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1、学习科学发展观心得体会：以科学发展观调整我国经济社会发展战略(1)学习科学发展观心得体会：以科学发展 观调整我国经济社会发展战略(1)党的十六届三中全会提出、十六届四中全会进一步强调 了 “坚持以人为本， 树立全面发展、 协调发展和可持续发展， 促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，这是在我国 社会主义市场经济体制基本确立，经济规模对世界经济的影 响起到举足轻重的作用，人均国内生产总值已经超过 1000 美元的条件下，我们党提出的指导我国社会经济发展的重要 战略思想，是邓小平理论、 “三个代表”重要思想在新的历 史条件下的新发展和具体体现，是应对当前国内、国际环境 的需要，是建设小康社会目
2、标和建立和谐社会目标的需要。 深刻领会和准确把握科学发展观的精神实质，自觉用以指导 实践，适时调整我国经济社会发展战略，对于我们加快改革 开放和现代化建设步伐，顺利实现全面建设小康社会的奋斗 目标具有重要意义。 一、发展观的历史演进 发展是一个广泛的、历史的范畴，人类对其本质的理解 经历了一个逐步深化的过程。 首先是 “增长第一主义发展观” ， 认为工业化是一国经济发展的必经之路，国内生产总值的增 长是经济发展的主要特征，由此导致的结果是“有增长无发 展” 。其次是可持续发展观，其基本要求是既要重视代内公 平发展，又要重视代际公平发展，以此为基础树立循环经济观。现在我们提出的“以人为本”的科学
3、发展观，将发展看 作是人的基本需求得到满足、人的能力得到发展、人性自我 得到实现的过程。 增长第一主义发展观是战后形成的以西方发达资本主 义社会的发展经验为依据的传统发展观。这种发展观对战后 发展中国家的现代化战略曾产生过相当大的影响，在 20 世 纪 50-60 年代盛行全球。其特征是强调工业化，经济增长第 一，把经济看作是利用有限资源尽可能多地生产所需物质的 活动，以国民生产总值的增长为主要目标，并以此作为衡量 社会文明的唯一尺度。然而，毫无理性地追求经济的增长带 来了一系列日益严峻的问题，人类所面临的人口猛增、粮食 短缺、能源紧张、资源破坏和环境污染等问题日益恶化，导 致“生态危机”逐步
4、加剧，经济增长速度下降，局部地区社 会动荡，甚至已经威胁到人类自身的生存。这些问题可以归 纳为三类：一是加剧了人与资源的矛盾;二是伴随对资源掠 夺性开采和浪费，造成环境污染等严重的生态问题 ;三是造 成严重的社会不平等。这就迫使人类重新审视自己在生态系 统中的位置，并努力寻求长期生存和发展的道路。 1987 年世界环境与发展委员会在我们共同的未来报 告中第一次阐述了可持续发展的概念，得到了国际社会的广 泛共识。可持续发展是指发展既能满足现代人的需求，又不 损害后代人满足需求的能力，即指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展 经济的目的， 又要保护好人类赖以生
5、存的大气、 淡水、 海洋、 土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和 安居乐业。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人 口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行 经济和社会的发展。它扬弃了单一、片面和畸形的发展观， 比增长第一主义发展观更具综合性、全面性和进步性，追求 的是一种人-自然-社会之间的高质量、高水平的协调发展。 可以说可持续发展概念的提出彻底改变了人们的传统发展 观和思维方式。 科学发展观是中国共产党人在总结世界各国和中国发 展经验的基础上，对可持续发展思想的进一步深化和发展。 科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会 的各个领域，社会、经济
