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1、三 、 教 学 目 的 要 求 与 教 学 内 容第一章 护理学的发展及基本概念一，目的与要求（一）掌握：护理的概念，护理学的概念及知识体系，护士的角色，护士的特征要求，护士的资历要求及分类，护士的心理素质要求。（二）熟悉：专业的特征及护理专业，护理专业的工作范畴，护理专业的发展趋势。（三）了解：护理学的形成与发展。二，教学内容（一）详细讲解：护理的概念，护理学的概念及知识体系，护士的角色，护士的特征要求，护士的资历要求及分类，护士的心理素质要求。（二）重点讲解：专业的特征及护理专业，护理专业的工作范畴，护理专业的发展趋势。（三）一般介绍：护理学的形成与发展。第二章 健康与疾病一，目的与要求（
2、一）掌握：健康及有关概念，促进健康及提高生存质量的护理活动，疾病的概念，预防疾病的措施，世界卫生组织卫生保健的战略目标，初级卫生保健。（二）熟悉：影响健康的因素，健康的测量指标，生存质量，疾病发生的原因，患病行为及心理，角色与病人角色，健康与疾病的关系，中国的医疗卫生方针。（三）了解：疾病对病人及社会的影响，中国的医疗卫生保健体系。二，教学内容（一）详细讲解：健康及有关概念，促进健康及提高生存质量的护理活动，疾病的概念，预防疾病的措施，世界卫生组织卫生保健的战略目标，初级卫生保健。（二）重点讲解：影响健康的因素，健康的测量指标，生存质量，疾病发生的原因，患病行为及心理，角色与病人角色，健康与疾
3、病的关系，中国的医疗卫生方针。（三）一般介绍：疾病对病人及社会的影响，中国的医疗卫生保健体系。第三章 人的基本需要一，目的与要求（一）掌握：需要的概念，马斯洛的人类基本需要层次论，应用需要理论满足不同服务对象的基本需要。（二）熟悉：需要的分类，需要的特征，韩德森的病人需要模式。（三）了解：卡利什的人类基本需要层次论。二，教学内容：因与护理心理学内容部分重复，安排自学。第四章 人的成长与发展一，目的与要求（一）熟悉：成长与发展的基本概念，成长与发展的基本内容，成长与发展的规律，成长与发展的影响因素。（二）了解：弗洛伊德的性心理发展学说，艾瑞克森的心理社会发展理论，皮亚杰的认知发展理论，科尔伯格的
4、道德发展理论。二，教学内容因内容与儿科护理学 护理心理学部分重复，安排自学第五章 压力学说及其在护理中的应用一、目的与要求（一）掌握：压力的概念，压力源的概念，压力反应的概念。（二）熟悉：压力的意义，席尔的压力与适应学说，压力的适应，压力的应对，压力与健康、疾病的关系，病人的压力及护理，护士的工作压力与应对。（三）了解：拉扎勒斯的压力与应对模式，霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说，危机学说。二、教学内容因内容与护理心理学部分重复，安排自学第六章 护理工作中的人际关系一、目的与要求（一）掌握：护患关系的概念及特征，护患关系常见的问题及解决方法，促进护患关系的方法，医护关系的概念，医护关系常见问
5、题及原因，促进医护沟通的方法及策略。（二）熟悉：人际关系的功能，人际关系的形成与发展，建立良好护理人际关系的意义，护理人际关系的特征，护患关系的意义，护患关系的基本内容，护患关系的基本模式，护患关系的基本过程，医护关系的模式。（三）了解：人际关系的概念，人际关系的特征，社会认知，人际关系的心理方位及心理距离，人际吸引。二、教学内容（一）详细讲解：护患关系的概念及特征，护患关系常见的问题及解决方法，促进护患关系的方法，医护关系的概念，医护关系常见问题及原因，促进医护沟通的方法及策略。（二）重点讲解：人际关系的功能，人际关系的形成与发展，建立良好护理人际关系的意义，护理人际关系的特征，护患关系的意
6、义，护患关系的基本内容，护患关系的基本模式，护患关系的基本过程，医护关系的模式。（三）一般介绍：人际关系的概念，人际关系的特征，社会认知，人际关系的心理方位及心理距离，人际吸引。第六章 护理工作中的人际沟通一、目的与要求（一）掌握：护患沟通的概念，护患沟通的目的，护患沟通的特征，护患关系中常用的沟通技巧，护理工作中常见的沟通错误。（二）熟悉：沟通的基本要素，沟通交流的层次，人际沟通的主要障碍，促进有效沟通的技巧，促进及培养护士的沟通交流技巧。（三）了解：人际沟通的概念，人际沟通的意义，人际沟通的特征，人际沟通的基本方式。二，教学内容（一）详细讲解：护患沟通的概念，护患沟通的目的，护患沟通的特征
7、，护患关系中常用的沟通技巧，护理工作中常见的沟通错误。（二）重点讲解：沟通的基本要素，沟通交流的层次，人际沟通的主要障碍，促进有效沟通的技巧，促进及培养护士的沟通交流技巧。（三）一般介绍：人际沟通的概念，人际沟通的意义，人际沟通的特征，人际沟通的基本方式。第八章 评判性思维和临床护理决策一、目的与要求（一）掌握：评判性思维概念，评判性思维在护理中的应用，临床护理决策的定义。（二）熟悉：评判性思维的组成、特点、层次、标准，护理评判性思维能力测量，评判性思维和创造性思维的关系，临床护理决策的类型、模式、步骤、影响因素，临床护理决策与循征护理。（三）了解：思维，科学思维，发展临床护理决策能力的策略。
