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1、课题四 化学式一、教学目标 知识与技能1、 让学生了解化学式的意义。2、 化学式读法以及写法的掌握 过程与方法1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。 2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。 情感态度价值观 在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法二 、教学重点： 化学式的含义以及化学式的读法和写法三 、教学难点 化学式的含义三 、教学课时：1课时教学过程设计:教学过程
2、（第一课时）引入同学们，我们之前已经学习了，物质是元素组成的，元素可以用元素符号表示，那么物质是否可以用元素符号来表示呢？学生可以老师对，同学们的答案是正确的，现在已经有人用元素符号加一些必要的数字来表示物质，而这个式子就是化学式。那什么是化学式？板书 H2O 这个式子表示什么？ 学生:水CO2 那么这个式子表示什么？学生 二氧化碳问题：那么请同学们观察一下这几个式子，什么是化学式？一、化学式1、 化学式是用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子问题:现在请同学们来思考两个问题（1）是不是所有的物质都有化学式？ （2）同一种物质是否可以用不同的化学式来表示？小结：只有纯净物才有化学式，一种物质
3、只有一个化学式。多媒体投影问题：我们知道元素符号是有意义的，那么化学式有什么意义呢？3、 化学式表示的意义：以H2为例：多媒体投影A 表示氢气这种物质； B表示氢气由氢元素组成； C 表示一个氢气分子； D 表示一个氢气分子是由两个氢原子构成。 小结：化学式的的意义多媒体投影1. 表示一种物质2. 表示该物质的元素组成3. 表示该物质的一个分子4. 表示该物质一个分子的构成 练习：写出下列化学式表示的意义：多媒体投影O2 ； ； 3、 请说出下列表格中符号H、2H、H2、2H2各表示的意义？（同学回答）教师：我们可以从宏观和微观来说说他们的含义？多媒体投影微观 宏观H 一个氢原子 氢元素2H
4、二个氢原子 /H2 一个氢分子 氢气这种物质 一个氢分子是由两个氢原子构成 氢气是由氢元素组成的2H2 两个氢分子 /问题：那么请你观察一下这个表格，能够发现什么规律？小结：1.元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示原子的个数。 2. 化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示分子的个数。练习：用元素符号或化学式填空多媒体投影（1）4个二氧化碳分子 （2）7个氯原子（3）1个氮分子（4）5个钠原子问题：化学式可以任意的书写吗？ 教师讲解：化学式必须经过试验的测量的结果来书写。过渡：下面我们来讲一些化学式的读法和写法。二化学式的读法和写法问题：化学式的书写应注意
5、哪几点？多媒体投影（1）单质化学式的书写：稀有气体、金属和固态非金属的化学式用元素符号直接表示，对于气体非金属，除元素符号外，还在元素符号右下角写上表示分子中所含原子个数。如：O2、N2、H2、Cl2、O3等。（2）氧化物化学式的书写，一般把氧元素符号写在右方，另一种元素符号写在左方。如：H2O、Fe4O3。（3）由金属元素和非金属元素组成组成的化合物，书写化学式时，一般把金属符号写在左方，非金属符号写在右方。如：NaCl。问题：.怎样读化合物的名称？多媒体投影单质：直接读元素符号气体单质：读做“某气”其他的化合物：读成某化某，例如：KCl读成氯化钾、NaCl读成氯化钠课堂小结：下面请一个同学来谈谈他这一节课的收获和疑惑。课堂练习作业布置教学拓展
