《2019春部编人教版三年级语文下册我变成了一棵树教案与2019春部编人教版三年级语文下册小真的长头发》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019春部编人教版三年级语文下册我变成了一棵树教案与2019春部编人教版三年级语文下册小真的长头发（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019春部编人教版三年级语文下册我变成了一棵树教案与2019春部编人教版三年级语文下册小真的长头发教案2019春部编人教版三年级语文下册我变成了一棵树教案教学目标：1能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。4初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。5拓展学生思维，展开想象创编故事。教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课
2、时一、回顾复习，激趣导入1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读。二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.出示本课生词，排火车读。痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密3.排火车接读课文。三、复习生字，指导书写1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。2.继续：强调“继”字的笔顺。3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。4.秘密：理解两个同音字的意思。秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探【设计意
3、图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。】5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。6.当堂听写。第二课时一、再读课文，感知大意1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？2.师范读课文。3.交流写得有意思的情节。预设：（1）第四段指名读。哪些描写让你觉得有意思？是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。再读，读出有意思。（2）第五段生读。交流有意思的描写：树上长鸟窝（3）第六段鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形还会有什么形状？如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当
4、然不是苹果啦，梨也不对对了，_!我变成了一棵_的树：_。【设计意图：孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？问题一抛出，孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能力。】（4）第七段树上都住了谁？（5）第八段你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”指导读。（6）十三-十四段一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树（7）十五-二十段分角色加动作扮演读。这水珠是什么？4.故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？二、总结写法，拓展想象1.理清故事创作思路：变树经过变树后的趣事。2.假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？3.把你想到的以我变成了_为题写下来。【设计意图：学完课文，学生头脑
5、中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓展练笔，给学生创造表达的机会。】板书设计:17我变成了一颗树痒冒变树各种形状弯“咕噜噜”趣事2019春部编人教版三年级语文下册小真的长头发教案1能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。3抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。4能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。教学难点：能理解小叶、小美对小真
6、态度转变的原因，并能展开想象创编故事。教学准备：多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。】2.（课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。（板书：头发）3今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫小真的长头发。（板书课题）齐读课题。（两种读法）二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.出示本课生词，排火车读。预设：（1）“卷”为多音字，出示jun1把东
7、西弯转裹成圆筒形。2裹侠带动。3弯转裹成圆筒形的东西。jun1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。栅与册对比，了解象形文字的有关知识。碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。】3.指导写字(1)出示生字,认读组词。(2)指导书写“棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽第二课时一、朗读课文，学会质疑1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。2.读完故
8、事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？）3.故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？（板书：美得不行）4.什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读）5.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？6.（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？再读7.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？（出示句子）（板书：听得入了迷羡慕）8.是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到答案。【设计意图:读完
9、课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题带着问题读故事解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。】二、研读故事，理解想象1.默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书）2.喜欢哪部分就读哪部分。（生自由练习）3.交流。（随机出示）钓鱼你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。拉牛老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话？（出示句子）你看到了什么?你的心情怎样？【设计意图:拟声词的运用让画面动了起来。这
10、一环节适时地强化了学生语言的积累与运用。让学生在实践中学习、运用语文，让语文课堂充满语文味。】当被子（出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了什么?(板书)去掉这两个词语行吗？为什么？奥，难怪故事的名字要叫小真的长头发？当晾衣绳你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有一次）4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有。有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？ 5.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？6.小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”这样的词，这叫？你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那样
11、”“暄腾腾”这样的词就更好了。7.交流、评价。【设计意图:这篇课文，包括这一单元的学习目标之一是感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。课堂上应该为学生营造思维、想象、表达的氛围。】8.长头发可以做这么多事，真是太有意思了。可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。哪些描述让你觉得有意思?9.听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗？10.故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望四、了解作者，拓展阅读1.这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？（介绍作家和其他作品）2.最后，老师要送大家一首诗。自己读读，你觉得那里写的有意思？配乐读。3.爱因斯坦说过：想象比知识更重要。希望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！板书设计:小真的长头发嗖钓鱼像紫菜卷那样美得不行拉牛听得入了神暄腾腾当被子羡慕当晾衣绳想得说得
