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1、古代有个白马非马的故事：两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家，牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙却说：“我牵的是马吗?我牵的白马，不是马！白马和马是两回事，规定只说马不准出关，但并没有说白马不准出关呀！经过一番舌战，公孙龙还是牵着马出关去了。这里面白马和马是什么关系？,白马,黑马,黄马,马,区别（个性）,共同点（共性）,我是自然界最伟大的奇迹。自从上帝创造了天地万物以来，没有一个人和我一样，我的头脑、心灵、眼睛、耳朵、双手、头发、嘴唇都是与众不同的。言谈举止和我完全一样的人以前没有，现在没有，以后也不会有。虽然四海之内皆兄弟，然而人人各异。我是独一无二的造化。我是自然
2、界最伟大的奇迹。,矛盾的普遍性与特殊性的关系,两者相互联结，不可分割。,一位父亲病了，非常想吃水果，孝顺儿子为他买来了苹果，他说：“不吃，我想吃水果。”儿子又为他买来了梨和香蕉，他仍说：“不吃，我想吃水果。”最后，儿子不知道该如何去做。,这位父亲能吃上他所想吃的既不是苹果，也不是梨和香蕉等具体水果的水果吗？为什么？,苹果（能吃的含水分较多的苹果树的果实）,梨（能吃的含水分较多的梨树的果实）,香蕉（能吃的含水分较多的香蕉树的果实）,水果（能吃的含水分较多的植物的果实）,普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性就没有普遍性,白马、黄马之于马，张三、李四之与人，香蕉、苹果、梨之与水果，等等,特殊性离不开普遍
3、性,特殊性,小学,中学,大学,（学生时期）,普遍性,特殊性,学生时期,人生历程,普遍性,矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合又是可以相互转化的。,矛盾普遍性与特殊性辨证关系的原理：两者是相互依存的、相互联结。任何事物的矛盾都是普遍性与特殊性的统一。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。 二者在一定的条件下可以相互转化。,认识过程从苹果落地（特殊）,万有引力定律（普遍）,冥王星的发现（特殊）,认识方法,特殊-普遍-特殊（循环往复）,工作方法,一般号召与个别指导相结合 解剖麻雀 抓好典型
4、 从群众中来到群众中去,一般号召与个别指导想结合,指导思想-马列主义毛泽东思想、邓小平理论-矛盾的普遍性,宗教信仰自由政策-矛盾的特殊性,从群众中来到群众中去,我国实行的家庭联产承包责任制、乡镇企业以及产业经营等都是我国农民的伟大创举，我们党正是丛农民群众的创造中总结出带有规律性的东西，形成了一系列符合农村实际的正确的路线、方针、政策，用来指导全国人民，调动人民的积极性，使我国农村改革取得巨大成功，根本原因就在于坚持了“从群众中来，到群众中去”的工作路线,“搞试点，总结经验，然后推广”的做法就是“抓好典型”“解剖麻雀”这一科学的工作方法。 一个“典型”、一个麻雀包含的不仅有它的特殊性，也有这一类事物的普遍性。,我国实施素质教育，推行3+X综合考试，就首先以山西、江西、天津为试点，总结经验，然后在推广、实施。这就是这一工作方法的体现。,我们搞中国特色社会主义建设，这“社会主义”与“中国特色”之 间是什么关系？毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想与马克思主义是什么关系？,它们都是普遍性与特殊性的关系，即共性和个性的关系。,矛盾普遍性与特殊性的关系的原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础，这其中矛盾的普遍性和特殊性分别是指,
