山东高考语文试题分析及

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1、2011山东高考语文试题分析及2012高考复习方略,1.“古代诗文阅读”,2010年文言文部分致力于突破正史传记文的樊篱，在选材角度和范围上继续创新，选取了尧峰文钞中的申甫传；2011年继续打破“正史传记文”的选材樊篱，在选材角度和范围上作进一步的开拓，选取了四部丛刊本的管子一部分。,2007年山东卷：人物传记晋书王戎传 2008年山东卷：小说聊斋志异张诚。 2009年山东卷： 关于“信”的七则故事韩非子外储说左上 2010年山东卷：人物传记尧峰文钞申甫传 2011年山东卷：人物传记四部丛刊管子,所谓“言”，是指文言文的词汇知识、特殊句式和习惯用法等； 所谓“文”，则是指对涉及文段内容方面诸要

2、素的理解。 理解常见文言实词在文中的含义 解读：常见，是指使用频率比较高的词语；含义，概念意义。 2009年 期、会、犯、过 2010年 濒、客、薄、卒 2011年 已、渝、修、济,理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 解读：重点掌握12个，而、乃、其、且、若、为、以、因、于、与、则、之。 2009年 且、而、以、者 2010年 之、以、其、于 2011年 于、而、则、之,A是以能通其意于天下乎 故燕王欲结于君（廉颇蔺相如列传） B拱手而问曰 朝济而夕设版焉（烛之武退秦师） C缓其刑政则人不惧死 三

3、人行则必有我师（师说） D寡人闻仲父之言此三者 此亡秦之续耳（鸿门宴）,11.以下六句话分别编为四组，全部直接体现以民为本思想的一组是 12.对原文有关内容的理解和解析，下列表述不正确的一项是 13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 （1）勿惧以罪，勿止以力。介词结构后置，但阅卷并未作严格要求。 （2）出令不改，则民正矣。 （3）君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。,附：“识记”A 15.补写下列名篇名句中空缺部分。 （1）子曰：“不患人之不己知， 。”（论语学而） ，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） （2）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子劝学） ，蓝田玉暖

4、玉生烟。（李商隐锦瑟） （3）是日也,天朗气清,惠风和畅, ,俯察品类之盛。（王羲之兰亭集序） 舞榭歌台， 。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古） （4） ,枯松倒挂倚绝壁。（李白蜀道难） 峰峦如聚，波涛如怒， 。（张养浩山坡羊潼关怀古）,默写常见的名句名篇。2009年第一次规定了要求背诵的64篇和段。义务教育阶段课程标准规定的50篇背诵篇目，普通高中14篇；在附录一，第26页。第一条就是孔子语录。 解读：普通高中课程标准推荐的诵读篇目：氓，劝学，逍遥游，师说，阿房宫赋，赤壁赋，离骚；李白的蜀道难、杜甫的登高、白居易的琵琶行、李商隐的锦瑟、李煜的虞美人（春花秋月）、苏轼的念奴娇（大江东去）、辛弃疾的

5、永遇乐（千古江山）。,2.选考内容 “文学类文本阅读”,“文学类文本阅读”继续开拓了题料选择的范围，节选了当代著名女作家严歌苓中篇小说审丑的片段，现实性强且具有一定的教益意义；与去年的骆驼祥子选段相比，体裁没有变化，但是选段较去年更为符合“小说”体裁的特点，足以看出命题人虚心听取社会大众的意见和批评； 当然，命题的科学性上仍有待商榷，尤其是考查点上出现了太多的“名词术语”： 全卷共六处，“诗歌鉴赏”考查了“先抑后扬”；“实用类文本”考查了“比拟”、“比喻”； 本题就涉及了三处：“侧面描写”、“心理描写”、“一语双关（反讽）”：,20结合文意赏析两处划线部分。（4分） 1）侧面描写，通过写“不少

6、人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光里，做人体模特也是“丑”的。 2）心理描写，“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。 22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分） 答案：1）标题一语双关（或反讽）。,2007年，散文灯火的温情 2008年，散文歌德之勺 2009年，散文记住回家的路 2010年，小说骆驼祥子 2011年，小说审丑 2012年，小说？戏剧？散文？,3年的试题尽可能的体现了考纲在文学类文本上的能力要求，题目不偏不怪，问题明确。 命题每年都能兼顾到文本的形式与内容，多从结构、语言、情感

7、态度与价值观三方面组织命题，考查较为全面。 关于探究题： 2007年：22作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（5分） 2008年：22、本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。,2009年：22文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。 2010年：22. 你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。 2011年

