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1、任课教师张荣班级二年级学科美术时间2014年4月教学内容斑点地点吕桥镇河北小学听课教师杨 萍教学过程：课前准备：教师身上、讲台贴蝴蝶图案，激发学生兴趣。介绍工具。一：玩一玩1、教师用棉签画圆点，大小、多少不一。2、学生作业(1)：自选工具（毛笔、记号笔、棉签）画点3、将学生作业展示，教师用狗的轮廓套进去。4、出示课题-斑点5、课件图片狗，分析狗身上的点。（大小）出示豹身上的斑点（形状）出示鹿、鱼的斑点（颜色、排列）欣赏其他动物，奶牛、猫.（多少）二：教师示范各种点三：分析各种点的排列四：欣赏名家作品，学生作品五：试一试（画各种点）六：作业展示（把动物贴在作业纸上，再延轮廓剪下来。七：课后拓展：
2、蝴蝶身上的装饰教学目标：1、通过观察，让学生发现点，发现动物身上的点。2、让学生感受斑点的美。3、根据各种点的大小、形状、颜色及排列，学会运动，并能会画动物身上的点。教学重、难点：1、重点：引导学生去寻找动物身上的各种不同的斑点。2、难点：运用各种点的大小、形状、颜色及排列能表现动物身上的斑点。本节课的优点：1、教师的教态好，有亲和力。细节很到位，课的开始设计比较激发学生兴趣，把奖励的蝴蝶贴在衣服上。2、知识点的渗入一步一步很清晰，学生掌握快。3、作业展示很特别，让动物都站起来了，展台也是设计过的。本课需要商榷的有哪些？如何改进？1、本节课老师的定位就是在点上，所以她选取的动物就是猫、狗、豹和
3、鹿，但是从作业的情况看，学生画的点，随便就是套在任意的动物身上，其实猫、狗、豹和鹿身上的点是有区别的。这里可以在前面讲点的大小、颜色、形状、排列的时候提到四种动物的时候，要说明这些动物身上的点的特点。2、课的延伸部分，老师是用点来装饰蝴蝶图案。我觉得可以是出示其他动物身上的点，如：斑马。很好说明点的形式不单是圆点，也可以是长条的，为下节课动物身上的斑点作准备。任课教师韩文建班级六年级学科美术时间2015.4.8教学内容我们的世界地点周青庄小学听课教师 杨 萍教学过程：一、导入一个苹果从树上掉下来了，结果会发生一些怎样新奇有意思的故事呢？砸中了牛顿的头牛顿定律被乔布斯捡到了Iphone手机小结：
4、均属于科学类故事，需要艺术色彩。举例：砸中了维纳斯，维纳斯成了断臂美女。今天的故事除了艺术色彩更需要奇幻色彩。二、新授：故事绘图1、停在半空中照哈哈镜小人国造梦工厂三、作品欣赏1、梦幻世界：大量超现实主义作品浏览欣赏2、超现实主义画派及代表人物简介3、个别作品针对性赏析4、超现实主义常用手法5、回顾故事绘图过程，回忆使用了哪些手法四、课堂练习。1、合作完成一幅作品。2、展示简评五、拓展延伸生活中的梦幻色彩：建筑、装饰品、日常用品教学目标：1、让学生在无意识中体验超现实主义的各种创作方法。2、运用超现实主义的创作手法，画一幅超现实主义作品。3、培养小组合作意识。教学重、难点：1、重点：让学生了解
5、超现实主义手法。2、运用掌握的超现实主义手法进行超现实主义作品的创作。我认为本课的优点有：1、本节课课堂氛围很轻松，让学生在无意识中已经进入了学习状态2、超现实主义的图片选择的很好，视觉冲击很强大，瞬间引起学生的注意，激起学生学习的兴趣。3、师生互动很好，始终将学生放在首要位置4、教师的基本素质很棒，语言、姿态很到位本课需要商榷的有哪些？如何改进？1、本课的课题是我们的世界其实是一节用超现实主义的手法来表现环保题材的一节课，老师这一点主题没有扣紧，其实在编故事的时候，可以将环保联系起来更贴近课的主题，比如苹果经历了白色污染、经历了空气污染等等等等最后飘落到一个沙地里，其实这是一个小人国的沙漠。
6、2、从造梦工厂到梦幻世界，这个学生练习是否可以延续，而不是重新画。3、在讲授方法的时候，是不是可以重点详细讲2个方法，然后将别的几个方法作为拓展。任课教师梁云班级四年级学科美术时间2014年10月教学内容我是汽车设计师地点周青庄小学听课教师杨 萍教学过程：1、 欣赏感受 观看未来车的视频，调动学生创作激情。二、学习新知1、了解汽车发展史。2、观察汽车模型，说说汽车的外形结构。谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。三、 学习指导1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还
7、有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器）3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。4、观看现代功能多样的汽车种类，学生概括汽车特点。5、谈谈汽车带给人类方便的同时，也带来很多困扰，思考改进方法。6、观看概念车图片，学生思考“想设计一款什么样的车？”（小组讨论）四、 创造表现1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。（教师指导：1、汽车一般都由车头、驾驶室、车厢、车轮这几大部分组成，2、想像性绘画，强调创造性、主观性，先把握好车的整体外形，再以车为主体，适当添加
8、人物、动物、场景，注意画面的构图、色彩处理，注意局部细节的描画。2、教师巡回指导五、 评价交流1、同桌互评2、集体讲评 3、教师小结全课。教学目标：1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。 3、在绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重、难点：1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。 2、抓住汽车的主要外形结构和特点，画一辆造型奇特，安全舒适、具有神奇功能的汽车。你认为本课的优点有哪些？1、本节课课堂氛围很轻松，让学生在无意识中已经进入了学习状态2
9、、通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。3、师生互动很好，始终将学生放在首要位置4、教师的基本素质很棒，语言、姿态很到位我认为本课需要商榷的有哪些？如何改进？1、儿童由于经验积累，一般已能很敏感地分辨各类汽车的大体特征，在活动一中学生用语言描述自己喜欢的汽车的主要特征后，教师应引导学生从不同角度观察描画汽车的正、侧面，教材中的学生线描作业和欣赏图片做了明确的提示。汽车上各部分的形都有穿插和遮挡关系，如车轮与车身的组合多半具有明显的包围和遮挡关系，而这些形的组合构成了汽车的整体形状。注意汽车和各个部件的特征和细节，如车轮轴、螺丝、轮胎花纹、反光镜、前后及两侧车灯、车窗、刮雨器等。）2、想像性绘画，应引导学生抓住车的主要特征和一些细节体现车的特点，并适当装饰或添加想像。
