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1、家务劳动总结1000字篇一：帮父母做家务的作文 1000字暑假里的一天家务劳动帮妈妈做家务今天是暑假的第一天，我按捺不住放假的喜悦心情，早晨没等妈妈叫我，就早早地起来把房间收拾得干干净净的！上学的时候天天享受着爸爸妈妈的照顾，饭来张口、衣来身手，我今年都要生六年级了，我要利用暑假的时间为爸爸妈妈做一些事.吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的行动做家务。 我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点地擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、累得气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我到洗手间洗了把脸，继续擦起来。坚持就是胜利！大约过了两三
2、个小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里乐极了。休息了一会，看看时间快十点了，我又帮妈妈煮米饭.我从米斗里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复将米在水里搓洗，等洗出的水变得比较干净了，再将米到进电饭煲，添了足够的水，盖上锅盖，打开开关插上插板，开始煮米饭。大约过了二十多分钟的时候电饭煲蹦闸，进入了保温模式，我闻到了米饭的香味，又等了约十分钟，米饭终于熟了！我甚至有些激动，急忙拔掉了插头，就准备洗碗，让爸爸妈妈下班好会家吃饭。我先用左手捏着碗的边沿，右手用布刷碗，我弯着腰，小心翼翼的刷碗的外面、里面，直
3、到刷的一干二净，才轻轻地把碗放进碗柜.我又洗筷子了，我用力的搓呀搓，必须洗的干干净净，洗完了就放进筷盒里。然后坐到沙发上等妈妈下班.一会儿妈妈回来了，一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊？”“是我擦的！”我从沙发上跳下来，迫不及待地展示自己的劳动成果，“妈妈快到厨房看看，还有惊喜呢。”说着我就将妈妈拉进厨房，“看看，我还煮了米饭呢。”我洋洋得意地掀开锅盖，说：“妈妈，尝尝我的手艺。”说着，我拿筷子夹了一点米饭放到妈妈嘴里，妈妈说：“哟，米饭有点夹生呢。你火候有些轻了。”我尝了一口，果然有些硬硬的，妈妈又告诉我，保温后还要继续煮二十多分钟才可以停火，哦，原来如此!虽然今天
4、的米饭不如妈妈做的那么可口，但吃饭的时候，我看到爸爸妈妈的脸上一直洋溢着笑容，爸爸告诉我，这是他有生以来吃的最香的一顿米饭，妈妈也直点头表示同意，我从他们赞许的眼神中受到鼓舞，我想，我会继续努力的，下一次一定让他们吃上真正可口香甜的米饭.篇二：学生家务劳动体会 参加家庭劳动心得体会 （XXXX学年度） 孙各庄满族乡初级中学 七年级姚焕然家庭劳动心得在我们家里擦窗户是我的专利，经我擦过的窗户纤尘不染，在阳光下熠熠生辉，这让我很有成就感，也就越发爱擦窗户了。擦窗户事虽小，看起来也很简单，可做起来却丝毫不能马虎。不然窗户虽然擦过了，可却是个大花脸，没有起到清洁的目的。我还常常看到有些人家的窗，下半截
5、非常明亮，中间部份一个大弧形，上半截却是依然故我，模糊一片。我知道这不是主人擦窗不专，而是因为没有专用擦窗工具仅靠人手臂的长度而达不到那上半截，所以留下这样“弧形的窗”有碍观赏。 我擦窗户时，会准备几块质地很好的毛巾（以不掉细毛为好），一个简易的T型擦窗器。擦窗器的杆可以伸缩，擦窗器的头是由不沾布包着海绵组成。擦窗时采用由上而下由内而外的程序。因为家住六楼，擦阳台外侧的高处时，为安全起见就使用擦窗器。擦窗器先在清水中泡湿，擦脏后再在水中洗清，如此循环反复。擦窗时窗框一定不能漏擦，不然一阵小雨，就能让窗框上的污垢顺流而下，污染了你的劳动成果，所以千万不能因小失大前功尽弃。窗户去尘后，这才是成功的
