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1、小说阅读之 把握小说的情节结构,定义 小说(novel) ：是指在语言文学艺术序列中和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁。是指以叙述事物为创作手法，营造典型性为审美特征的文学创作体裁。 它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁，它是以完整的布局、合理的发展及贯穿主题的美学原理为表现的文学艺术作品。,解读高考,2011年考纲对文学类文本阅读作出这样的说明：“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活
2、和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。”,近几年新课标高考在本专题呈现出如下特点： 1小说文本阅读有渐热趋势 2004年高考辽宁卷，2007年高考琼宁卷、湖北卷，2008年高考琼宁卷、江苏卷、浙江卷、广东卷均选用了小说这种体裁。近两年来，小说在文学类文本中所占的比重越来越大。2009年高考试卷，考查到小说的试卷有安徽卷、四川卷、福建卷、浙江卷、琼宁卷、辽宁卷共6套。2010年考查小说的试卷有全国新课标卷、山东卷、安徽卷、广东卷、辽宁卷、江苏卷共6套。特别是新课标全国卷和辽宁卷近几年来一直选择小说作为命题材料。,2011年高考卷小说考查情况,血的故事（ 全国新课标卷 ） 怪人（辽宁卷）
3、晚秋 （ 江西卷） 巴尔塔萨的一个奇特的下午 （ 安徽卷） 第九节车厢 （浙江卷） 审丑 （山东卷） 这是你的战争 (江苏卷) （ 共七套）,2小说的考点基本固定 主要集中在小说的三要素(人物、情节、环境）、主题、表达技巧、语言风格等几个方面。 3小说的探究题提倡开放性的同时注重限制性 比如2010年新课标全国卷的小说探究题是在题干规定的“主题思想、人物塑造、情节结构”的其中的一个方面进行探究，而2010年辽宁卷同样要求选择“主题、思想、结构、艺术、象征、意蕴”中某一方面进行探究。,所谓情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的 事情，它既是生活片断的有机剪辑，又是小说中矛盾冲突 发生、展开、
4、发展的过程。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。,何谓情节？,回顾课本,必修三（一单元）： 林黛玉进贾府（曹雪芹） 祝福 （鲁迅） 老人与海 （美 海明威） 。 必修五（一单元）： 林教头风雪山神庙 （施耐庵） 装在套子里的人 （俄 契诃夫） 边城 （沈从文）,我们高中阶段必修教材学过哪些小说作品？,外国小说阅读(选修)第五、六单元又有哪些小说呢？,第五单元75 清兵卫与葫芦（日本）志贺直哉75 在桥边（德国）伯尔78 第六单元84 牲畜林（意大利）卡尔维诺84 半张纸（瑞典）斯特林堡89,把握故事情节（外国小说欣赏第五单元） 1、以情节为主的
5、小说 a故事与情节 （这知识点与后面以情感为主的小说相对 b情节生发 c情节与细节（文中多次写某个细节，情节作用） 2、情节运行方式 a基本模式 发生 发展 高潮 结局（概括故事情节） b 特别方式 摇摆 （在发展与高潮中注意这种方式效果） 出人意料与情理之中（在结局中的效果） 3、情节运行的动力 a 突发事件(突如其来的状况结果，制造悬念) b 危机爆发（前面有伏笔、照应，才有积蓄的危机）,第五单元小说情节知识梳理,结构（外国小说欣赏第六单元） 一 谋篇布局 1、结构是一个容器（以小见大 小事大主题） 2、常与短、巧与拙（以小补大 大篇幅小细节） 二 结构变与长（相当于对线索的考察） 1、结
6、构的构成（依赖情节发展、通过情绪勾连） 2、层层推进（双线结构） 3、生活横断面（蒙太奇结构方式） 4、按照心理时序展开（意识流小说结构辐射式）,第六单元小说结构知识梳理,学生阅读创新方案技法指导,实战演练: 阅读小说保护人后完成练习。,1.文中“神父没有说出自已要办的具体是一件什么事”这一情节安排是否合理？ 2.概括这篇小说的主要情节.,概括这篇小说的主要情节. 参考答案 玛兰托朋友关系做了高官后到处炫耀,并充当保护人 一次替神父写介绍信充当保护人/ 玛兰从报纸中得知自己保护的人-神父竟然是坏人. 玛兰颜面尽失决定报复神父。,1.小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些
7、作用？(6分) 答：_,参考答案 (1)补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；(2)加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；(3)给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。(每要点2分),文中“神父没有说出自已要办的具体是一件什么事”这一情节安排是否合理？ 参考答案 合理。 给读者设置了一个悬念，吸引读者阅读的兴趣。 为后文玛兰不知自己所保护的人是坏人埋下了伏笔 同时也侧面烘托出玛兰这个人物虽然热心急于炫耀自已，但办事毫无原则的性格特点。,高考设题类型及应对策略,高考小说阅读在情节方面设题类型通常有： 1.概述情节； 2.某一情节的特点和作用分
8、析； 3.情节安排的好处或合理性等（探究题）。,一、概述情节题,概述情节题举例：,11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分） 【试题答案】答案示例一：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络） 答案示例二：期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络） 【试题解析】答案不拘一格。概括小说脉络，既可从事件发展脉络来概括，也可从主人公心里变化脉络来概括，有一定宽泛性。 巴尔塔萨的一个奇特的下午（2011安徽卷）,16、请用简明的语言概括这篇小说的故事情节。 情节简括： 养天鹅 送天鹅 天鹅被吃 咳嗽的天鹅（9月
