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1、课题：八(上)第一单元 花季如歌课时：一课时教学内容：1、演唱青春与世界联网2、欣赏听妈妈的话（男声独唱）一、 教学目标1、知识与技能：学唱歌曲青春与世界联网，体会歌曲（4/4拍）多变的节奏。 2、过程与方法：运用情景教学法、聆听教学法、欣赏法等。3、情感、态度与价值观：（1）通过歌曲学习，体验青春的无限美好；启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长，将来成为社会的有用之材。（2）欣赏歌曲听妈妈的话，体会自己在成长过程中母亲所付出的艰辛与汗水，懂得要用行动来报答母亲无私的付出。二、 教学重点与难点重点：有感情地演唱青春与世界联网。难点：歌曲中多处切分音、休止符的正确把握。三、 教学准备 钢琴
2、、多媒体。四、 教材分析青春与世界联网这首歌首播于2003年5月，曾获第四届中国音乐金钟奖声乐作品大奖。2004年10月，歌曲再度喜获大奖中国广播文艺奖之中国原创歌曲奖十大金曲奖(一等奖)。2007年获得全国第十届精神文明建设“五个一工程”奖。我们可以在网上看到好几个版本的视频。 青春与世界联网这首歌2010年被收录于歌曲集放歌南京之中。六、教学过程（一）导入：（1）聆听歌曲：听妈妈的话（2）师：同学们听过这首歌曲吗？是谁演唱的？生：周杰伦。（3）师：周杰伦歌曲的主要风格是什么？生：答师：“R&B”即“节奏布鲁斯”， R是Red红色的缩写，代表女生。B是Blue蓝色的缩写，代表男生。40年代末
3、，美国黑人区，一种从Blues音乐演变而来，直接明了、节奏明快、结合爵士与蓝调又配以响弦鼓点的音乐形式，这就是R&B。我们今天欣赏的歌曲听妈妈的话依然是R&B曲调，歌词句句真切。“妈妈的辛苦不让你看见，温暖的食谱在她心里面，有空就多多握握她的手，把手牵着一起梦游”温暖的歌词颠覆了周杰伦以往留给人们的不羁形象。据了解，周杰伦4岁开始练琴，小时候总是羡慕其他孩子可以去玩、去看电视，他却要练钢琴，心里难免有种不公平的感觉。他把儿时小小心灵的问号写进歌词里，偶尔还有俏皮可爱的童音，浅显易懂的歌词流露出周杰伦孩子气的幽默。整首歌就像周杰伦的自传，还把近来拍电影的经历也写进歌曲里。显而易见，周杰伦是通过描
4、写自己的内心世界，抒发对妈妈的孝心。周杰伦曾用妈妈的名字命名专辑叶惠美。据唱片公司负责人介绍，在这首听妈妈的话的MV中，杰伦曾想邀请妈妈入镜，但是因为妈妈太“害羞”而作罢。不过，杰伦巧妙地将与妈妈的许多合照放在MV中，使妈妈成为独一无二的女主角。当妈妈叶惠美初次听到这首歌时忍不住潸然泪下。（这一部分教师可根据学生对周杰伦的了解情况而删减内容，尽量把空间留给学生，如果这些内容可以从学生口中说出，比教师讲解更有说服力。）（二）欣赏听妈妈的话1、欣赏并跟唱歌曲听妈妈的话，在跟唱的过程中，要求同学们带着对妈妈的爱来演唱这首曲子。2、请同学们说说在家中你是怎么用行动来爱妈妈、听妈妈话的？（这个环节可作为
5、一次爱的教育，初中学生正处于叛逆期，通过亲身经历的讲解，可以让他们体会到母亲的不易和对自己无私的爱。）（三）学唱歌曲青春与世界联网（1）师：周杰伦在歌中这样唱到：“长大后我开始明白，为什么我跑得比别人快，飞得比别人高，将来大家看的都是我画的漫画，大家唱的都是我写的歌，妈妈的辛苦不让你看见。”同学们，你们正值青春年少，在信息时代高速发展的今天，你们要做个有理想，有追求的人，这样才能跟上时代的步伐，才能对得起妈妈为你们的付出。（2）聆听歌曲青春与世界联网，仔细看谱。（3）再次聆听，学生可以轻声跟唱。（4）师：歌曲中有多处切分音，请大家找一找，并唱准时值。挑几处重点反复练习。（5）用拍手的方法，把许
6、多第一拍的八分休止符节奏打出来，配合演唱。（6）跟教师的钢琴轻声歌唱，老师及时纠错，特别是切分音和个别休止符处多教唱几遍。（7）师生共同分析歌曲：分段，体会两个乐段不同的情感处理。P2（8）完整演唱全曲。（四）学生实践活动（1）小组讨论：把歌曲第一部分分成若干句，安排不同的人演唱各句，第二部分齐唱。（2）各小组间进行竞赛。（五）课堂小结第二课时： 欣赏管弦乐花儿与少年设计思路：通过欣赏，让学生在研究交流中经历并发现音乐的魅力，从而建构相关的音乐知识体系，达到提升学习能力的目的。一、 教学内容欣赏管弦乐花儿与少年二、 教学目标1、知识与技能：在欣赏音乐过程中能感受力度、音色变化对表现音乐所起的作
7、用。2、过程与方法：在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望。3、情感、态度与价值观：通过欣赏不同的四季歌，渗透热爱大自然、热爱生活的美好情感。三、 教学重点与难点让学生感悟音乐、表现音乐。四、 教学准备 钢琴、多媒体。五、 教材分析这是根据青海民歌四季歌改变编的，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名四季歌，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年”，青海是花儿的家乡，每年都要举行“花儿赛唱会”，那时人山人海，赛歌场面非常激烈，有时一场花儿会连续唱上几天几夜，我们听的是改编管弦乐演奏的版本。六、教学过程（一）新课导入：1、游戏引入倾听花开的声音师：眼下正是春暖花开的季节，让
