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1、新课程背景下 高中语文教学的思考与实践,山东省高密市凤城中学 赵永刚,一我对新课程理念的 三点思考,思考之一,课程性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”,理念解读 一是为语文课程性质作了准确的定位 二是阐释了语文课程目标的内容 三是指明了语文课程实施的方向,思考之二,课程基本理念：“高中语文课程根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力“、“过程和方法“、“情感态度和价值观“三个方面出发设计课程目标。”,理念解读 一、“三维目标”是新课程设计语文课程目标，改革课程内容、结构和实施机制的基本理念，也是指导语文教学的根
2、本原则。 二、准确把握三维目标的理念内涵，就会避免在具体的语文教学中顾此失彼。,教学基本理念 一、全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高 二、针对高中语文课程的特点实施教学,思考之三,教师保持一种积极平和的心态极为重要,四、教师和语文课程同步发展,三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,二、新课程背景下的 高中语文教学规律和原则,（一）全面性原则。 （二）发展性原则。 （三）以学生为中心原则。 （四）自主学习、合作学习和探究学习相结合的原则。 （五）参悟与对话、体验与语用相结合的原则。 （六）阅读鉴赏与表达交流相联系，听说读写相互促进、全面训练的原则。,（一）全面性原则。 坚持语文学科
3、工具性与人文相统一的原则 不仅要关注学生的知识技能的发展，同时要兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养。,（二）发展性原则。 为了学生的发展而教学，根据学生语文发展的个性需求进行教学，根据时代的发展需要及时调整、更新教学内容和模式。,（三）以学生为中心原则。 在师生关系上，突出学生的主体地位；在教与学的目的上，突出学习的中心地位。学生是学习的主人，学习是课堂的主旋律；教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色。在教学过程中，教师要精讲点拨，学生要积极活动，有效训练。,（四）自主学习、合作学习和探究学习相结合的原则。 为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，探寻适合自己的学习方法和途径；鼓励
4、学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他合作学习活动，善于倾听、吸纳他人意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。,（五）参悟与对话、体验与语用相结合的原则。 通过参悟让学生会文悟道，形成智慧；通过对话让思维交互碰击，产生新的火花，训练创新思维，培养创新能力；通过体验获取语言运用的直接经验，转化为综合的语文能力；通过语用训练，增强语言的实际运用能力。,（六）阅读鉴赏与表达交流相联系，听说读写相互促进、全面训练的原则。 阅读鉴赏与表达交流是联系密切的两个语文能力，阅读鉴赏以“输入”他人的信息为主，表达交流以“输出”自己的信息为主。阅读鉴赏有助于表达交流的丰富性，表达交流有助于阅读鉴赏的深刻性。,三
5、、新课程背景下的 高中语文教学方法,（一）教师教学行为方面的方法 1、课堂语言行为 2、课堂演示行为 3、课堂对话行为 4、课堂讲解行为 5、课堂评价行为,（二）学科教学内容方面的方法 1、阅读鉴赏 进行对话式教学 培养独立阅读能力 鼓励个性化鉴赏 指导阅读方法 重视诵读背诵 开展课外阅读,2、表达交流 引导观察思考 重视思维训练 指导表达技巧 提倡个性化写作 注重习作修改 3、语言文字运用,四、 新课程背景下的 高中语文学科教学资源,（一）最重要的教学资源语文教材,依据学情 创造性地使用新教材 1、调整舍弃整合课文 2、合并调整内容主题相近的单元,（一）最重要的教学资源语文教材 （二）最核心
6、的教学资源语文教师,（三）不可忽视的教学资源学生群体,（四）资料丰富的教学资源图书媒介,（五）取之不尽的教学资源现实生活,（六）不可或缺的教学资源校园文化,1明确阅读目标。 2注意循序渐进。 3指导约束与监督。 4用心写好周记。,五开设阅览课，丰富我们的语文教学,六推行“345优质高效课堂”教学模式,（一）推行“345优质高效课堂” 教学模式的重要性,规范办学行为催生课堂教学改革。 “领导靠上，学生拼上，教师豁上”的靠高耗低效的方式已经不能适应教育发展的需要。,（二）具有潍坊特色的教学原则与教学要求,1.先学后教，以学定教 2.三讲三不讲 3.三布置三不布置 4. 及时矫正反馈 5.创设有效问
7、题情境，剔除假问题 6. 删除无效教学环节 7 .归纳总结环节 8 .减少讲与听，增加说与做,（三）“345优质高效课堂”内涵概说,“345优质高效课堂”中的“345”是指“三步四环节五课型”。 “三步”：课前延伸、课内探究、课后延伸三个步骤。 四环节：课内探究过程中的“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”四个环节。 五课型：文本新授课、复习训练课、检测讲评课、作文修改课、话题探究课。,图解,（四）高中语文学科 基本课型与教学流程,文本新授课流程图,记念刘和珍君课前预习案,命题人：赵永刚 使用时间：2010年10月9日 【预习目标】 1了解社会背景，体会作者蕴藏在文中的思想感情。 2梳理课
