高三政治《教材逻辑突破-文化生活生活与哲学》(课件)

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1、教材逻辑突破,一、世界文化的多样性 1. 异彩纷呈，交相辉映 (1)民族文化史民族身份重要标志 (2)民族文化,第三课 文化多样性与文化传播,民族节目：文化集中展示，情感集中表达 文化资产：历史文化成就重要标志 研究人类文明迈进，展现世 界文化多样性,2. 透视文化多样性 (1) 含义：不同民族和公家文化内容，形式各具特色 (2)地位：文化多样性是人类社会基本特征，是人类文明进步重要动力 (3)特点：实践共性文化普遍性 实践差异性文化民族化,3. 尊重文化多样性 (1) 正确态度 (2) 原因： 发展本民族文化的内在要求 实现世界文化繁荣必然要求 (3) 原则：遵循各民族文化一律平等,二、文化

2、在交流中传播 1. 生活中的文化传播 (1) 含义 (2) 重要途径：商业贸易，人口迁徙，教育 2. 大众传媒：现代文化传播的手段 (1) 传媒：传播媒介，经历口语文字 印刷电子网络发展阶段 (2) 传媒真正面向大众传递信息：以印刷媒体推广为标志 3. 文化交流：做传播中华文化的使者 (1) 欢迎各国文化在中国传媒吸收各国文化优秀文明成果 推动中华文化走向世界,一、传统文化的继承 1. 传统文化面面观 (1)含义：长期历史中形成；保留 现实生活中；具有相对稳定性 (2) 内容： 传统习俗（基本形式） 传统建筑（资本国艺术重要标志） 传统文艺（重要组成部分） 传统思想,第四课 文化的继承性与文化

3、发展,2. 传统文化在今天 (1) 特点：相对稳定性 鲜明民族性 继承性 (2) 影响：传统文化 顺应 积极作用 阻碍 消极作用+危害,3. 取其精华 去其糟粕 (1) 要求 整体兴旺发达 个体全面发展 (2) 如何对待传统文化？（一分为二） A. 态度：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用 B. 对于传统文化中符合社会发展要求的，积极向上的内容，应该继承保持和发扬， C. 对于传统文化中不符合社会发展要求的，落后的，腐朽的内容，必须“移风易俗”自觉加以改造或剔除。,二、文化在继承中发展 1. 同一个过程的两个方面 继承与发展关系 2. 影响文化发展的重要因素 (1) 生产力与生产关系的矛盾

4、运动，决定着社会制度的变化，决定文化发展方向 (2) 科学技术 (3) 思想运动,三、教育在文化传承中 1. 人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择，传递，创造文化特定功能 2. 教育方式的变革 在人类传播中发挥重要作用,一、文化创新的源泉和动力 1. 不尽的源泉，不竭的动力 (1) 文化发展实质：文化创新 (2) 社会实践：源泉与动力 2. 巨大作用，深刻意义 意义： 文化创新是文化富有生机与 活力重要保证 推动社会实践发展 推动各民族文化繁荣 3. 呼唤文化创新时代 主体：人民群众,第五课 文化创新,二、文化创新途径 1. 继承传统 推陈出新 (1) 根本途径：立足实践 (2) 基本途径

5、 继承 取精去糟 发展 推陈出新，革故鼎新 2. 面向世界博半众长 (1) 各民族文化相互交流借鉴融合 (2) 吸收外国文化优秀有益成果 (3) 以我为主，为我所用,3. 坚持正确方向克服错误倾向 (1) 防止“守旧主义”+“封闭主义” “民族虚无主义”+“历史虚无主义” (2) 把握：当代文化传统文化 民族文化外来文化,第六课 我们的中国文化,一、源远流长的中国文化,1. 古代辉煌的历程（殷周明清） 2. 薪火相传一脉相承（源远流长、汉字、史书典籍） 3. 创造中华文化的新辉煌（近代衰微，现代复兴）,1. 独树一帜，独领风骚 （文学艺术、科学艺术） 2. 一方水土，一方文化（区域性） 3.