8、我们走进花的世界，倾听花开的声音。师弹：63 2363 2361 2161 2162 3262 32师：a、请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子。b、我看到满园的花儿在悄悄开放，现在请同学们把我的表演用歌声表现出来，还是刚才的音乐（出示：三个1组 63 23 61 62 62 32）2、先唱一唱。3、听口令：一个组合用一组动作表示，从第一句开始换第二个动作就唱第二组合。4、游戏开始： 听见大家的歌声，仿佛看见花开的（越来越热闹），迎来爱花一群群的人们，我的心情像春天的阳光那么灿烂（二）新课新授：1、欣赏：（1）初听，感受乐曲情绪。师：接下来请同学们，听一首乐曲，你仿佛看到了什么？生讨论回答
9、（2）介绍花儿：这是根据青海民歌四季歌改变编的，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名四季歌，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年”，青海是花儿的家乡，每年都要举行“花儿赛唱会”，那时人山人海，赛歌场面非常激烈，有时一场花儿会连续唱上几天几夜，我们听的是改编管弦乐演奏的版本。（3）复听：现在让我们静静的欣赏，体验这个“花儿”的优美旋律和明快的节奏。（4）熟悉主题：师：（哼两句），这旋律很美吗(我们来看一看)请看大屏幕，这是四季歌的旋律，整首曲子只有9个小节，三个乐句，属于一段体。a、我们先来看第1句，第一个音是3（我们从3开始画画他的旋律线）最后结束音是6，整个旋律有一种36上扬
10、的感觉，再划一遍。b、第2句起是6，从这儿而开始划（唱），接着第一句的结尾，先往上然后一直往下飘啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遥遥相对。最后都停在6这个音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。c、现在请大家来唱一唱这首曲子花儿的感觉，体会上扬下滑。（5）听全曲师：那么这个主题，在刚才的乐曲中一共出现几次？每次出现有什么变化呢？（对照旋律，听、数）引导学生对照旋律，听、数。听后交流 (6)分段欣赏引：这首管乐曲有些特殊，从头到尾用不同的乐器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪个乐器为主奏乐器呢？1、（出示）乐团指挥提示我们这四遍中有时由1把小提琴演奏主题，有时四把小提琴，有时1支小号担任
11、主奏。2、我们分段束听一听，不同的乐器演奏处的音乐有什么不同？第一遍：听一听，第一次主旋律由谁演奏。听后：小提琴音色细亮，飘逸让人心旷神怡。再听：除了小提琴的主旋律，你还听到哪个熟悉的音乐？63 2362 32 61 213、学生唱一唱为老师的弹奏伴唱听，这样的音乐让你感受到什么？分别用在这些地方（出示组合），一直伴随着主题（）第二遍：当主旋律第2次响起时与第一段比较一下，什么没变，什么变了？静听听后：音色没变，还是小提琴，只是声音响了一些，增加了小提琴的数量，这时的情绪也强烈了些。第三遍：当主题第三次出现时，又发生了什么变化。静听听后：小号还有很多乐器加入了演奏，力度越来越强。2听，除了这些
12、变化，音乐又增加了一个非常强烈的不断重复的音组， （听时画提示）听后：65 3265 32 看手势唱一唱出现在第几句的地方？3听，什么样情景才会有这样的气势？生说后请你用你的动作表现你听到的感受到的情绪，当65 32出现时，可以加入跺脚的声音。第一遍：引：热烈奔放的场面渐渐平息，越来越静。（放4）这个声音和哪一段相似。听后 生说： 熟悉的伴奏和小提琴又将我们带入怎样的画面。再听3、比较四遍的变化：听完了这同中有异的四段，请大家根据刚听到的比较四段音乐在力度由发生的变化，请你用这几个力度记号来表示。Mp mf f mp（7）完整欣赏力度不同，音色不同相互之间层层深入，不段丰富的四段音乐，犹如一幅
13、美妙的四季图，如果和四季音乐会让你想起哪个季节。静听、联想听后发现、说这就是音乐的妙处，我们可以从她的力度，音色的不断变化发展中展开丰富的想象。2、拓展延伸（1）领略美好的情感生活。这首四季歌不仅被改编成管弦乐曲，还被许多乐器改编成独奏曲，现在请大家欣赏手风琴版的四季歌，又叫花儿月少年。由我为大家演奏。师弹琴（2）创编：我们也可以将四季调改编成一个新的版本（演唱版）如果也按照Mp mf f mp这样的变化，可以怎么唱？第一遍流唱主旋律，练习一下：主题唱固定音型宣布，现在请欣赏由改编的合唱四季歌伴奏指挥老师。谢谢大家（三）总结下课只要我们用心发现，潜心去体味，音乐会敞开胸怀，奉献给我们她所有的一切。同学们，热爱音乐吧，你会热爱生活。（四）教后感7
