《云南省麻栗坡县董干中学九年级语文上册 10 孤独之旅课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省麻栗坡县董干中学九年级语文上册 10 孤独之旅课件 新人教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10 孤独之旅,孤独之旅选自_，作者是_。本文主要刻画了_这一人物形象。本文通过写少年杜小康,草房子,曹文轩,杜小康,一、了解背景及作者,草房子是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活富裕，又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，随父背井离乡，到偏远的芦花荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能忍受寂寞的顽强毅力，从而告诉我们：人生需要在艰苦的环境中锤炼，才能成长为
2、坚强的人。,题目概括了杜小康放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”含义是： 情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到孤独。 对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？ 这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。,二、理解题目,二、字词,撩逗 掺杂 嬉闹 戳破 胆怯 给予 犬吠 纯粹 旧茬 凹地 逃窜 觅食 肥硕 伛偻 歇斯底里 一落千丈 置之不理,三、问题探究,1.理清文章的脉络，分析主人公心理变化过
3、程。,出发之时 到达芦荡 安顿之后 时间一久 雨后天晴,茫然、恐惧,害怕、胆怯,感到孤独,不再恐慌,坚强乐观,孤独之旅,想听到声音，然而，这不可能。 最大的敌人，就是孤独。 一连十多天遇不到一个人。 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 已根本不可能回避孤独。,陌生的天空和陌生的水面。 从未见过的面孔。 没有其他声音，天地又如此空旷 寂寞 已无一户人家。 惟一的炊烟。,2.找出体现孤独杜小康的词句：,3.芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用。,“芦苇如绿色的浪涛直涌到天边苇荡如万重大山围
4、住了小船。”,芦苇繁茂宽广、无边无际，反衬出人的渺小、孤独。,“万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香，芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里” “水边的苇叶里，飞着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在一起”,夜景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了平静与安慰。,“临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不了一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”,这句话写出了暴风雨的到来给杜小康的人生带来了新的挑战。有了暴风雨才有了鸭群的失散，才有了杜小康冒雨找鸭、护鸭，也才有了杜小康真正的成长。暴风雨为人物成长提供了典型环境，把故事情节推向了高潮。,四、情节梳理,开端: 发展: 高潮: 结局:,辍学离家,苇荡放鸭,搏斗风雨,终于长大,孤独之旅,自然环境描写的作用,烘托人物心情 渲染气氛 推动情节发展,鸭群 芦苇 风雨,失学后,放鸭是生活的全部,孤独中,鸭群是伙伴、是心灵的安慰,风雨中,护鸭感到成长的艰辛和喜悦,鸭下蛋,甘苦中的喜悦人生的成果,鸭和杜小康在文中互相依存、相互映衬。,五、根据提示，写出与之搭配的内容。,拓展延伸： 1.困难和挫折，往往是人生成长的催化剂，结合对课文主题的理解，谈谈你对此的认识。,2.你成长时遇到了“孤独”吗？说说你是如何应对的。,