9、起点考试）,概述情节答题的四个注意点 从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；答题时对事件的概述，必须按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人做何事”不能省。如前面“课前导练自我诊断”中2010年广东卷第1题)；由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。,课文部分小说情节概括,祝福情节梳理 祥林嫂寂然死去(结局)祥林嫂寂然死去(结局)祥林嫂初到鲁镇 (开端)被卖改嫁(发展)再到鲁镇(高潮)祝福景象和我的感受(尾声) 老人与海情节梳理 叉斗鲭鲨 刀
10、战双鲨 棍打星鲨 舵迎群鲨 林黛玉进贾府情节梳理 初到荣国府 见贾母及众人 见王熙凤 见二舅 见大舅 见宝玉 安排住处 （ 线索：黛玉的行踪）,二、问情节作用的题,情节作用题举例：,14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分） 示例：角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳纯朴善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 角度二：使故事情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无尝送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债
11、务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。 角度三：使小说主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在矛盾。 角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。,巴尔塔萨的一个奇特的下午（安徽卷）,对于小说情节的作用进行分析，一般应从三个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造（丰富人物性格
12、）和主题思想表达有何直接或间接的具体作用； 结构上，有无“设置悬念” “为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文” “线索或推动情节发展”等作用； 还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜（一波三折，波澜起伏，扣人心弦，激发兴趣，留下想象的空间，余味无穷等。）,情节作用回答的着眼点：,关于情节安排的作用：,就全文来说有一波三折式。 作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性 就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用：使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 作用：制造悬念，引人入胜 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 作用：简洁利落
13、，引人联想，含蓄隽永，意味深长。 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。,三、情节安排的好处或合理性 （探究题）,小说情节的安排包括线索的安排、情节安排的技巧及情节的结构安排等。,(1)线索 阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。 线索一般有单线和双线两种。 寻找线索的途径有：小说标题、小说中的中心词。,单线结构：构成小说情节的线索只有一条。情节单纯，线索明晰，小说自始至终围绕中心人物 展开有头有尾的情节，使主题在完整的情节描写和人物刻画中表现 出来。
14、例：林黛玉进贾府 林黛玉进贾府的行踪,双线结构：两条线索同时展开，使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示，人物形象也会刻画得更丰满、更充 分。 例：林教头风雪山神庙 陆谦在沧州草料场进行一 场迫害斗争 林冲在沧州草料场进行一 场反迫害斗争,(2)情节安排的技巧 情节安排的技巧包括前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题等。答题时先要指出这种技巧，还要结合文本分析运用这种技巧的表达效果。 如：林教头风雪山神庙在结构上是处处设伏，前后照应，可谓天衣无缝。林冲在山神庙的细节描写：“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石 头，掇将过来靠了门。”为下文陆谦等人“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，
15、因此陆谦等人只好站在庙外边看火边说话， 林冲在庙内听得一清二楚，为“逼”林冲奋起反抗、手刃仇敌提 供了行动的前提。,(3)情节结构安排 A、传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。 情节的运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式（林黛玉进贾府），发生发展高潮结局。二是摇摆（清兵卫与葫芦在桥边），即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料之外又在情理之中，,俗称为“欧亨利式结尾”(警察与赞美诗项链）。 在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认其在情理之中，从而增强小说情节的生动性。 此外还有首尾呼应式，倒叙式，戛然而止、留下空白式等。,B、外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化。 主要有三种常见结构模式：一是“延迟”式结构
