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1、说课的步骤与要求由于“说课”的时间的限定（一般不超过20分钟），因此，应简要而概括地对教学内容、教学对象、教学目标、教学过程、教学方法、教学评价及其设计反思等进行分析说明。（一）说教材内容要说明英语课程标准对教学内容的要求以及该内容在本单元、本章节乃至整个学段教学中的地位作用和前后联系，分析该内容在教材的逻辑结构或学科逻辑结构中所处的角色、教材编写意图、特点、难点、关键点，并从课程论的高度，依据学生的认识、思维、能力、人格等不同的层面来审视该内容。（二）说教学对象分析学生的原有认知基础，即学生学习该内容时所具有的与该内容相联系的英语知识、英语技能，分析学生生理、心理基础，即该内容与学生现时的年
2、龄是否匹配，如果不匹配应作何种方式的处理，内容与该年龄学生的学习方式、习惯、态度是否匹配，如果不甚匹配应如何处理，分析学生群体中的个体差异，如何对班级中不同层次学生分层递进，从而达到整体推进。（三）说教学目标分析该内容在认知、技能、情感领域的教学目标，注重目标的多元化，即从单一的目标扩展到能力目标，从认知目标扩展到技能目标、情感目标。描述教学目标，最好能以“学生能做某事”的方式描述。（四）说教学过程1、说明整个教学方法的设计思想，即整体设计思想，它是整个方案的灵魂，应泛益出英语教育教学的理论素养。2、说明教学过程，即教与学两种活动有机结合的安排与构想及其理论依据，特别是新课引入阶段，为什么要这
3、样引入，有什么优越性。3、说明教学方法和学法指导，即说明教法的选择与组合，为什么要作这样的选择与组合及理论依据，在何种教学环节采用何种学法指导，说明如何最大限度地调动学生的积极性和主动性，提高学习能力和学习质量的设想。4、说明教学媒体，即说明选用什么教学媒体（包括）教具，这些行媒体有什么不可替代性。5、说明典型环节的设计6、说明范例设计三、“说课”的评价（一）、教材内容（15分）指教材分析正确，对教材要求完成的任务的把握，教材编写意图的领会、学生学习教材、分析学习类型的理解等正确、恰当。（二）、重点、难点、关键的表述的正确（10分）（三）、教学目标（20分）1、教学目标的制定必须具备科学性、全
4、面性、科学性和层次性。科学性指教学目标制定切合学生实际，指教学目标反映学生的学习结果，而不是教师想如何作，全面性是指目标的多元化，认知、操作、情感等领域都应体现，层次性是指反映出了解、理解、掌握、应用四级水平。教学目标具体、明确、具有可测性（四）、教学设计（45分）1、整体设计新颖、合理、有理论性。（10分）2、教学方法，教学媒体选择符合教学原理，切合学生的实际，适合教学要求（10分）3、重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述（10分）4、教学过程中充分发挥学生的主体性作用，使学生积极主动参与教学活动。（15分）（五）、语言表达素质（15分）1、逻辑性（10分）“说课”者语言表达条理清楚
5、，层次分明，富有逻辑性。2、艺术性（5分）“说课“者语言表达字正腔圆，悦耳动听，富有艺术感染力1、说出该课（该章、该节）的教学目标在课标中的表述，即根据课标精神和要求确定该课的教学目标。显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。2、说出该课（该章、该节）在单元中的地位，即在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。3、说出该课（该章、该节）的教学重点和难点，并根据对学情的分析，确定教学中的详略，安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。4、说出该课（该章、该节）课堂实施的预设方案，包括所选用的课型，新课导入、各个教与学环节的先后安排
6、。对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。5、说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。（一）说教材英语教学大纲是英语教材编写的依据，因此说教材即说英语教学大纲。英语教学大纲不仅能帮助英语教师明确教学必须达到的具体目标和标准以及基本内容的深度和广度，而且还能使教师更好地运用科学的教学原则和有效的教学方法，提高学生学习英语的主动性和自觉性以达到大纲所
7、规定的教学目的和要求。因此，认真学习大纲，才能说准教材、领会教材中的有关概念的内涵和外延，并分析所教教材的逻辑关系，把握重难点。说教材的时候，首先应认真阅读教材和教学大纲，了解大纲所规定的各项知识与能力目标。由鸿观到微观，从树干到枝丫，说清本册教材特点，本课在全册中的地位作用，教材编写的意图，本课教材的特点、重点和难点，如何安排分时，着重解决问题，如何突破难点，以前的知识和以后的知识如何联系和打伏笔。根据对以上教材内容的分析和小学生的年龄特点，就可以列出本课切实可行又可检测的教学目标了，应注意的是教学目标必须全面准确，它包含知识、技能、情感等方面的目标。而且教学目标的陈述应从学生发展的角度去陈
8、述，并要说明为什么这样制定。（二）、说教法学法教法是指授课者运用哪些教学手段，采用什么样的教学方法来完成教学内容的。学法是指授课教师在教学过程中教给学生学习的方法和策略。它的意义可以用教育家叶圣陶先生说的话来概括“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”在说课过程中教法学法可以列出来单独讲，也可以渗透到教学步聚中讲。但一定要有理论依据，另外，值得注意的是教学手段和教法的运用都必须依据学校的设备条件、教材、学生的实际以及教师本人对器材的使用情况而定，不能为电而电教。罗列到许多电教手段，却华而不实。学法指导是以老师对学生提出要求的形式来体现的。学法指导要能调动学
9、生积极思维，激发后进生学习兴趣，重在培养学生的能力。最终使学生实现由“学会”过渡到“会学”的质的飞跃。（三）、说教学程序说课的对象是教师不是学生，所以说课时要说出每一具体教学步骤的做法，而且还要说明为什么要这样做，使听说课的教师不仅了解你是怎样上这节课的，更要了解你为什么要上这节课。说教学过程时要简明扼要，不必像上课一样，也不必面面俱到。只要讲清楚教学思路：即根据本节课的内容，课型及学生的年龄特点，依据大纲及英语教学法中的哪些教学原则、设计出哪些教学环节。每一教学环节运用了什么样的教学手段、采用了什么样的教学方法，以达到什么样的教学目的，采用什么样的教学方法更破难点，理论依据是什么，及主要教学
10、环节。教学设计的实施过程（主指五步教学法：Revision, Presentation, Drill, Praticeand Consolidation ）和关键问题的处理就行了。另外应该注意的是教学步骤的设计要科学、合理，循序渐进学生活动的设计要体现学生如何主动地学习，要有师生的双边活动。问题的设计关键要有启发性、有思维力度、有思维的空间。练习的设计要求说明怎样的、哪方面的，为什么要这样设计.英语说课一般来说可以分为五个部分：一、 说教材（教材分析） Analyzing teaching material1. 说课型 lesson type (Dialogue/ reading/ liste
11、ning/ revision)2. 本课在教材中的地位 status and functionLesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue/ reading. Its helpful to improve the Ss commun
12、icative/ reading ability.3. 说教学指导思想 teaching guideline (Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the weste
13、rn culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model)4. 说教学目标和要求 Teaching aims and demands (be intended for Ss in key schools)1） 认知目标 knowledge objects
14、 a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn intob. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left Give th
15、e Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.2） 智能目标 ability objects a. Ask the Ss to make up a similar dialogue.b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.c. Develop their ability of thinking independently.d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.e. Train them to collect information from the Internet.f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss learning results.3） 德育目标 moral objec
