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1、重力势能,疑是银河落九天。 飞流直下三千尺，,如何判断一个物体是否具有能量呢？,初中学过： 如果一个物体能够对外做功， 这个物体就具有能。,静止的物体在没有下落之前储存了与高度有关的能量， (正所谓：蓄势待发）,重力势能,通过以下短片观察： 通过何种途径能够使重力势能释放出来,从功和能的关系的角度分析： 又是通过哪个力做功使这种能量释放出来的？ 为什么？,这是一种与高度有关的能量，我们称之为重力势能。,一、重力的功,重力做功有什么特点呢？,显然重力势能的释放，必对应于高度的改变， 离不开重力做功,研究重力做功的特点,设一个质量为m的物体，沿三种不同路径从高度是h1的位置，向下运动到高度为h2的
2、位置，重力做功各为多少？,结论： 1、物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。,重力做功的表达式均为：WG=mgh1-mgh2,研究重力做功的特点,“mgh”是一个具有特殊意义的物理量。,功的大小都等于物重跟起点高度的乘积mgh1 与物重跟终点高度的乘积mgh2两者之差,猜想：重力势能的决定因素,自主实验探究,理论探究,质量,高度,研究清重力做功的特点后我们定量研究重力势能,(做一做：利用身边的物体感受、体会),根据功和能的关系： 重力势能的变化必与重力做功相关,猜想：重力势能的决定因素,理论探究：根据 WG=mgh1-mgh2深入挖掘mgh这个量的特殊
3、意义,二、重力势能,2、重力势能是标量，单位是焦耳（J）,阅读思考题： 重力势能的表达式是什么?用文字怎样叙述? 重力势能是矢量还是标量? 重力势能的单位是什么?符号是什么?,1、物体的重力势能等于它所受重力与 所处高度的自乘积,重力做的功等于重力势能的减少量,重力做功与重力势能的关系,Ep1 =mgh1表示物体在初位置的重力势能 Ep2=mgh2表示物体在末位置的重力势能,WG = Ep1 Ep2 =( Ep2 Ep1) = Ep,重力做功的表达式：WG = mgh1-mgh2,重力做功与重力势能的关系,讨论： 下图中物体运动时，重力做什么功？物体的重力势能发生怎样的变化？根据分析，你能确定
4、重力做功与重力势能变化有什么关系吗？,重力做功与重力势能的关系,重力做正功,重力势能减少 WG0，EP1EP2,重力做负功,重力势能增加 WG0，EP1EP2,重力势能减少的数量 等于重力对物体做的功,重力势能增加的数量 等于物体克服重力做的功,通过自主探究、合作交流 深刻体会： 重力势能的相对性 重力势能差值的确定性 重力势能正、负号的含义,三、重力势能的相对性,站在高楼的窗台上，你敢不敢向下跳,阅读教材该部分内容,四、势能是系统所共有的,严格说来，重力势能是地球和物体所组成的这个物体“系统”所共有的，而不是地球上的物体单独具有的。 平常所说的“物体”的重力势能，只是一种简化的说法。,分析：
5、Epmgh Gmg m: g : h ：,由于地球对物体的吸引而产生的,决定于物体,决定于地球,反映了物体与地球间的相对位置关系,小 结,这节课内容不多但是非常重要，关键是如何研究势能， 以后有关势能的学习，都可以从这节课的学习方法中得 到借鉴例如分子势能，弹性势能，特别是电势能的研 究，更有很多类似的地方，所以这节课一定要加以重视 对于势能的学习，应该紧紧抓住力做功和对应势能的变 化展开在这一节中，围绕重力做功和重力势能的变化 展开，知道重力势能是物体和地球组成的系统共同具有 的，知道重力势能具有相对性，但重力势能的变化量是 不变的所有这些知识，可能一时掌握不了，在今后的 学习中还要注意逐步
6、渗透,课后深入探究：若重力做功与路径有关， 我们还能把mgh叫物体的重力势能吗？,在理解重力势能表达式引入的基础上,1、物体在运动过程中，克服重力做功为50J，则：（ ） A、重力做功为50J； B、物体的重力势能一定增加了50J； C、物体的重力势能一定减少50J； D、重力做了50J的负功。,巩固训练,BD,2： 如图，质量1.0kg的小球，从桌面以上h1=2.0m的A点落到地面的B点，桌面高h2=1.0m请按要求填写下表(g=10m/s2),20J,30J,-10J,0,30J,30J,-30J,-30J,选取不同的参考平面,物体的重力势能的数值不同,对一个确定的过程，WG和EP与参考面的选择无关,20,