8、二，教学内容（一）详细讲解：评判性思维概念，评判性思维在护理中的应用，临床护理决策的定义。（二）重点讲解：评判性思维的组成、特点、层次、标准，护理评判性思维能力测量，评判性思维和创造性思维的关系，临床护理决策的类型、模式、步骤、影响因素，临床护理决策与循征护理。（三）一般介绍：思维，科学思维，发展临床护理决策能力的策略。第九章 护理程序一、目的与要求（一）掌握：护理程序的概念，护理诊断的概念及命名意义。（二）熟悉：护理评估的概念，评估的内容和方法，资料的分类，资料收集的途径，护理评估的步骤，护理诊断的分类方法及标准，护理诊断的组成部分、形成过程，护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别，书写护理诊
9、断的注意事项，护理计划的目的及意义，护理计划的种类，护理计划的过程，实施的过程，实施护理计划的常用方法，护理实施的动态记录，护理评价的目的及意义，评价过程，护理质量评价。（三）了解：护理程序的发展历史，护理程序的相关理论基础，护理诊断的发展历史。二、教学内容（一）详细讲解：护理程序的概念，护理诊断的概念及命名意义。（二）重点讲解：护理评估的概念，评估的内容和方法，资料的分类，资料收集的途径，护理评估的步骤，护理诊断的分类方法及标准，护理诊断的组成部分、形成过程，护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别，书写护理诊断的注意事项，护理计划的目的及意义，护理计划的种类，护理计划的过程，实施的过程，实施护
10、理计划的常用方法，护理实施的动态记录，护理评价的目的及意义，评价过程，护理质量评价。（三）一般介绍：护理程序的发展历史，护理程序的相关理论基础，护理诊断的发展历史。第十章 文化与护理一、目的与要求（一）掌握：护士在满足服务对象的文化需求中的作用，帮助服务对象融入医院的文化环境，提供适合服务对象的文化环境的护理。（二）熟悉：莱宁格的跨文化护理理论，文化背景对护理的影响。（三）了解：文化，文化休克。二，教学内容（一）详细讲解：护士在满足服务对象的文化需求中的作用，帮助服务对象融入医院的文化环境，提供适合服务对象的文化环境的护理。（二）重点讲解：莱宁格的跨文化护理理论，文化背景对护理的影响。（三）一
11、般介绍：文化，文化休克。第十一章 护理理论一、目的与要求（一）掌握：奥瑞姆的自护理论，罗伊的自护理论，纽曼的健康系统模式。（二）熟悉：护理理论，其他护理理论。（三）了解：理念，护理理念，理论概述。二，教学内容（一）详细讲解：奥瑞姆的自护理论，罗伊的自护理论，纽曼的健康系统模式。（二）重点讲解：护理理论，其他护理理论。（三）一般介绍：理念，护理理念，理论概述。第十二章 护理伦理一、目的与要求（一）掌握：护理道德的基本原则、规范与范畴。（二）熟悉：生命伦理学，常见的生命伦理学难题及处理，护理伦理学概述，护理道德的特殊性，服务对象的权利与义务，护理道德修养。（三）了解：道德，伦理和伦理学的基本概念，
12、职业道德。二、教学内容因与护理伦理学内容重复，故安排自学。第十三章 护理专业中的法律问题一、目的与要求（一）掌握：护理的法律地位及法律依据，举证倒置与护士的法律责任，护理工作中的违法与犯罪，护士与病人之间的某些特殊法律关系，护理发展中法律问题及预防。（二）熟悉：中国的法律体系及立法程序，医疗卫生法规。（三）了解：法律的定义与分类，法律的特征及作用，法律意识和法律行为，法律责任与法律制裁，法律关系，法律与其他社会现象的关系。二，教学内容（一）详细讲解：护理的法律地位及法律依据，举证倒置与护士的法律责任，护理工作中的违法与犯罪，护士与病人之间的某些特殊法律关系，护理发展中法律问题及预防。（二）重点
13、讲解：中国的法律体系及立法程序，医疗卫生法规。（三）一般介绍：法律的定义与分类，法律的特征及作用，法律意识和法律行为，法律责任与法律制裁，法律关系，法律与其他社会现象的关系。第十四章 健康教育一、目的与要求（一）熟悉：健康教育的目的及意义，护士在健康教育中的作用，健康信念模式，保健教育过程模式，健康促进模式，健康教育的原则、程序及内容，健康教育的方法。（二）了解：健康教育相关概念，其他健康教育模式。二、教学内容因与健康教育内容重复，故安排自学。第九章 功能性健康型态评估总学时 20 学时 理论 11 学时 实习 9 学时第一节 健康感知与健康管理型态学 时 教学内容1、概述：健康感知、健康维护、疾病预防、健康行为、健康危险因素、健康感知与健康管理的影响因素2、健康感知与健康管理型态评估内容3、健康感知与健康管理型态的相关护理诊断目的要求 【掌握】1、健康、健康维护、健康促进的概念，疾病预防分级及概念2、健康感知与健康管理型态的相关护理诊断【熟悉】健康感知与健康管理型态的评估内容重点和难点【重点】1、健康、健康维护、健康促进的概念，疾病预防分级及概念2、健康感知与健康管理型态的评估内容【难点】1、健康、健康维护、健康促进的概念，疾病预防分级及概念2、健康感知与健康管理型态的评估内容教学方法理论讲授、多媒体辅助教学
