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1、 鉴赏 诗歌的 形象、 语言 和表达技巧 评价 诗歌的 思想内容和作者的观点态度 考试说明 对文学鉴赏的要求 古诗鉴赏之 诗眼 李淑娟 江浦高级中学 散文有文眼，诗有诗眼，词有词眼，分析诗歌时有善于抓住诗眼（重要句子）进行分析。 语言 关键词句的理解 诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题有两种形式： 给出诗歌，让考生判断锤炼选择词句 分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意 教学目标： 理解把握诗词中“诗眼”“词眼”并做准确的分析。 “诗眼”大致分两类： 一是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨。这是全诗的诗眼。 如：李白的 赠汪伦 和白居易的 忆江南 中都有这样的诗眼。 何
2、为“诗眼”？ 如白居易的 忆江南 ：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” 此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的 “好 ”字，统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。“好”为诗眼。 二是诗中最精练传神的词语，或增强诗歌的形象性，或给人以丰富的想象，或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。如：孟浩然的 宿建德江 和杜甫的 江畔独步寻花 中都有这样的诗眼。 王维的“大漠孤烟直，长河落日圆。” “直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅精确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，
3、把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。 高考试卷上的提问方式： 这首诗的诗眼是哪个字，请简要分析？ 【 提问变体 】 某一字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？谈谈你的理解。 你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？ 高考回顾： 2002全国 春夜洛城闻笛 李白 2003全国 过香积寺 王维 2004全国 木兰花 宋祁 2005山东卷 江阴浮远堂 戴复古 2005 江苏 竹窗闻风寄苗发司空曙李 益 2006 江西 三江小渡 杨万里 一 经典引路 阅读唐诗，然后回答问题 .（ 2003年全国卷） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日
4、色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 所谓 “诗眼” 往往是指一句诗中最精练传 神的一个字。你认为这首诗第三联两句中 的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结 合全诗简要赏析。 答案 “诗眼 ” 分别是 “ 咽 ” 、“ 冷 ” 。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟， 仿佛呜咽之声 。照在青松上的日色，由于山林幽暗， 似乎显得阴冷。“ 咽 ” 、 “ 冷 ” 两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。 答题步骤： 找出诗眼或解释该字在句中的含义。 （如果有表达技巧要做解释） 展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征） 点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表
5、达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。 2005年 (山东卷 ) 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注 戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时， 因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦 ， “ 最苦无山遮望眼 ” 一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别处蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的 矛盾心理 ，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。 答题步骤： 找出诗中的诗眼（步骤一） 揭示诗
6、词主旨（步骤二） 结合诗句作简单分析（步骤三） 三江小渡 杨万里 溪水 将 桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【 注 】 将：行，流过。 （ 1）本诗的“诗眼”是什么？ 答： 答案：交情（交情得似山溪渡） 诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 这首诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。 怎样找诗眼？ （一） 一首诗内容、思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼， 能笼罩或
