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1、四年级语文上册语文园地五优秀教案（下载）语文园地五优秀教案1【教材分析】、口语交际：维护文物：让同学在语文实践中提高文物维护意识，树立“维护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。、习作：自选内容、自由表达、自主习作：写写介绍“世界遗产”的导游词。把说和写充沛结合起来，写好后布置模拟导游讲解，给同学创设表达的机会。在习作活动中，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和绚烂文化。、我的发现：读一读个例句和小林、小东的对话，引导同学发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作对比，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。在考虑、交流中使同学体会到这样写的好
2、处，并能有意识地运用到自身的习作中去。、日积月累：熟读并背诵个风景名胜区的有名对联，交流自身对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美。、宽带网：课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，让同学进一步感受“世界遗产”的魅力，培养同学搜集资料并与同学分享信息的习惯。【学习目标】、以“维护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物维护意识。、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。、领悟并在习作中运用“对比”的写法。、背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。【教学战略】引导为主，少讲多练，以练说带练写。【教学重、难点】、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表
3、达能力。、领悟并在习作中运用“对比”的写法。【课前准备】准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物维护的资料。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、学习“我的发现”、读“我的发现”：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。已发掘的三个俑坑，总面积近平方米，差不多有五十个篮球场那么大。、了解句子的特点和作用：句子的后半部用大家熟知的事物作对比，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。、另外找出相似的句子写、读。、举一处景物仿写。二、积累对联、读对联。、找出欣赏的句子讲讲对它的理解，例：一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（写出云漫月浓的境界
4、）一径对半帘竹阴对花影云满地对月笼纱、读、记、吟。、另举几例对联。三、了解宽带网的知识、明确任务：指名读，说一说本次资料搜集的范围。、交流方法：方法展示台：你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会：展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：建立资料袋，分类收藏。组成合作小组进行收集与整理。要纠正一些不当作法。四、课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际一、激情引入，揭示话题、长城，是华夏儿女的骄傲！然而
5、，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。、你有什么感受？板书： 口语交际维护文物二、展开讨论，提出建议、人为一组，围绕维护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充沛讨论。教师巡回倾听，引导同学打开思路。、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。、自由发言：由维护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以维护。三、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导同学把话说清楚、说具体。四、课堂小结，褒扬激励第三、四课时习作一、创设情景、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成
6、立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？、要求：熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项。写出并熟悉导游词。二、交流资料、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？【教材分析】、口语交际：维护文物：让同学在语文实践中提高文物维护意识，树立“维护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。、习作：自选内容、自由表达、自主习作：写写介绍“世界遗产”的导游词。把说和写充沛结合起来，写好后布置模拟导游讲解，给同学创设表达的机会。在习作活动中，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和绚烂文化。、我的发现：读一读个例句和小林、小东的对话，引导同学发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作对
7、比，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。在考虑、交流中使同学体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自身的习作中去。、日积月累：熟读并背诵个风景名胜区的有名对联，交流自身对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美。、宽带网：课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，让同学进一步感受“世界遗产”的魅力，培养同学搜集资料并与同学分享信息的习惯。【学习目标】、以“维护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物维护意识。、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。、领悟并在习作中运用“对比”的写法。、背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。【教
8、学战略】引导为主，少讲多练，以练说带练写。【教学重、难点】、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。、领悟并在习作中运用“对比”的写法。【课前准备】准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物维护的资料。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、学习“我的发现”、读“我的发现”：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。已发掘的三个俑坑，总面积近平方米，差不多有五十个篮球场那么大。、了解句子的特点和作用：句子的后半部用大家熟知的事物作对比，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。、另外找出相似的句子写、读。、举一处景物仿写。
9、二、积累对联、读对联。、找出欣赏的句子讲讲对它的理解，例：一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（写出云漫月浓的境界）一径对半帘竹阴对花影云满地对月笼纱、读、记、吟。、另举几例对联。三、了解宽带网的知识、明确任务：指名读，说一说本次资料搜集的范围。、交流方法：方法展示台：你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会：展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：建立资料袋，分类收藏。组成合作小组进行收集与整理。要纠正一些不当作法。四、课后实践进
10、一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际一、激情引入，揭示话题、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。、你有什么感受？板书： 口语交际维护文物二、展开讨论，提出建议、人为一组，围绕维护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充沛讨论。教师巡回倾听，引导同学打开思路。、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。、自由发言：由维护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以维护。三、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导同学把话说清楚、说具体。四、课堂小结，褒扬激励第三、四课时习作一、创设情景、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？、要求：熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项。写出并熟悉导游词。二、交流资料、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？、说说你最有特色的内容。三、阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让同学自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。四、自主完成习作、说说你最有特色的内容。三、阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让同学自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。四、自主完成习作
