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1、初中化学复习 的一些思考,溧水实验学校 陈传海,溧水县中考复习讲座,中考复习模式图:,-试卷分析课,“小组订正”教学模式,教学特点：在课堂内进行分组讨论试卷的讲评课，让学生互帮互学，达到订正试卷错误的目的，并让学生的思路相互启发。然后教师进行归纳总结，指出一些存在的“通病”，指点思维、方法、技巧以及将来努力的方向。,分组讨论,1.分发试卷后,将班级分成几个小组,指定一个组长主持小组讨论,订正错误,分析试题中出现错误原因,完成反馈表,并做好讨论记录. 点评:教学互帮互助效果可能比教师唱“独角戏”好。,集中反馈,2.教师巡视，解答共同性的疑问。引导学生达标的同时，进一步分析失分原因并思考如何改进。
2、各小组组长上交反馈表。 点评:充分发挥教师主导作用,教师小结,3.教师从全局的高度指出学生存在的共同性的问题，并借题发挥，点拨思维、方法和技巧，指引学生努力的方向。 点评:先“民主”后“集中”，教师的作用发挥得恰到好处。,期末试卷分析案例,附:化学测试试卷分析档案 年化学测试试卷分析档案 1、想一想，哪些题目做错了，原因何在？是基础知识掌握不牢，还是解题方法不会？ 2、分析试卷，哪些类型题目完成的好？有哪些优点？ 3、评价一下，单元的学习，自己在预习、听课、发言、作业、成绩和主动学习等方面有哪些做的较好，哪些还需要改进？今后准备怎样去做？ 4、对老师的教学还有何建议？,“互评互助”教学模式,-
3、练习讲评课,教学特点： 这种练习讲评课用于一些非正式练习的讲评。学生身份换位，在评判同学练习时取得正反两方面的经验和教训，帮助同学的同时自己也得到帮助。能调动学生全身心积极参与的落实，并在多方面取得收获。,“讨论尝试”教学模式 -主题（专题）复习课,创设情境,形成问题,讨论,尝试,总结,形成结论,基本程式：,教学特点： 引导学生在对知识内容进行挖掘拓展的过程中，以知识为载体，对知识学活用活，克服对知识僵化地记忆和狭隘地理解，并培养学生创新能力；通过学生独立思考及相互讨论，培养以学生为主体的主动参与式学习。,案例1：实验仪器装置专题,由试管引入，分析其用途，再进一步思考洗气瓶,问题引入,布置任务
4、,学生活动,思考、讨论、尝试、汇报,教师点评,改变洗气瓶子构造和用法，产生哪些其他用途的装置,教师进行归纳总结，点拨学生思维。,案例2：想说就说 -化学规律知多少,问题： 化学学习过程中，我们可以总结出许多具有一定规律的知识，例如，实验室制取气体都要检验装置的气密性，金属与酸发生的置换反应，溶液质量都增加等。 每个人都有自己的特点，每个人都可以总结出别人想不到的规律，试试你能总结了哪些规律？在保证质量的前提下求数量。但不要重复课本中已经总结的原理和规律。 （同学们都积极思考、翻书，找资料，在纸上写。一定时间后，学生发言）,点评：通过这样的训练，使学生独立地对知识进行概括和总结，充分调动了学生学
5、习的积极性和主动性，使学生能够主动学习，引导得法，可以使学生掌握科学的学习方法和学习策略，自学能力得到培养。同时又有助于知识的记忆与理解，训练思维的概括性、深刻性。,从复习课中得到的一个启示： 学生永远是复习的主体 反思我们的教学,帮学生做了多少件事,而这些本可以是学生自己做的事,我们不放心、不舍得，而恰恰是我们“善良的心”使学生失去了一个个发展的机会。永远确定一种学生能做的事让学生自己做，相信他们能做好，教师做好参谋、服务。,1. 阅读课本,梳理知识的事让学生去做.,全放羊式:过于粗略,学生复习带有很大的盲目性. 半放羊式:问题引导不到,随性意大. 圈羊式:耗时多,学生学习兴趣不浓. 合作讨
6、论式:重点突出,学生学习主动性强.,1宣传发动。 2小组分工。 分成若干个活动小组，明确内容，对课本的知识点、线、网进行有效整理，突出重点、讲清难点，并举典例分析。 3准备材料。 各小组在组长的分工下协调做好本单元复习的材料工作。形式有讲学案、课件。可从不同资料去查阅或上网下载。 4代表汇报。 各小组选出一名发言人作汇报，要求同学们要准备材料、笔及课本。发言人要注重双边活动。 5总结活动。,2.给学生充足的训练的时间,(1)燃料和能源系列 (2)金属和金属材料系列 (3)生活中的酸碱盐系列 (4)化学与社会(STS)系列 ,3.根据学生实际,突出主题复习,重点与难点要设计主题教学与训练,5.
