语文试题超经典

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1、1.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是 A.决窍 吊胃口 摈（bn）弃 流水淙淙（zn） B.坐镇 流线形 跻（j）身 大发横（hn）财 C.贸然 咏叹调 勾（u）当 前倨（j）后恭 D.凭添 必需品 瞭（lio）望 按捺（ni）不住,A诀窍 流水淙淙 (cng) B流线型 跻身(j) D平添 按捺(n) 同音误写 声母误读 韵母误读 声调误读（含多音字）,2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 大中城市居民消费调查结果显示，年收入5万元左右的三口之家，要将一年的生活费用控制在3万元以内，才有可能 2万元的子女教育费。 教师公寓火灾事件发生之后，上海市静安区消防处对辖区楼

2、宇消防装置进行了反复 ，结果表明商住综合楼的消防安全状况堪忧。 患有小儿麻痹后遗症的李小鹏从小受父母自立自强思想的 ，勤奋学习, 刻苦钻研，在生命科学方面取得了很大的成就。 A节余 查看 熏陶 B结余 查看 熏染 C结余 勘查 熏陶 D节余 勘查 熏染,结余：结算后余下。 节余：因节约而剩下。 查看：检查、观察（事物的情况）。 勘查：进行实地调查或查看（多用于采矿或工程施工前）。 熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、 品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。 熏染：同上（多指不良的）。,3下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是 A这真是一次别开生面的文化沙龙，大家在一起品香茗，

3、说时事，论作家，谈作品，唱京戏，弹古筝每个人都沉浸在愉快的氛围中。 BGoogle公司总裁为了让骨干员工在公司里工作得更加舒心，允许他们带孩子和宠物来上班，有人认为这种管理方式简直不可思议。 C刘老师的古代诗歌选修课非常吸引人，他在讲春江花月夜的时候，那声情并茂的朗诵将同学们带入了一个宁静优美的意境。 D在第16届广州亚运会女子柔道78公斤级比赛中，中国选手杨秀丽对赛场观众的欢呼呐喊充耳不闻，始终保持平稳的心态，最终夺得该级别季军。,别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。 不可思议：形容对事物的情况、发展变化或言论 不可想象或难以理解。 声情并茂：指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表 达的感情都

4、很动人。 充耳不闻：形容故意不听别人的话。也形容对 某事漠不关心。,4下列句子中，没有语病、语义明确的一句是 A北师大今年的自主招生将采用多元评价方式，着重对考生现有能力和未来潜质的考核，其中既包含智力因素，更包含非智力因素。 （成分残缺、关联词搭配不当） B史铁生多年来与疾病顽强抗争，创作出大量优秀的文学作品，这些作品不仅给人们带来美的享受，而且成为激励人们战胜苦难的精神财富。 C南方没有集体供暖企业，只能实行个体式采暖，居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式，他们正是通过这种方式解决了取暖的问题。 （指代不明） D搜狐第三届“读本好书”年度评选活动日前正在进行，此活动旨在推广一年来文学、社科和生

5、活这三大类图书中最值得传播的好书。 （语意矛盾、搭配不当）,5把下面带序号的语句组合成语义连贯的一段话，填入横线处，最恰当的一项是 人之为人，在于人有思想。 ，而且还能够用行动来实现思想。 从现象中看出本质 能够用语言来表达思想 有思想的人能够从事物的个性中看出共性 人不但有思想 用文字来记录思想 A. B. C. D. ,6下列语句中，加点的词的解释不正确的一 项是 A宜课功殿，明赏罚 课：考核 B擢太子率更令 擢：提拔 C楚客等恶其言诋切 切：恳切（严厉） D朝有论著辄豫 豫：通“与”，参与,7下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相 同的一组是 A及闻为诸兄讲春秋左氏（介词，给） 为史氏