6、第一步。接下来要用洁净的干毛巾把玻璃上的水珠擦试掉，去掉潮气的玻璃会清晰的显示出哪块区域已经明晃晃了，又哪块区域还是个大花脸。这就很需要耐心和细致，把花脸处再做擦试。我家西阳台下面是个围墙，没有人家的院落，所以擦窗时纵是滴落些水珠也无大碍。可是擦朝南阳台的窗时，却丝毫也不能大意的，因为一楼是人家的院落，二到五楼皆有可能有衣服晾晒。擦窗本是为除尘，可是却又不能除了自家的尘而污了人家的“地”。我在擦南阳台的窗时，一般会选择小雨初晴后或是傍晚时分，这样的时刻，楼下人家不会有什么东西晾晒，自已再把擦窗器上的水尽量拧干，确保万无一失。擦了一天的窗，很累。可是华灯初上时，当我捧着茶杯，悠哉游哉地踱到我新擦
7、的明晃晃的窗下，再一次检阅着我一天的劳动成果时，非常非常的有成就感，那个时刻感觉真的是好极了，累的感觉也就被喜悦的心情所代替了！ 参加家务劳动心得体会 孙各庄满族乡初级中学 七年级尹慧娟家务劳动心得体会我的家长从小就不“惯着”我，不会让我做一个饭来张口，衣来伸手，的公主。从小，妈妈就让我力所能及的事，渐渐的，我随着年龄的长大，也学会了不少家务活。以为自己对家务的理解已经很深刻了，可是，最近的一次家务活着实让我深有体会。这两天听妈妈说腰疼病又患了，我想了想，妈妈平时既要上班，下午回来还要做家务，多么辛苦啊。我一定要帮她做一件事，让妈妈周末好好休息一下。吃完了早饭，爸爸妈妈都出去了，我开始了我的秘
8、密行动做家务。我学着妈妈的样子，首先将拖把洗干净，然后高高兴兴来到来到妈妈的房间，为了让妈妈的房间非常干净，我特地在拖把上放了洗衣粉，在妈妈的房间里使劲地来回拖。出了一身大汗，终于拖完了。我一看地板是花的，高兴劲瞬间消失得无影无踪，十分灰心。时间一分一秒的过去了，我想了许久又开始拖了，这次我学聪明点儿了，顺着地板的纹路细细的慢慢拖，拖了没多久，豆大的汗珠从脑门往下流，可我一点也没觉的累，反而觉得开心极了，我稍作休息又开始拖了，我终于把妈妈的房间拖完了。我看着闪闪发光，一尘不染的地板，十分开心，我突然看见有香水的瓶子，于是我拿起香水在妈妈的房间里喷了几下，房间里顿时香气四溢。我心想，妈妈看见自己
9、的房间是那么干净，那样清香，心情也会十分好吧。休息了一会，看看时间快十点了，我又开始了第二项秘密行动帮妈妈煮米饭。 我从米斗里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复将米在水里搓洗，等洗出的水变得比较干净了，再将米到进高压锅，添了足够的水（妈妈曾经告诉我，水位要没过手面），盖上锅盖，打开液化器阀门开始煮米饭。大约过了十多分钟的时候，高压锅压力阀开始跳动，我闻到了米饭的香味，米饭终于熟了！我甚至有些激动了，急忙关掉液化汽阀门，然后坐到沙发上等妈妈回家。一会儿妈妈回来了，一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊？”“是我擦的！”我马上从沙发上跳下来，迫不及待地展示
10、自己的劳动成果。“妈妈快到厨房看看，还有惊喜呢。”说着我就将妈妈拉进厨房，“看看，我还煮了米饭呢。”我洋洋得意地拿掉压力阀，掀开锅盖，说：“妈妈，尝尝我的手艺。”说着，拿筷子夹了一点米饭放到妈妈嘴里，“哟，米饭有点夹生呢。好象火候不够。”我尝了一口，果然有些硬硬的，妈妈又告诉我，压力阀跳动后还要继续煮十五分钟才可以停火，哦，原来如此！虽然今天的米饭不如妈妈做的那么可口，但吃饭的时候，我看到爸爸妈妈的脸上一直洋溢着笑容，爸爸告诉我，这是他有生以来吃的最香的一顿米饭，妈妈也直点头表示同意，我从他们赞许的眼神中受到鼓舞，我想，我会继续努力的，下一次一定让他们吃上真正可口香甜的米饭。 参加家庭劳动心得