7、点染全句、全联、全阕甚至全篇 。 例如： 赠汪伦 ： “ 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ” 这首诗主要写友情，但是它突出的却是一个“深” 字，以水之深喻情之深，既形象又浪漫，既夸张又恰当地流露了对汪伦情谊的赞美。所以“深”是诗眼。它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。 （二） 具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性的词语，一般指动词或形容词。 例如：王安石的 泊船瓜洲 中名句 “ 春风又绿江南岸 ,明月何时照我还 ” ， （注意：动词常用的手法是拟人和衬托） 其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百
8、草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，虽被再次征召回朝，但不能不产生的重重忧虑，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。 “流光容易把人抛， 红了樱桃， 绿了芭蕉 ” （ 一剪梅 南宋 蒋捷 ） 红 绿 （三）运用修辞方法处 1.拟人 “ 坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴 ” （崔道融 溪上遇雨 2.此外，夸张、通感等手法，在锻炼字眼时也常为诗人、词家所瞩目。 “红杏枝头春意闹”之动人心目，给人以强烈印象，正是由于巧用夸张、通感，“闹”字的结果。 张先“云破月来花弄影”的“破”“
9、弄”二字，将云月拟人化，使云月花影之意象流动传神，境界全出，可见词人炼字炼意的精湛的技艺。 “衔”与“喷洒”一经入诗，“黑云”便具有生命，犹如神龙一般活动了起来。 （四）从诗的字数上找 古人有所谓五言诗以第三字为眼、七言诗以第五字为眼的说法 映阶碧草 自 春色，隔叶黄鹂 空 好音。 泉声 咽 危石，日色 冷 青松 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 潘大临说：“七言诗第五字要响”，“五言诗第三字要响”，也就是说句中眼要响， “所谓响者，致力处也 在五言诗的完全句中，常常上二字是主语，第三字是动词所在；在七言诗的完全句中，常常上四字是主语，第五字是动词所在。动词是叙事、写景、状物、抒情的关键宇，因而自然成为
10、锻炼字眼的重要对象。但若把诗眼定死在五言诗的第三字、七言诗的第五字上，则又未免偏颇。原因在于，诗句的语法结构多种多样，并不都取上述完全句的格式。 古诗鉴赏之“诗眼”训练 1.找出陆游 书愤 中颈联： “ 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ”中的诗眼并作分析。 参考答案：“ 空 ” ，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨 抒写悲愤之情。 找出白居易的 长相思 上阕： “ 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。 ” 中的诗眼并略作分析。 参考答案： “ 愁 ” 字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在
11、流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出 “ 愁 ” 字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。 鉴赏常用语如： a、用语工整，形象地勾画出 的画面。 b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。 C、绘声绘色，精练传神地显示出 的意境，生动形象，极富美感。 d、写出了 的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。 E、叠字叠词还增加了诗的音律美。 怎样描述诗眼的作用呢？ 1.用以翻出新意。 如萧楚才改张乖崖 “ 独恨太平无一事，江南闲杀老尚书 ” 之 “ 恨 ” 为 “ 幸 ” ， “
12、恨太平 ”是对天下太平的不满， “ 幸太平 ” 是因天下太平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。 2. 借以增添情趣。 如韩驹改曾吉甫 “ 白玉堂中曾草诏，水晶宫里近题诗 ” 之 “ 中 ” 为 “ 深 ” 、 “ 里 ” 为“ 冷 ” ，改动两个字，使得原来只是用以指示方位的 “ 白玉堂 ” 与 “ 水晶宫 ” ，转眼显得雍容高华，超凡脱俗。 3.靠它加强形象性。 王安石的 “ 春风又绿江南岸 ” ，用 “ 绿 ”字而不用 “ 到 ” 、 “ 过 ” 、 “ 入 ” 、 “ 满 ”等字，是取 “ 绿 ” 字的色彩； 韩愈帮贾岛斟定 “ 僧敲月下门 ” ，是取 “ 敲 ”字的声音（上句为 “ 鸟宿
13、池边树 ” ，已是关门上闩的时候， “ 推 ” 是推不开的，只好“ 敲 ” 了）； 秦观的 “ 山抹微云，天粘衰草 ” ，是取 “ 抹 ” 、“ 粘 ” 的动作勾画出的线条轮廓。 4.关乎诗意的精确。 如齐己咏早梅：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。 有的诗眼、词眼还有助于铸就诗词的意境。洪瑹 阮郎归 词写春光：“绿情红意两逢迎，扶春来远林。”凭着一个“扶”字，我们感受到了从树林深处步步走近的春天。 刘铁冷在 作诗百法 中说：“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口 课堂小结 可见， 诗眼是诗中最能开拓意旨和表现力最强的关健词句 ，它足以使全篇生姿添色，使诗意隽永含蓄，使诗句灵动飞扬 。 抓住诗眼，就可弄清诗歌的情感脉络，领会诗歌的意境和主旨。 诗眼或为一字，或为一词，或为一句 。其位置并不固定， 但总是全诗的点睛之笔。