6、者宜置此坐右也 （动词，写 ） B公卿被诛死者踵相及 （互相） 枝枝相覆盖，叶叶相交通 （互相） C乃奏记求罢去 （副词，于是，就） 项王至东城，乃有二十八骑（副词，仅仅，只） D自以为见用于时而志不遂 （介词，与“见”组合表被动） 子玄请于执政 （介词，向 ）,8下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是 A妄受不为忠，妄施不为惠 （臣子）随便接受官职不是忠诚，（君王）任意 授予官职不是恩惠。 B子玄悼士无良而甘于祸 刘子玄为士人没有良知并甘心于这种祸乱之状 而感到哀伤。 C子玄病长官多，意尚不一 刘子玄苦于长官太多，想法、观点不能统一。 D朝廷厚用其才而薄其礼 朝廷虽然重用他的才能，但却鄙薄

7、他的为人。 （“薄其礼”理解错误，应该是“在礼节待遇上 却欠缺优厚”）,9下列的理解和分析，不符合文意的一项是 A刘知几少年时对左传颇感兴趣，听讲后还能辨析疑难。父亲了解了他的想法之后就答应教授他左传。 B刘知几因为萧至忠多次指责他编史无成效，加上仕途不顺等原因曾自请离职，萧至忠最终并未答应刘知几的请求。 C刘知几在编写武后实录时，因为意愿不能实现，于是就写了史通来讥评今古，引来徐坚等人的不满。 （徐坚并没有不满，而是高度评价了史通的价值） D刘知几自视极高，在史学方面有很多独到的见解，后因替犯罪的儿子求情而遭贬。去世后，皇帝还是肯定了他的史学贡献。,10用斜线（/）给下面短文划线的部分断句。

8、（5分） 故古者圣王之为政，列德而尚贤/虽在农与工肆之人/有能则举之/高予之爵/重予之禄/任之以事/断予之令/曰/爵位不高/则民弗敬/蓄禄不厚/则民不信/政令不断/则民不畏。”举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。 （“/”可断可不断）（取材于墨子尚贤）,参考译文,所以古代圣王为政，给有才德的人安排职位，并尊重贤能的人，即使身处农业与手工业、市集的人，只要有才能就选用他。给他高高的官爵，给他厚重的俸禄，使他们担负一定的工作，果断地给予他们行使政令的权利。这样说：“爵位不高，百姓就不尊敬他；积蓄俸禄不丰厚，百姓就不信任他；行使政令不果断，百姓就不畏惧他。”提出这三件（爵位、蓄禄、政令）来授予贤

9、者，并不是对贤者的恩赐，而是想要让治国的大业成功。,11在横线处写出诗文原句。（8分）,体无咎言 终刚强兮不可凌 我寄愁心与明月 野径云俱黑 金就砺则利 门庭若市 抟扶摇而上者九万里 先帝不以臣卑鄙,12读下面这首诗，完成题（17分）,梅花引 荆溪阻雪 （南宋）蒋捷 白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。 旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。,蒋捷（约1245-1310），字胜欲，号竹山，宋末元初人。先世为宜兴巨族，咸淳十年（1274）考中进士。南宋亡，

10、深怀亡国之痛，隐居不仕，人称“竹山先生”、“樱桃进士”，其气节为时人所重。长于词，与周密、王沂孙、张炎并称“宋末四大家”。其词多抒发故国之思、山河之恸 ，风格多样，而以悲凉清俊、萧寥疏爽为主。尤长造语奇巧之作，在宋代词坛上独标一格。,下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）,A这首词以“白鸥问我泊孤舟”起笔，运用拟人的修辞手法，引出孤舟受阻的题意。 B“心若留时，何事锁眉头？”以问句形式，直接回答了“是身留，是心留”的问题。 C“花外楼，柳下舟”回忆和故友同游的情景，与眼前冷清凄寒的景象形成鲜明对比。 D词中“旧游”“梦也”等词语的重叠使用，使作品表达的情感回环跌宕，读来韵味十足。

11、,请结合词句简要分析词中“我”的形象。 （4 分）,答题要点： （1）答出形象特点：孤独、愁苦的词人 形象。（2分） （2）结合词句分析：从神态、心理、动作、环境、侧面等方面分析，能够表现出词人形象即可。（2分）,结尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎样表达 词人的愁情的？请加以解说。古诗词中写愁 情的名句还有很多，如李煜的“问君能有几多 愁，恰似一江春水向东流”。请从你熟悉的古 诗词中另外举例，赏析其表达效果。（10分）,答题要点： 第一问：写出表现手法（映衬、拟人），并能结合词句恰当分析。（3分） 第二问：举例准确（1分），能进行赏析（3分），语言表达通顺（3分）,结尾“今夜雪，有梅花，似我愁