11、体会 孙各庄满族乡初级中学 八年级罗月萍篇三：走进家务劳动走进“家务劳动”开题课教案 三年级综合实践活动课 一、课题的提出 现在的孩子在家从未做过饭，洗过菜，从来都是饭来张口，衣来伸手，事事由父母包办代替。父母为了不让自己的孩子“受屈”，一切都替孩子准备的“妥妥当当”。这引起了我的思考和关注，我决定对孩子进行教育。于是，我便给学生讲述了我的感受，他们很受感动和启发。在纷纷发表意见和讨论交流之后，我们共同确立了走进“家务劳动”这一活动方案。 二、活动目标（一）知识目标1.通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中哪些劳动是属于家务劳动。2.学会做一些简单的家务劳动。 （二）能力目标1.通过“练一
12、练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和学做家务劳动的意识及能力。2.培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。（三）情感目标1.通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。 2.让学生品尝成功的喜悦。 三、活动时间安排讨论交流，制定计划 1课时 开展调查活动2周 展示交流 1课时 延伸拓展 1课时 四、活动准备提供一些简单的家务劳动工具。 五、活动过程（一）讨论交流，制定计划 1.组织学生讨论、交流：（1）在日常生活劳动中，你认为哪些劳动属于家务劳动？ （2）你会做哪些家务劳动？（3）你计算过妈妈（或他人）一天中花在做家务劳动上的时间是多少吗？ （
13、4）假如你们家没有人做家务，请你想一想，一段时间下来，你们家会是什么样子？（请把你的想象画下来）（5）你准备怎样来做走进家务劳动这个课题？ 2.制定计划： （1）小组讨论。（2）制订出切实可行的个人计划。 表1（二）开展调查活动1、调查妈妈（或他人）一天的家务劳动（1） 利用双休日跟踪家里某一人一天的家务劳动。 （2）计算一周中家务劳动平均每天花费的时间。 （3） 制订一份科学的家务劳动时间表。 表2：（4）写一份跟踪调查小报告。2、调查部分学生一周中所做的家务劳动。（1）利用课余时间在四、五、六年级学生中开展“一周中你做了哪些家务劳动？”的调查。（2） 根据调查数据，进行分析，发表你的见解。
14、 （3）小组交流。3、学生利用课余时间，学做几种简单的家务劳动，例如：用洗衣机洗衣、洗鞋子、洗书包、拣菜、叠衣服、凉晒衣服、整理床铺、整理房间等。走进“家务劳动”指导课教案（一）活动情景的导入本课程的导入，是以学生的讨论为切入口，通过引导学生讨论、交流对家务劳动的了解程度；对家长在家务劳动方面花费时间的了解程度等，从而激发学生对走近家长、走进家务劳动的兴趣，并引发学生对“家长一日家务劳动的调查”及“学生一周家务劳动调查”的兴趣。（二）“调查活动”的实施与指导本次活动我们设计让学生亲历两次调查活动：（1）跟踪调查：妈妈（或家人）的一日家务劳动；（2）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？本活动是利用
15、星期天及课间时间进行的，主要目的是想通过调查活动，一方面锻炼学生与人交往的能力，另一方面想通过活动，让学生进一步了解家长的辛劳，培养学生初步的分析能力，让学生从观察中学会反思，并记录下自己的感受。活动前，师生共同设计好相应的调查表，让学生根据内容进行调查，并随时做好记录，调查完后，每个学生根据自己的调查结果，写出“我的感想”。我们想通过简单的感想，引导学生对自己观察与收集到的信息学会评价与反思，同时也引导学生对家务劳动的关注与对家长劳动成果的珍惜。（三）“学做家务劳动”的实施与指导本活动是以个体独立学习与集体交流、展示等交互进行的，主要实施地点选择学生家庭，并聘请家长为主要实践活动导师，教师的指导主要是通过目标指导学生实践信息反馈学生再实践的途径进行的。利用“目标指导法”指导学生活动，是我们在这次活动中的一种尝试，教师开始给学生的目标是框架式的，分几个不同层次，学生可根据自己的意愿和能力自主选择期望达到的程度，我们尝试将整个活动的自主权交给学生。学生通过实践后将自己在活动中的发现与收获带到课堂进行交流，从而达到实现资源共享的目的，教师将从学生交流中总结出的一些做法和窍门进行归类后推荐给大家，让学生以这些为依据进行再一
