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1、初中社会下 第4专题 走向成功解读,李同兴20090317,走向成功的单元目标,“成功”话题既是下册教材逻辑上的一环，也是中学生成长中的一个命题 中学生活不直接涉及成功，成功观则是从小建立的 与中学生探讨成功的话题，思考在青少年培中养常遇见的现象、问题 了解成功的主要影响因素、作用机制 培养健康的成功观，生活观，价值观 提高综合思考、理性分析能力,案例的选择依据,优点： 源于现实生活， 综合性，涉及多方面 隐含问题，可以引发冲突、讨论 都比较有趣味（最后一个差一点） 不足：操作性不太好，学习活动设计容易单一,六个案例的目标价值关系,偶像崇拜 目标 彬彬快跑 行动、手段 绿色护考 社会条件 美容
2、低龄化 内在因素 失落的童星 路径 两个司机 标准 教学原则：紧扣核心价值，有所侧重， 为后面内容做铺垫，适当错开。,案例1 “明星偶像” 解读,教学目标：在设立理想、目标方面的问题 案例的实质： 教学建议： 核心知识： 可以延伸的问题：,教学目标,人生有目标、有向往好 崇拜明星与设计自己生活未来的关系 明白确立目标的依据：个人愿望、条件和社会需要 理解生活目标的境界差别 理解事物的两面性,案例可能涉及的问题,你崇拜明星吗？ 有崇拜好不好？ 崇拜自古有之，古代的神话、英雄、今天的偶像 青年人为什么格外崇拜？早期人类，儿童，表达了一种期望、将明星内化为自己、 崇拜谁？崇拜什么？ 问题不是出在崇拜
3、上，而是崇拜谁上 案例中大都是演艺明星，英俊、年轻， 问题不是崇拜谁，是崇拜他什么？ 一夜成名，巨富，还是不屈不挠，公益，健康 崇拜以后怎么办？ 崇拜什么也不是问题，要行动 不行动也不是问题，要能入能出 深层问题：不同时代的偶像看社会、代际变化 不同国家偶像看民族文化心理,核心概念与知识,偶像崇拜的文化原因（教参有） 心理原因（教参有） 模仿与内化理论 文化符号 生活理想 人生目标 精神世界与现实世界,注意的问题,简单否定，简单做道德判断 教师误导，学生揣测意图，不说真话 过于理性，冷漠，审视，成人病，社会病,教学建议,专注一点，不一定面面俱到 活动起来，胜于背诵知识，明白道理 扣紧要义，灵活
4、添加材料 杨霞事件 超女粉丝， 学校、班级的某个事件,案例2 “彬彬快跑” 解读,教学目标 目标对成功的作用正面与负面 影响目标制定的因素：社会背景、家庭与个人原因 目标与手段、行动与结果的关系 学会多角度分析事件,案例可能涉及的问题,彬彬是骄子还是牺牲品？ 渴望成功有没有错？ 成功可以设计吗？ 谁来为青少年设计成功之路？ 成功有没有捷径？ 通往成功之路如何走？ 个别人（彬彬）的成功等于必然规律吗？ 彬彬长跑之路不成功，是不是教育不成功，人生不成功？ 未来目标：利益与风险，稳妥与挑战性的关系？ 跳一跳摘桃子，拔苗助长哪句话有道理？,核心知识,人生规划 超常儿童教育 魔鬼训练（极限训练）的利弊
5、手段与目的的关系 皮革马里翁效应拔苗助长,注意的问题,成认人人有权力、有可能成功，肯定行动是通往成功的路，借鉴计划管理 避免简单否定或嘲笑 反观自身生活、身边的现象，避免隔岸观火。,教学建议,从身边的类似现象入手，如统计家庭教育的目的，手段，做法，检讨其价值和问题 合理恰当制定发展计划、评价； 落实计划的措施，,案例3 “绿色护考” 解读,教学目标 了解智力因素的类别、作用 成功需要社会条件， 社会条件的两重性，反思社会对青少年教育的误区 思考过度关爱背后的社会问题？ 增强锻炼体格和意志的意识,案例实质与问题,社会舆论认为青少年最缺什么？ 如何造成的？ 绿色护考带给学生什么？ 护考的合理性在哪