6、、人口、资源、环境的协调发展和 人的全面发展是科学发展观的基本指向。它包括两层含义： 人与自然之间关系的协调发展;人与人之间关系的协调发展。 科学发展观追求的是“合理的发展” ，关注的是发展的 意义， 即 “为了什么发展” 和 “什么样的发展才是好的发展” 这样的核心问题。这些问题对于人类的生存和可持续发展来 说是至关重要的。 传统发展观把经济增长本身看作目的和惟一的价值尺 度。把人只是看作发展的手段或工具，从而颠倒了目的和手段的关系。当人们把发展仅仅看作是物质生活的改善、生产 力的增长、工业化的进步时，其实遮蔽了发展的价值和伦理 审视：它不考虑发展是什么样的发展、是为什么的发展、是 为谁的发
7、展，发展的终极价值是什么等关系人的意义、生活 的意义和社会的意义等的重大问题，从而使发展等同于经济 的增长、等同于工业化的进程、等同于善待环境，这就难免 导致发展的手段和发展的目的的双重迷失。 以人为本的发展观认为，人是社会发展的本质，发展的 终极价值不是经济的单方面增长和简单的善待环境，而是实 现人的全面发展，是使全体人民获得幸福。以人为本的发展 符合社会发展的最终目标和价值标准，因为只有把人自身的 发展作为社会发展的根本目标，社会各方面的发展才有意义。 科学发展观作为一种建立在科学价值判断基础上的发展观， 是以人为本的价值取向的多重统一。 二、科学发展观是邓小平理论、 “三个代表”重要思想
8、 在新的历史条件下的新发展和具体体现，适应了全面建设小 康社会的需要 邓小平同志关于“发展才是硬道理”等一系列关于发展 问题的精辟论述，是邓小平理论的重要组成部分，是中国改 革开放以来影响最大、推进社会主义现代化建设成效最为显 著的指导思想。自从邓小平在上个世纪 70 年代末提出全党 工作重心转到以经济建设为中心的轨道转载请注明出处 !上和 1992 年提出发展是硬道理以来，中国取得了让世人瞩目 的发展，从 1978-XX 年，年均 GDP 增速达%，处于世界前列， GDP 总量已跃居世界第 6 位，人均 GDP 突破 1000 美元。 邓小平发展理论的特点突出表现为：首先，它是拨乱反 正的发
9、展观，目的是把被颠倒了的政治和经济的关系重新颠 倒过来，所以必然突出经济的决定作用。其次，是温饱尚未 完全解决时期的发展观，目的是通过快速发展进入小康社会。 当时主要的矛盾是经济欠发展，还谈不上全面和协调发展。 科学发展观是对邓小平发展理论的重大发展和进一步 深化， 这主要表现在： 更加注重发展的目的性， 即以人为本， 发展的目的是满足人民群众不断增长的物质文化生活需要， 实现人的全面发展;更加注重发展的协调性，城乡之间、区 域之间、经济和社会之间、国内发展和对外开放之间，都要 协调发展;更加注重发展的可持续性，注重人与自然的和谐 发展，这是世界潮流，也是我国发展的内在要求 ;更加注重 发展的
10、全面性，如转载请注明出处!注重经济、社会和人的 全面发展。所以，科学发展观是对邓小平关于发展的理论的 具体运用和进一步发展，是适应新的国内国际形势，指导我 国实现更好和较快发展的指导思想。 “三个代表”重要思想是一个相互联系的整体，它把发 展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益 三者并举，作为我党一个完整的价值目标确定下来。科学发展观是一种融物质文明、政治文明和精神文明于一体的，把 经济、社会和人统一起来的，具有整体性、系统性的当代社 会发展观。科学发展观是对“三个代表”重要思想的贯彻和 落实。 “三个代表”的第一个“代表”就是代表先进生产力的 发展要求。科学发展观要求我们在新的历史条件下不仅要考 虑发展生产力，而且要考虑科学地运用生产力。生产力在某 种程度上可以说是对自然的一种破坏，生产力的能力有多大， 对自然破坏的能力就可能有多大。生产力发展到一定程度， 就应该科学地运用生产力。在人类改造自然能力非常强的情 况下，如果不科学地运用生产力，一味追求增长速度，满足 人类无穷尽的对物质资料的占有，就可能导致灾难性的后果。 有的灾难可能在现在产生，有的可能会发生在子孙后代身上。 科学发展观就是强调在高度重视发展生产力的同时，要科学 运用生产力。坚持以天人合一、普遍和谐的理念来选择我们 国家的社会经济发展道路。