6、中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性、包容性）,二、博大精深的中国文化,1. 薪火相传 越燃越旺 （过程、新民主主义革命、新中国成立后） 2. 永远高攀中华民族的精神火炬（为什么弘扬民族精神） 3. 书写中华民族精神的新篇章（重要性：精神支柱，强基固体。要求：传播者、弘扬者、建设者）,二、弘扬中华民族精神,1. 中华民族之魂（民族精神的作用） 2. 中华民族精神的基本内涵（团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息） 3.永远高扬爱国主义的旗帜（地位作用、主题）,第七课 我们的民族精神,一、永恒的民族精神,综合探究 铸牢中华民族的精神支柱 主心骨 怎样弘扬民族精神 传统 外来文化 时代精神,第八课 走进

7、文化生活,一、色彩斑斓的文化生活,1. 当代文化生活素描（色彩斑斓的原因条件） 2. 文化生活的“喜”与“忧”（可喜的变化，可忧的现象，加强管理引导） 3. 发展人民大众喜闻乐见的文化（需求特点、什么事大众文化）,1. 阳光下的阴影（提高眼力， 增强抵御能力） 2. 提高眼力，拒绝污染（落后文化、腐朽文化、存在落后腐朽文化原因) 3. 奏响主旋律：文化激荡看主导（社会主义文化的导向作用，怎样做）,二、在文化生活中选择,一、坚持先进文化的前进方向 1. 肩负发展中国先进文化的使命 （马克思主义转折点，中共代表先进文化的前进方向，发展先进文化的内涵及重要性） 2. 建设社会主义核心价值体系（基本内

8、容、地位、怎样建设） 3. 高举旗帜，科学发展(中国特色社会主义理论体系),第九课 推动社会主义文化大发展大繁荣,二、建设社会主义精神文明 1.根本目标：培育“四有”公民 （根本任务） 2. 发展教育、科学、文化事业（教育在现代化建设中的地位作用、怎样发展教育、怎样发展科技事业、怎样发展文化事业和文化产业） 3. 建设和谐文化，培育文明风尚（群众性精神文明创建活动，完善志愿服务体系）,一、加强思想道德建设 1. 我心目中的道德典范（道德随 时代发展的新内涵） 2. 紧紧抓住中心环节（思想道德建设的地位、核心、原则、重点、基本要求、着力点、内容、目标） 3. 树立社会主义荣辱观（地位、作用意义

9、基本的价值取向，行为准则，公民基本道德规范）,第十课 文化发展的中心环节,二、思想文化修养和科学文化修养 1. 直面生活中的思想道德冲突 2. 在科学文化的陶冶中升华 (科学文化修养、思想道德修养是什么、 科学文化修养与思想道德修养的相互促进) 3. 追求更高的思想道德目标（改造主观世界，学习马克思主义理论，坚定共产主义理想，脚踏实地，从点滴小事做起）,综合探究 感悟当代中国的先进文化 怎样发展中国特色社会主义文化？ 1. 坚持马克思主义指导地位 2. 加强社会主义核心价值体系建设 3. 立足于实践，满足人民精神文化需要，发扬优秀传统，吸收世界优秀文化 4. 坚持人民群众的主体地位，发挥人民的

10、积极性、主动性、创造性。,一、生活处处有哲学 1. 哲学就在我们身边：哲学的产生 2. 哲学是指导人们生活得更好的艺术：哲学的意义,第一课 美好生活的向导,二、关于世界观的学说 1. 哲学是系统化理论化的世界观：哲学的概念与内涵 2. 哲学史对自然、社会和思维知识的概括和总结：哲学与具体科学的关系,一、哲学的基本问题 1. 什么事哲学的基本问题：思维和存在的关系问题 2. 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,第二课 百舸争流的思想,二、唯物主义和唯心主义 1. 唯物主义： 观点、形态，合理性与局限性 2. 唯心主义： 观点、形态，合理性与局限性,一、真正的哲学都是自己时代 的精神上的精

