对偶句）中，处于对应位置上的词语在意义上往往相同、相近或相反、相对。借助这种特点，可以推断词语的正确意义。 例如： 1.穷者独善其身（不得志），达则兼济天下（得志）孟子.尽心山 2.“忠不必用兮，贤不必以” 涉江,一、根据整句对应词语的意思推断词义(对称规则）,二、根据词在句中的语法功能推断词义 词在句中所处的位置、词性，为我们推断词义提供了依
14、据。 例2对下列句子中的词的解释，不正确的一项是 A威自京都省之 省：探望 B不审于何得此绢 审：知道 C自放驴，取樵炊爨 樵：打柴 D后因他信，具以白质 信：使者,三、根据学过的知识推断词义 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，以解决试题中的实词词义问题。,例3.对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是 A.城之不拔者二耳 拔：被攻取 B.齐人未附 附：归附 C.使老弱女子乘城 乘：巡视 D.齐人追亡逐北 亡：指败逃者,四、根据上下文义推断词义 文言实词往往一词多义，要确定其句中意义，最简单、最有效的方法就是“根据
15、上下文义”。 例4.“绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之”中，“害”字的正确词义是 A损害 B阻碍 C妒忌 D妨害,本题考查多义词在具体语境中的含义。“害”的义项题目提供了四个，在该句中究竟该选用哪一个，关键要看下一句。下一句是“乃短贾生曰：洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”这里的“短”作“诽谤”解，那么，“诽谤”的原因是什么？妒忌！由后文反推，可知“害”的正确词义为C项。,课 外 阅 读,昔有医人，自媒能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲折者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。驼者随直，亦复随死。其子欲鸣诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！” 媒：介绍，夸耀。 屣（x）：鞋子。这里用作动词，践踏。 鸣：申诉，控告。 翻译文中划线句子,翻译：,再见,