8、：22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。,探究题主要表现为： 一是语文性更强、思辨味更浓； 二是与文本的结合更密切，更适宜于考查考生的知识积累与探究能力； 三是更贴近文本的写作背景。尤其突出的是，它引导学生放眼世界，关注中外优秀的文化遗产，关注对经典作品的个性化和有创意阅读。在问题的设置上，在考查考生分析、综合、判断能力的同时，重点关注考生思考问题的深度和广度，考查考生的探究能力。,3.“实用类文本阅读”,“实用类文本阅读”则更有所突破，选择了著名学者赵鑫珊的科普文章没有天堂，从环保的角度强调了我们对于地球的忧患意识。 2007年，新闻：梦碎雅典 2008年，传记：我

9、所认识的梁漱溟 2009年，新闻：杨澜访谈录 2010年，新闻：“她只能活七小时” 2011年，科普：没有天堂 2012年，科普？报告？二者必有其一？,文学类文本和实用类文本的选择情况比较 解读： 1.选文的阅读难度， 2.选文的阅读长度， 3.考点分布情况， 4.命题难度的相对对等， 5.探究题目问题， 6.考生选择文本的问题。,2009年试卷662723份。文学类文本选择人数361528人，实用类文本301195人。 六（一）11.85分，六（二）10.16分。 2010年试卷612478份。文学类文本选择人数313422人，实用类文本299056人。 六（一）9.58分，六（二）8.77

10、分。 2011年试卷541466分。文学类文本选择人数260000人，实用类文本280000人。 六（一）9.31分，六（二）11.33分。,4. 语言表达题,2008年，压缩，连贯，得体，准确、鲜明、生动 2009年，压缩，仿写，图文转换（漫画）不科学的说法 2010年，压缩，仿写，得体 2011年，连贯，图文转换（表格），得体，准确、鲜明、生动,“准确”是指表达意思、运用词语、选择句式和语气等方面完全符合表达的目的。 “鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确而不含糊。 “生动”是指描绘或表达具体形象可感。 “简明”即语言“简要”、“明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产

11、生歧义。 “连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是考查思维的条理性，检测学生的阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。 “得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当，体现语境和语体的要求。,命题示例： （2011年山东卷）18.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。（5分） 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥

12、老者，面容清瘦，双目炯炯有神。 答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。,命题特点： 第一，语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现，特别是“准确 、鲜明、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。可以在语段压缩、图表转述（2011考到）、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。 “简明、连贯、得体”的“简明”会呈现综合性命题趋势，近年就出现了与语病考查结合命题，在“仿用”、“句式变换”的题干里出现“语言简明”的要求等； “连贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整；从题型来说，主要有两种：

13、一是语句排序（2011考到），一是语句复位。近几年出现的写串联词、根据情景表达，都要考虑连贯。 “得体”的考查以主观表述题形式出现，体现日常实用的特点，如串台词、写广告语、情境对话、语体转换（2011考到）等。,第二、命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性。题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色。 第三、考查题型将以改写（文段增删）、修正、拟句、点评、情景对话、写开场白或画外音、短文写作（包括应用文）、图表转换等形式出现。,图文转换,从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，（不超过30个字），（不超过30个字），甚至

14、还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。 综上所述，被调查者对网络语言的态度：（不超过30个字）。,命题特点： “图文转换”只是一个统称，在高考试题中涉及表、图、画等。该类题目综合考查考生对图表的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行综合、分析，并运用简明的语言把图表中的内容转换成文字或者概括出图表所反应出的观点。“图文转换”题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上它综合了“扩展语句，压缩语段，选用

15、仿用变换句式”等多种题型，即是在考查考生综合的语言表达能力。命题内容贴近生活，材料新颖、关注社会热点。,语言表达命题特点 1.试题形式上看。传统题型仍占主导，传统和创新并存。 2.试题内容上看。透视社会热点，贴近学生生活；注重文化内涵。 语言表达复习建议 1.重视近三年的各个省区高考语言类试题。 2.在关注各种题型训练的同时，关注语言表达的质量。 3.应注意“准确、鲜明、生动”这一考点的训练。,5.写作 （1）五年作文题题目及其分析,（2005年）（一）阅读下面的材料，完成作文。 皇帝造屋，百工齐集，木匠、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的。无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭，这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石礅的平整 墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩设计，为中国建筑多增一份姿采。 这则故事寓有中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这在现代社会中尤为重要。 请以