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1、过小孤山大孤山,京口,江州（庐山）,鄱阳湖,安庆,武昌,彭泽,镇江,合肥,一、教学目标： 1、通过反复诵读，学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 二、教学重难点： 学习游记写景的方法。,先和作者一起热热身吧！ 陆游，字 ，号 。一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是 伟大的爱国诗人。 游山西村: ，柳暗花明又一村。 书愤：楼船夜雪瓜洲渡， 。 书愤：出师一表真名世， 。 示儿： ，家祭无忘告乃翁。,务观,放翁,南宋,山重水复疑无路,铁马秋风大散关,千载谁堪伯仲间,王师北定中原日,1、
2、下列读音有错的一项（ ） A 有俊鹘抟水禽（tun ） B 沙洲葭苇（ji ） C 潦缩（lio ） D 岸如赪（chng ）,C,复 习 检 测,2、下列各项解释有误的一项（ ） A 信造化之尤物 造化：指天地、大 自然；尤物：美好的事物，这里指 漂亮的女子。 B 杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。 C 舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。 D 渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。,A,3、从文言句式的角度，选出不同类的一项（ ） A 东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。 B 若稍饰以楼观亭榭。 C 江自湖口分一支为南江，盖江西路也。 D 因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑 像，实不然也。,B,4、解释下
3、列一词多义 然 （1）杰然特起 （2）然峭拔秀丽皆不可与小孤比 （3）实不然也 （4）碧峰巉然孤起,（1）的样子 （2）但是 （3）这样 （4）的样子,5、指出下列词类活用现象 （1）晚泊沙夹 （2）岸土赤而壁立 （3）掠江东南去 （4）如宝装屏风,（1）晚：在晚上，名作状 （2）壁：象墙壁一样，名作状 （3）东南：向东南方，名作状 （4）宝：用宝石，名作状,6、翻译下列句子 （1）又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。,（2）愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。,又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起，高一百多尺，有红藤绿蔓分布缠绕在它上面，
4、像宝石镶嵌的屏风。,越近（看）越秀丽，冬天、夏天、晴天、雨天，姿态变化万千，诚然是自然界风景最优美的地方。,抢答：（每组限答一处） 本文作为一篇游记，主要内容是写景。阅读全文，找出文章中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？,文章描写景物运用了哪些手法？,一妙用对比手法 通过对比，使景物特征更为鲜明。 二从多角度写景 观察角度和观察点灵活多变，充分展现了山水景物的千姿百态。 三引用诗文典故 为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化底蕴。,李思训画长江绝岛图 苏轼 【释义】：山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木凌空。有客舟从何处而来？桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整，轻风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻高耸，正对江水之镜，二美梳弄新妆。舟中商贾，切莫轻狂，小姑前年，已嫁彭郎。,拓展阅读,创造形象 诗文有别,诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，上下句之间多有跳跃和省略，能让我们的想象飞得更高。 散文描写细致真实，给人具体逼真的感受，让人身临其境。,清吴乔：“意喻之米，文喻之炊而为饭， 诗喻之酿而为酒。”,希望同学们选取自己在校园中所见之景，运用本课所学写一段百余字的散文，再试着用几句小诗描绘此景，深入体会“创造形象，诗文有别”。,