6、里？ 青少年对护考的态度如何？ 家长、社会如何为成功护航？ 类似的现象还有哪些，说明了什么？ 延伸问题：理解富养与穷养的关系 深层问题：社会批判过度作为，乱作为,核心概念,智力因素 非智力因素 条件的两面性 智商与情商 吃苦教育 动物野化训练,教学建议,研读案例 讲述护考见闻，谈感受 讲述自己被过度关爱的细节，谈体会 收集前几年关于“绿色护考”的信息，讨论新一年是否还实行“绿色护考” ，召开模拟论证会。,需注意的问题,如何扣住“过度关爱不利于成长”“增强自觉磨练自己的意识”，又不至于道理太简单。 可作为社会现象反思，太关注孩子，太在乎得失，反而不利于他们成功，,案例4 青少年美容热 解读,教学
7、目标 了解一个人外在形象与其他因素对成功的关系 树立健康的人才观念、审美观念,案例问题的实质,人们为什么美容？ 美容跟成功有关系吗？ 除了美容，青少年还有哪些类似改变外面的举动？ 外在条件如何对成功起作用？ 对成功来说，还有哪些因素？ 那个因素是能够改变的？ 如何用好外在条件？ 深层问题：反思社会的泛美与低俗化现象,教学建议,1、按教参设计开研讨会 2、小品表演：模拟招聘 按照案例提供的条件，虚构几个人物，应聘者与招聘者 招聘启示 招聘现场 不同素质的人物，分别有不同结局 得出自己的结论，但不强求一律,核心知识,美的标准 外在美，内在美 什么是低俗化、泛美化,需注意的问题,承认外在美的意义，避
8、免一边倒的讨论 客观分析具体现象和不同原因，防止简单化贴标签,案例5 失落的童星,教学目标 了解阶段成功与持续努力的关系 探讨机遇的双重性 树立终身学习意识、养成自强不息的精神,案例实质及涉及问题,成为童星是幸运还是不幸？ 童星陨落必然还是偶然？ 谁毁了童星的未来？ 机遇会给一个人带来什么？ 成名是否等于成功？ 一次成功能一劳永逸？ 童星的未来还能成功吗？ 怎样帮助他在此走向成功？,核心知识,成名与成功 终身学习 机遇与成功 逆境成才 偶然与必然,教学建议,统计少年成功与未来成功的事例 总结成功人士的成功之路，对比失落的童星， 讨论： 童星陨落偶然还是必然 可以我的某次“成功”感受，成功以后心
9、态与行为的变化，启示？,需注意的问题,把问题归于人的个性、父母的错误。,案例6 两名司机解读,教学目标 了解成功的不同内涵 培养积极向上，又以平常心对待现实的心态,案例实质及问题,你身边，谁是成功人士？ 用什么标准衡量成功？ 成功有客观标准吗？ 是什么因素决定了两人的不同？ 两人有没有共同点？ 如何区分于挑战与功名心强的关系？ 如何区分从容淡定与不思进取、安于现状的关系？ 人人都能成功吗？,教学建议,概括两个人的经历 评价他们的 什么因素导致了两人的不同？ 从两个人身上，分别找值得我们学习的地方？ 归纳两人的共同点 我更喜欢谁,核心知识,人生观 价值观 生活态度 阿Q精神,需注意问题,这个案例离学生生活较远，如何解决隔的问题,最后提醒,让学生动起来，给时间保证 谈论问题、分析现象，让学生尝试用规范学科语体，作为评价尺度 把握约束与创新的关系，帮助教材完善,谢谢大家！,
