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1、目标定位 1理解文中重点词语、重点句子的含义。 2在理清文章思路的基础上，把握作者的情感脉络。 3学习爱国青年的爱国情怀和革命斗志，增强民族 自尊心和自信心。,lio,fi,d,chu ch,ch,ji o,ln,h i,n,dn,di,m,z,yn,hi,基础精练,lu,l,lo,b,bo,b,xin,xin,ju,jio,dn,dn,m,m,秘,密,诧,咤,惮,禅,涤,绦,辑,缉,揖,喋,谍,牒,深深地体会。,这里是微薄的意思。,流血满地。喋，血流出来的样子。,浸润，渗透。,(情绪、气氛等)充分流露。“血”不是抽象 的情绪或气氛，课文中说“四十多个青年的血,洋 溢在我的周围”,是用比拟手法
2、形容悲愤之沉重。,情绪低落的样子,如黯然泪下、黯然神伤； 也指阴暗的样子,如黯然无光。文中指忧伤的样子。,惩罚，惩治。,多写作“辗转”。课文中是翻滚的意思。,集中射击。,指封建王朝失去中原而苟安于仅存的部分 领土。课文中“偏安于宗帽胡同”指的是暂时在宗帽 胡同租赁房屋上课。,用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高 歌，这里指写文章。当，当做。,无论受多少挫折都不退缩，形容意志 坚强。也说百折不挠。,牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。,正告,告诉,暴发,爆发,禁止,倔强,桀骜,禁锢,答案 鉴赏本文应从以下两个层面入手。 第一层面： 思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍
3、生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。,答案 这样写表明了作者对屠杀爱国青年的当局的无 比愤慨和讽刺。“中华民国”应是人民民主的国家，而 人民却在“中华民国”的“执政府”门前遭到血腥的屠 杀，那么，这个“国家”还存在吗？如果存在，它是“民 国”吗？它只是帝国主义统治中国的代理人而已。,3作者为什么以纪念刘和珍作为写作的切入点来纪念“三 一八”惨案？ 答案 刘和珍作为一个品行良好的学生，具有正义感和 责任感，作者反复写她的“微笑”“和蔼”，侧面表明请愿 群众的身份、形象，让人了解这是一批怎样可爱的青年。 段祺瑞执政府杀害的就是这样一批
4、可爱的青年，流言家 诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言,而喻，所谓“暴徒”“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。 写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的 挥舞历历在目，在枪林弹雨中互相救助的情景也历历在 目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使 人想见这场发生在段祺瑞执政府门前的惨案的全景。写 刘和珍、北京女子师范大学的追悼会、程君的话，又真 切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。,5理解本文重点句子的内涵是本文的重点，也是难 点，试鉴赏这些句子在文中的含意。 (1)真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？,(2)我
5、平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。,答案 根据上文，沉默的缘由有两个方面：一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举两种不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。,答案 作者用“煤”作比喻，是从人类历史进程的高度全面评价“三一八”事件的徒手请愿不是一种有效的斗争形式，为请愿而流血是不值得的。,答案 这一段有两层意思：一般的民众，会从中
6、国女 子的英勇斗争、互相救助、殒身不恤的事实中，多少 看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因 受到激励而更加奋勇前进。总之，这段话高度评价了 烈士死难对于将来的影响，具有激励革命者奋然前行 的巨大作用。,答案 文章没有详细介绍刘和珍的事迹，只是记叙了作者的几次印象。我们可以从这些具体的事件中分析刘和珍的形象。 “然而在这样就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定莽原向往革命，渴求真理。“能够不为反抗”。不屈于势力，反抗校长富有斗争精神。女师大复校，她“虑及”。虑及前途，黯然泪下有思想，有远见，富有责任感。始终微笑，态度温和和蔼善良。欣然请愿敢于斗争，是一位爱国的热血青年。,谢谢,
