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1、诱文roEazzua第五部分自选模块专题十八论语评析始LE页)】LE豆)呤语文考情探究一、考纱解读最新浙江考试说明中“古代诗文阅读“增添了新的条目“传统文化经典(论语?选读)的理解和评价“。学习论语的核心目标是“培养正确理解和评价传统文化的能力“。这就要求能够分清孔子思想的进步方面和保守方面,分清“原生“的孔子和后人“改装“的弟子,还孔丿以本来面目。论语?选读在救材中的地位从次于必修序列,在高考中占据了相当的分数比例。从2009年新高考实施开始,每年都会考到。尤其应注意的是,2011年此部分的考查分值有所增加,题量也由原来的一道题增加到两道题,考查力度加大。2015年被列为自选模块,题量和考查
2、形式会保持不变,但分值可能会增加。皂LE)LE豆咧语文考试说明明确了考查的基本定位,即“传统文化经典(论语?选读)的理解和评价“。这样,论语考查将由“正确理解“和“评价“两个部分组成,而且侧重点不同。“正确理解“与原来的题型和难度大致相当,重点在于“评析“考查重点在于概括理解孔子的思想:论语作为我国古代文化经典,最根本也最重要的价值就在于记载并传播了以孔子为代表的儒家思想,因而了解、把握、探究和评价孔子(儒家)思想是“正确理解和评价“的重中之重。由于它是语录体的散文,孔子的思想渗透在这些看似平常的“言行“之中,通过“言行“而评析孔子思想,必要前提就是总当理解论语章句的具体含义(内容)。本专题的
3、学习要考怀到三个尿次的内容:文字、亥章和文化。在“文字“层面,以“语言文字的理解和积累“为教学内容,以“读懂文章、积累知识“为价值目标;在“文章“层面,以“章法技巧的分析和鉴赏“为教学内容,以“学习章法、培养能力“为价值目标;在“文化“层面,以“文化传统的评析和传承“为教学内容,以“传承文化、提升思想“为价值目标。就历年的考试来看,语言文字不是考查重点,重点落实在“文化“层面。柿LE页】LE豆咧语文二、命题探究综合近三年的高考试题及全省各地的模拟试题,选文及考查方式可能会以以下方式昌现:1.选文直接来自教材的论语章节,考查分析概括其中包含的孔子(儒家)的思想;2.教材中的论语章节与教材外相关内
4、容的论语选段相结合,重在考查比较分析理解;3.闸述和传承需家思意的文言文,考查重点在于理解概括其中包含的儒家思想及作出自己的译价;4选择中国古代其他栋一思想家的观点,考查重点在于孔子(儒家)思想中的某一点与其他思想家(如法家)在同一点上的异同比较分析;5.现代文阅读涉及对儒家思想的阎述的选段,考查重点在于分析其对儒家思想的闸述是否合理,并能提出自己的看法。柿LE页】LE豆咧诱文roEazzua课案论语(选读)的理解与评价始LE页)】LE豆)呤诱文柏目导读园学习目标圆考点透析园“典题在线蝉技法捎点伸LE页)】LE豆咧诱文EEazzn学习目标1.熟悉论语评析的考试题型。2.能结合课外材料对孔子思想
5、作出正确的评价。3.掌握论语评析题的答题步骤和方法。皋LE5LE豆呤语文考点透析论语评析题考试题型一、话语类评析题以论语原文语录为评析对象,要求学生进行评析。分单篇课文节选评析和多篇课文节选组合评析。这种题型对考生的要求并不高,只要熟悉课文内容,能该懂选段的大致内容,熟悉其中包含的孔子的思想,答题就基本没什么问题。二、多篇课文语录组合评析题包括非重点课文和非论语语录,这类题目强调比较、综合,要求学生从题目指定的角度进行评析。柳工页下页和语文四、文学欣赏式评析题从欣赏表达方式的角度进行评析,分析人物行为所表达出来的思想观念。既要求认识理解语录所包含的原始儒学理念,又要求认识叙述者表达的方式,或表达时的倭态、心理。柿LE页】LE豆咧语文典题在线1.(2014年高考浙江卷)阅读下面的材料,完成后面问题。孔子日:“盐者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益奂。友便辟,友善标,友便侯,损奂。“(论语,季氏)日:“孰谓微生高直?或乞酸荽,乞诸其邻而与之。“(论语。公冶长)【注】微生高:春秋时鲁国人.醒(xI);醋。()第一则材料主要体现了孔子的观。解析:本题考查对文化经典的理解能力。本题考查的是对孔子的思想观点的理解,第一则材料谈的是交朋友的标准,因此说的是孔子的“择友观“。答案:择友。伸LE页)LE豆咧
