《生物下册12.1神经系统与神经调节(课件3)北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物下册12.1神经系统与神经调节(课件3)北师大版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大脑皮层是神经系统的最高级中枢,(教案),第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节(第6课时),教学目标,1.描述大脑皮层的形态； 2.说明高级神经活动的涵义、大脑皮层的基本功能； 3.说明人类条件反射的最突出特征。,知 识 目 标,通过对大脑皮层基本功能的认识，增强发掘自我大脑潜力的信心和动力。,情 感 目 标,1.通过观察、识别、分析脑的形态结构，提 升学生获取信息、分析整理信息的能力； 2.通过小组间的合作探究，提高学生的团队 精神和合作能力。,能 力 目 标,大脑皮层的形态结构与功能区活动特点。,教学难点,1. 大脑皮层的形态结构特点与功能； 2.人类建立条件反射的突出特征
2、。,教学重点,教材分析,本节是北师大版生物七年级下册第12章第1节第6课时的内容。本节首先让学生认识大脑皮层的形态结构特点，并在此基础上进一步解释“高级神经活动”的基本涵义、皮层功能区，解释大脑皮层的基本功能就是建立条件反射；进而说明人类能够建立对语言、文字信息的条件反射，这是人不同于动物条件反射能力上的最突出的特征。,学情分析,学生对大脑的神秘感和好奇心是打开本节课知识大门的钥匙，为解决自己最关注的问题，课外学生或到阅览室或上网查阅了大量相关资料，课堂上学习起来也格外的用心和投入，课堂气氛既活跃又透露出几分神圣，充分发挥了学生自主学习的能力，体现了学生的主体地位。,教学过程,一、创设情境，引
3、入新课,讲述几则移植大脑的故事，由此激发学生揭开大脑神秘面纱的兴趣，同时引入新课大脑皮层是神经系统的最高级中枢。,二、讲授新课,1.学习大脑的形态结构：通过视频让学生学习大脑的形态结构，同时展开讨论进一步加深学生对知识的掌握。通过多张图片从不同侧面展示大脑皮层的重要性，指出：大脑皮层上集中分布了神经系统中最大数量的神经元，在同侧及左右半球之间，神经元有着复杂的联系，同时也与皮层下中枢形成多种联络。它可以接受来自小脑、脑干和脊髓的上行传导冲动，同时也发出下行传导冲动到达下级各中枢部位。从而揭示“高级神经活动”的内涵。,3. 将人与动物的条件反射进行对比，从而说明人类能够建立对语言、文字信息的条件
4、反射，这是人不同于动物条件反射能力上最突出的特征。,大脑皮层是神经系统的最高级中枢,第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节(第6课时),人的脑与大脑皮层,大脑皮层的形态结构,大脑是人的中枢神经系统中最大的部分，由左、右两半球组成。在大脑半球的表面呈现许多弯弯曲曲的沟（凹）和回（凸），这使大脑的实际表面积要比平滑的外形大许多。,大脑皮层的形态结构,大脑皮层有着极大数量的神经元，在同侧及左右半球之间，神经元有着复杂的联系网络，同时也与皮层下中枢形成许多种联络。它可以接受来自小脑、脑干和脊髓的上行传导冲动，同时也发出下行传导冲动到达下级各中枢部位。,大脑皮层的形态结构,大脑皮层可以接受
5、来自各感受器传入的信息而形成感觉(如视觉、听觉、嗅觉等)，也能够发出传向各下位中枢的信息，大脑皮层成为管理整体神经调节的最高级中枢。因此，大脑皮层居于最高级中枢地位，它的生理活动叫做高级神经活动。像人的学习、记忆、语言、情绪和睡眠等等，都属于高级神经活动。,大脑皮层上的一些功能区,大脑皮层上的一些功能区,科学研究发现，切除大脑皮层后的狗，原已建立的条件反射全都会消失，并且再也不能建立新的条件反射。,人类条件反射的突出特征,可见大脑皮层的基本功能就是建立条件反射。,条件反射是人和动物都具有的神经调节方式，但人类的条件反射远比动物要丰富和复杂得多。,人类条件反射的突出特征,动物只能对具体的信号（如食物的形态，颜色，气味，声音，光等）发生反应，建立条件反射；而人类除对具体的信号发生反应外，还能对抽象信号（如语言，文字等）发生反应，建立条件反射。这种对语言，文字发生反应的皮层功能活动，与人大脑皮层的语言中枢有关。因此，能够对语言和文字的刺激建立条件反射，是人类条件反射的最突出特征。也是人类和动物的本质区别。,人类特有,反射,小 结,望梅止渴 谈虎色变 望文生义 鹦鹉学舌 画饼充饥,动 动 脑,下列哪项条件反射是人类所特有的？,