11、华： 1. 时代精神的总结和升华：哲学和政治、经济的关系 2. 社会变革的先导,第三课 时代精神的升华,二、哲学史上的伟大变革 1. 马克思主义哲学的产生： 必然性和条件 2. 马克思主义哲学的基本特征 3. 马克思主义中国化的重大理论成果,综合探究 走进哲学 问辨人生,一、世界的物质性： 1. 自然界的物质性 2. 人类社会的物质性,第四课 探究世界的本质,认识运动 把握规律 1. 运动是物质的固有属性：运动与物质的关系，运动与静止的关系 2. 运动是有规律的： 规律的特点：客观性和普遍性 客观规律和主观能动性,第五课 把握思维的奥妙,一、意识的本质,1. 意识是物质世界长期发展的产物，意识

12、的来源 2. 意识是人脑的机能：生成意识的厂房和机器 3. 意识是客观存在的反映：生成意识的原材料,二、意识的作用,1. 人能够能动地认识世界：意识的特性 2. 人能够能动地改造世界：意识的作用 3. 方法论：一切从实际出发实事求是,第六课 求索真理的历程,一、人的认识从何而来,1. 实践及其特点 2. 实践是认识的基础：实践与认识的关系,综合探究 求真务实 与时俱进,二、在实践中追求和发展真理,1. 真理是客观的：真理的客观性 2. 真理是具体的有条件的：真理的条件性 3. 追求真理是一个过程：认识的特性、启示,1. 联系的普遍性：世界观与方法论 2. 联系的客观性：世界观与方法论 3. 联

13、系的多样性：世界观与方法论,第七课 唯物辩证法的联系观,一、世界是普遍联系的,1. 坚持整体与部分的统一： 理解与意义 2. 掌握系统优化的方法： 方法论,二、用联系的观点看问题,一、世界是永恒发展的,第八课 唯物辩证法的发展观,二、用发展的眼光看问题,1. 前途是光明的，道路是曲折的： 认识与方法论 2. 做好量变的准备，促进事物的质变： 量变与质变的关系及方法论,1. 发展的普遍性 2. 发展的实质,1. 矛盾的同意性和斗争性：含义与关系 2. 矛盾的普遍性和特殊性：含义与关系,第九课 唯物辩证法的实质与核心,一、矛盾是事物发展的源泉和动力,1. 坚持两点论与重点论的统一 2. 坚持对具体

14、问题作具体分析： 含义与意义,二、用对立统一的观点看问题,一、树立创新意识是唯物辩证法的要求 1. 辩证否定客观与创新意识： 内涵与方法论 2. 辩证法的革命批判精神与创新意识： 内涵与方法论,第十课 创新意识与社会进步,二、创新是民族进步的灵魂 1.创新推动社会生产力的发展 2.创新推动生产关系和社会制度的变革 3.创新推动人类思维和文化的发展,综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学,一、社会发展的规律：,第十一课 寻觅社会的真谛,1. 社会存在于社会意识：辩证关系 2. 社会基本矛盾运动：内容与启示 3. 社会历史发展的总趋势,1. 人民群众是历史的创造者： 人民群众与社会历史的关系 2. 群众观点和群众路线： 方法论与实践意义,二、社会历史的主体,一、价值与价值观,第十二课 实现人生的价值,1. 人的价值：评价 2. 价值观的导向作用,二、价值判断与价值选择 1. 自觉遵循社会发展的客观规律 2. 自觉站在最广大人民的立场上,三、价值的创造与实现 1. 在劳动和奉献中创造价值 2. 在个人与社会的统一中实现价值 3. 在砥砺自我中走向成功,综合探究 坚定理想 铸就辉煌,