7、突出学生在反思的主体地位,4.学生也是评析的主体,学会延时评价,(1)认真研究中考指导书中每一题 (2)积累典型题和错题,在学生学习遇到困难或出现错误时，要学会延时评价。教师不要进行对或错的生硬评价或给出详尽答案，可以让学生说出解决问题时遇到的困惑，再由学生展现思维过程进行讨论、发现、总结、体会而获取化学知识，学生更有轻松感和成就感。教师根据教学需要“放大”错误，让课堂成为学生尽情放飞心灵、展开思维的乐园。只有这样，教学才会变得深刻、生动、生机勃勃。对学生的学习过程评价，可经常提出类似于“你是怎样想的？”、“其他小给还有补充？”、“通过本节课学习，你有什么收获？”等问题，来帮助学生认识自己，建
8、立自信，表现自我。,6下列关于元素与人体健康关系的叙述中，错误的是 A缺铁会引起贫血 B缺钙易患佝偻病或发生骨质疏松 C缺碘易患坏血病 D缺锌会引起生长迟缓、发育不良,71969年，美国一个天文小组在宇宙星云中发现了甲醛(化学式为CH2O)。下列判断正确的是 A甲醛属于无机化合物 B星际空间存在有机分子 C甲醛是由碳和水组成的混合物 D食用被甲醛水溶液浸泡过的水产品对人体无害,2005年南京市中考试题,112004年诺贝尔化学奖授予发现泛素调节蛋白质降解机理的三位科学家。关于蛋白质的说法错误的是 A蛋白质是构成细胞的基本物质 B人体通过食物获得的蛋白质，在胃肠里与水发生反应生成氨基酸 C香烟的
9、烟气中含有CO，血红蛋白结合了CO后很难再与O2结合 D酶是一类重要的蛋白质，是生物催化剂，一种酶能催化多种反应,15碳酸氢钠是生活中常见的盐，下列说法错误的是 A发酵粉中含有碳酸氢钠，能使焙制出的糕点疏松多孔 B干粉灭火器中含有碳酸氢钠，可用来扑灭油、气燃烧 引起的火灾 C碳酸氢钠和柠檬酸、水等混合可制成汽水 D碳酸氢钠不能用作治疗胃酸过多的药剂,20利用化学实验可以鉴别生活中的一些物质。下表中 各组物质的鉴别方法能将本组待鉴别物质都区分出来的是,23(3分)下面是利用海水提取食盐的过程,(1)根据右边溶解度曲线推断： 上图中是 池(填“蒸发”或“冷却”)。 (2)下列分析正确的是(填序号) A海水进入贮水池，氯化钠的质量分数基本不变； B在的溶液中氯化钠的质量分数不改变； C结晶过程中氯化钠的溶解度一定减小； D析出晶体后的母液是食盐的不饱和溶液； E海洋中蕴藏着丰富的资源,中考复习阶段是初中化学教学的重要阶段，无论是复习目标的设置、内容选择、活动方式的设计都是很值得研究的。 我仅是从一个侧面谈谈个人的一点体会，仅供参考。不当之处请多指教。谢谢！,
