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1、 质询问题 1. 谢谢主席有请对方一辩.您觉得老师的工作辛苦吗? 我相信每个老师都觉得教书育人再苦累都值得,但是这不能否定老师的工作是辛苦居多的.早起贪黑的工作模式给人带来的是一种普遍的苦的感受.同样,学习是苦是乐也不是学习者觉得怎样就怎样,而是应该以学习这一行为客观给人带来的感受去评价. 2. 有请对方二辩,有些人厌恶学习,学不到东西所以苦不堪言,这能否证明学习是苦大于乐的? 我刚才那样的说话只能证明特定情况下学习苦大于乐却不能以偏概全的得出学习是苦大于乐的,可对方辩友您方却一直在说当人享受学习、觉得值得愿意付出的时候学习是乐大于苦的这样的特定情况就得出学习乐大于苦的结论。对方辩友这自打嘴巴
2、的一掌有点响啊。 3. 请问对方辩三辩“学习是乐大于苦”这句话的主语是什么？ 今天我们讨论的应该是学习这一行为本身更多的给人带来一种怎样的感受，而不是讨论怎么样的学习会给人带来苦或者乐，更不是面对学习的苦应该怎样做的问题。这点希望对方辩友接下来能够明确。 4. 有请对方四辩，学习是不是充满困难和挫折的呢？ 诗人纪伯伦说，心顺则喜不顺则忧。当人面对这学习中普遍存在的困难和挫折的时候，更多的是产生苦的感受。因此我方坚持认为学习是苦大于乐。 小结 谢谢主席，谢谢对方辩友。 下面我们来看看对方辩友都提出怎样的观点。 首先，对方辩友说只心态好能够苦中作乐地学习那么学习就乐大于苦了。这就像跟我们讲，心静自
3、然凉，只要你心静就算正午12点去中心广场暴晒2个小时也是凉快的。如此无异于掩耳盗铃。我方委实不敢苟同。 其次，对方辩友说，学习中的过程再苦，当你学有所成时产生的乐足以冲散过去的一切苦。且不说过程和结果到底哪个重要还有待商榷，就算真的如对方所言收获可以冲散过程的苦。对方也只是论证了当学有所成这一特定情形学习是乐大于苦的，可我们今天的辩题中学习二字前面可没有任何前缀，这是否有以偏概全之嫌呢？ 最后，如果对方的论证要成立，还必须解答几点问题。 一，有的人觉得学习苦有的人觉得学习乐，您方是如何得出学习乐大于苦的结论呢？ 一， 为什么学习中收获的喜大于过程的苦是学习的普遍现象？ 二， 您方如何论证有良好心态的人是学习者中的绝大多数呢？那些心态变化的人又如何去判定呢？ 希望对方辩友在接下来的环节能为我解惑。