12、”运用了拟人，寓情于景，雪与梅花本是客观存在之物，没有情感，然而在作者眼中雪的冰冷、梅花的孤立恰恰是作者此时心里的写照，以雪中梅的愁苦映衬诗人的愁情 。同样，李清照在声声慢中写道 “梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，这次第怎一个愁字了得”，这句词也寄愁情于哀景，将愁思这种不可捉摸的抽象情感化为一个个具体冷色调的忧伤场景，更将自己深深的愁情生动的表现，相比直接抒情，这“梧桐细雨”的描写也更有感染力。,13下列对文章内容的理解与推断不正确的一项是(3分),A“竞争性宴饮”与“礼仪性宴饮”都有规模大、食品丰富的特点，都是“软实力”的体现。 B在新石器时代，盛大的宴饮活动是部落贵族们在内进行权力争斗，对外

13、宣扬实力的工具。 （“盛大的宴饮活动是部落贵族们在内部进行权力争斗”不是新石器时代宴饮活动的目的，新石器时代部落内部还没有严格的等级划分。原文第二段） C在早期国家时代，青铜器成为礼仪性宴饮的餐具，这说明当时生产力的发展有了巨大的飞跃。 D宴饮文化源远流长，是中国古代文明的重要组成部分，在早期国家政治关系中占有重要地位。,14根据文意，分条概述新石器时代的“竞争性宴饮”和早期国家时代的“礼仪性宴饮”有哪些不同？（5分）,（1）出现的社会背景不同：“竞争性宴饮”部落内部还没有严格的等级划分；“礼仪性宴饮”国家内部出现了等级分化。 （2）用餐器皿不同：“竞争性宴饮”使用陶器；“礼仪性宴饮”使用青铜

14、器。 （3）宴饮目的不同：“竞争性宴饮”的目的是证明部落实力强大；“礼仪性宴饮”的目的是上层贵族巩固权力，显示富贵；国家宣扬国威，显示富足。 （5分，前两条每条1分。第3条3分；未概述，照抄原文者酌情扣12分）,15下列对文章的理解，正确的两项是（4分）,A这篇文章写了作者学习大提琴的体会和进行小说创作的感悟。题目阐释了放松和力度之间的玄妙关系。 B苦苦学习了几年的大提琴“到底也没有奏响”，作者借此表达了对生活中许多事情“命定不属于自己”的无奈和伤感。 C第段中画线的句子用了比喻的修辞手法，形象地说明了刻意观察体验生活反而不能获得生活真谛的道理。 D文章强调作家应该“像一个常人似的认真地、放松

15、地、热情地生活”，意在号召作家要多深入生活实际，不要高高在上。 E本文行文自然流畅，娓娓道来，多处运用口语又不失文雅，有些语句含义非常丰富，富有哲理。,16通读全文，回答下面问题。,（1）从全文看，文章前三段写作者学琴的经历和体会有什么作用？（3分） 为了揭示“力度来自放松”的道理，点明题旨（1分） ；以拉琴作比，引出下文（1分）；说明文学创作也需要通过放松达到一定的力度（2分）。 （2）解释第段中“心湖蓄满了，该从笔尖流出来了”这个语句的含义？（3分） 内心积蓄了丰富的对生活的感悟，就要用笔表达出来了。（3分）,17作者说“力度来自放松”，从段看，对作家的创作而言，“放松”指的是什么？请简要概括。（5分）,要点一：要自然地融入生活，感悟生活。（3分） 要点二：自然地抒发（表达）心中的情感。（2分） （照抄原文最多给1分）,18作者说：“越是刻意地去追求，越是达不到。”请结合文章内容并联系实际，谈谈你对这句话的理解和感悟。（不少于200字） (10分),作者的意思是：文学创作中，越是想从生活中看出什么奥秘、什么真谛，生活越是容易从身边溜走；越是想要告诉人们一个哲理、达到一种社会效果、追求一种