8、文思路，把握作者感情发展的脉络。 【预习过程】 一了解作者 鲁迅（1881.9.251936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。,二了解时代背景,课文中写到的“三一八”惨案是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件。（以下参见课文注释）1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶
9、入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反辛丑条约，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列,三给下面加点
10、字注音 洗涤（ ） 惮（ ） 攒射（ ） 尸骸（ ） 喋血（ ） 杀戮（ ） 长歌当哭（ ） 殒身不恤（ ） （ ） 四解释下列词语 长歌当哭： 桀骜锋利： 喋血： 惩创： 殒身不恤：,五梳理课文内容 1作者的笔触涉及到哪三类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？ 2整体感知课文内容，抓住作者感情线索。 3在整体把握课文内容，抓住作者悲愤的感情线索基础上，理清全文的整体思路。（尽量用原文表达作者感情及文章主要内容的语言归纳七节要点。） 同学，你在 存在问题，请于 到办公室面批。,记念刘和珍君课内探究案,命题人：赵永刚 使用时间：2010年10月10日 【学习目标】 1理清文章思路，深入理解文章
11、的思想内容。 2理解文中关键句子，从而把握作者贯穿全文的“悲愤”的情感。 3领会文章的写作主旨，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。 【学习过程】 一导入课文 同学们，今年是鲁迅逝世七十周年纪念。七十年来我们时时刻刻都在记念着这位伟大的文学家、思想家、革命家。我们到他的故乡寻找过他，我们从百草园到三味书屋寻找过他，我们在社戏的时候寻找过他，而先生的心里却时时记念着别人。从孔乙己到阿Q，从闰土到祥林嫂，今天我们要认识到一位女子就是80年前鲁迅深情记念过的刘和珍君，鲁迅先生为什么要记念刘和珍，就让我们一起跟随鲁迅先生走
12、进这段历史去看一看。,二检查预习 字音及释义 课文梳理 三自主学习 作者在这篇文章中不仅纪念了刘和珍，还写了三类人，其目的是对“三一八”惨案加以评述，纪念刘和珍则是评述的切入点，思考体会这一切入点的妙处。 文章开头反复说“有写一点东西的必要了”，后来又反复说“我实在无法可说”，“我说不出话”，“我还有什么话可说呢”，最后又说“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”，联系全文，说说你是怎样理解这些语句所表达的思想感情的。 鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点？鲁迅为什么称赞她是“真的猛士”？文中“庸人”的主要特点有哪些？鲁迅对“庸人”的态度是怎样的？谈谈你对这些问题的认识。 结合文章，说说对下列语句含意的
13、理解。,四合作探究 （一）小组内交流。 （教师在教室内巡视，就学生遇到的问题与同学交流。收集比较集中的问题。） （二）班内交流。 请同学就以上问题发表各组的看法和意见。 （小组讨论发言。学生争论之后，再引导看文本） （三）教师小结：（以下小结内容如学生已交流完成，则从略） 五精讲点拨（所选问题可能是本节课的教学难点，暂定为精讲内容。如学生讨论充分，认识到位，则从其他问题或学生存在的普遍疑惑问题中选优点拨。）,六课堂演练 1、下列加点汉字注音依次正确的一组为（ ） 桀骜 赁屋 屠戮 浸渍 jing ln chu z ji ln l z ji ln l z ji ln chu z 2、 3、 4、
14、,七布置作业 模仿课文第五节刘和珍等烈士罹难场面描写，写一人二事，表现人物的某一特点，在进行场面描写时，尽可能选用“毅然”“不为势力所屈”“桀骜”“黯然泣下”“凶残”“下劣”“惊心动魄”“沉勇”“勇毅”等词语，字数约300字。 同学，你在 存在问题，请于 到办公室面批。,记念刘和珍君课后复习案,命题人：赵永刚 使用时间：2010年10月11日 一基础知识 1选择加点的字注音和解释都对的一组（ ） A寥落（lio 稀疏） 黯然（n 昏黑） 攒射（cun 聚，凑集） 喋血（di 血流出来的样子） B浸渍（z 浸） 噩耗（ 惊人的） 不惮（dn 怕） 立仆（p 倒下） C菲薄（fi 微、薄） 踌躇（
15、chu ch犹豫） 血痕（hng 痕迹） 赁屋（lng 买） D长歌当哭（dng 当作） 殒身不恤（x 畏惧） 桀骜（jio 性情暴烈） 屠戮（l合力） 2、 3、 4、 5、,二课内阅读 阅读下文，完成68题。 时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“谎言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 6“至于此外的深的意义”中“此”指代（ ） A有限的几个生命 B有限的几个生命作“流言”的种子 C“流言”的种子 D“318”惨案中牺牲的烈士 7、 8、,三拓展阅读 阅读鲁迅诗稿序，完成914题。 鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。或则犀角烛怪，或则肝胆照人。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，虽寥寥十四字，对方生与垂死之力量，爱憎分明，将团结与斗争之精神，表现具足。此真可谓前无古人，后启来者。 鲁迅先生亦无心作书家，所遗手迹，自成风格。熔冶篆隶于一炉，
