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1、第二次月考试卷讲评,4.B(A.有歧义，“自己”所指不明；C.句式杂糅，时态杂糅，“目的”与“了”矛盾；D.主宾搭配不当，“汽车产量”与“销售国”不能搭配。) 5.A(梳理清楚作者的立足点非常重要。在这里“我在一棵枯死的胡杨树跟前站立了很久”是一个重要的立足点。因为下面就按照“树木形象”“作者思考”来行文，最后是作者的感悟。另外，注意可以和下文的“那么”相关联的词语。),参考译文,王杲，字景初，是汶上县人。正德九年考中进士。(朝廷)任命他做临汾知县。(后来)提拔为御史，掌管巡查陕西茶马的事务。皇帝派遣太监出任兰、靖两地茶马经营。王杲上书说边疆穷苦，年成歉收，不适合再设置官吏让老百姓受累，(但是
2、)没有得到回答。,嘉靖三年，皇帝将要派遣太监到苏州杭州督办织造业，王杲上书劝说(不要这样做)，皇帝没有采纳。过了很久，王杲提升为太仆少卿，改任大理官，第二次晋升为左副都御史，提拔为户部右侍郎。河南地方出现严重的粮食歉收，(皇帝)委派王杲前往赈济。王杲请求紧急调发公款，皇帝命令拿出临清仓库银五万两资助这次行动。(王杲)到后，又请求调发十五万两白银。(老百姓中)得以保全性命的人数都没有办法计算。赈济事情办完后，皇帝赏赐银币。接着，王杲以右都御史的身份总督漕运事务。按先例，修缮漕运船只(的费用)，军队负,责十分之三，老百姓负担十分之七。总兵官顾寰认为军队和老百姓穷困衰败，请求调发两淮地区的结余的盐银
3、七十万两(来承担)，户部尚书李如圭不同意。王杲请求改变做法，以两年漕运的十分之三来折合，用省下的转移搬运费用来修理运输船只，不再加重军民的困苦，得到回答可以。 过了一年，王杲担任户部尚书。皇后的父亲安平侯方锐求讨张家庄马房一块地方。王杲说这块地方面积有二千多顷，是出产法定赋税的田产，不能够答应，应当拿大恩寺属于官府掌控的土地二十顷给他。皇帝听从了他的建,议。当时，国库储备上报匮乏，各处边疆请求增加军饷(的要求)没有空虚过一个月，全国各地水旱灾害的情况又比较多，给事中李文进提请讨论增加储备和积蓄。王杲陈列了九项措施拿出来献给皇上，随即又献上节制财用的十项措施，皇帝全部采纳。过去的成法，每年水道运
4、粮四百万石。王杲认为粮食有余但是开支不足，(所以)遭遇天灾人祸大致上都会改用银两折抵，用来方便老百姓。一天，皇帝看见改用银两折抵的人数都超过了一半，非常吃惊，就拿这件事责问户部，王杲等人承认罪责所在。皇帝告诫从今以后必须遵守祖上的成法，不要轻易改变。,王杲掌管邦国大事，没有他不操劳的事情，皇帝极为倚重他。后来，皇帝发布诏书购买龙涎香，王杲好久都没有购进，皇帝因为这个而不高兴。给事中马锡弹劾王杲还有巡仓御史艾朴受贿，给事中历汝进谏说仓场尚书王炜也受贿，(几个人)一并送下监狱。王杲、艾朴发派去戍守边疆，王炜屏弃为一般老百姓。王杲最后死在雷州戍守的地方。隆庆初，给事中辛自修等人替王杲雪洗冤屈。皇帝发
5、布诏书，恢复王杲的官职，享受祭葬的待遇，赠与太子太保的头衔。,6.B(A.使动用法，使劳累;C.晋升;D.领。) 7.B(B项用;因为。A项均为“在”;C项均为“的地方”;D项均为“却”，表转折。) 8.C(其原因不明;主语是顾寰;“久不进”的原因不明。) 9.A(“由此”两字没有根据。),10. (1)(朝廷)任命他做临汾知县，(后来)提拔为御史，负责巡查陕西茶马事务。(得分点:授，擢，巡视) (2)按先例，修理漕运船只(的费用)，军队负责十分之三，老百姓负担十分之七。(得分点:故事，缮，军三民七) (3)当时，国库储备上报匮乏，各处边疆请求增加军饷的(要求)，没有空虚过一个月。(得分点:匮
6、，诸，无虚月),11. (1)(3分)李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现了对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。 (2)(4分)“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。“倚”字运用拟人手法，生动地写出了小人得志，倚势猖狂的丑态。,12. (1)鼎铛玉石 金块珠砾 (2)三顾频烦天下计 长使英雄泪满襟 (3)九嶷缤兮并迎 灵之来兮如云,13.B(B.“只要”错误，原文中是“只有”。) 14.A 15.前者论述了诗歌所表达的情感与现实生活之间
7、的密切联系的观点。后者论述了诗歌的创作需要饱满的情感，诗歌中的情感必须是以真善美为核心的的观点。,16.对于功利的态度颇为淡泊，对于伦理的处理态度又颇为灵活。(每个要点各2分) 17.完善自我，性灵未染，难得糊涂，通情达理的人。 18.(1)孔子主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的纯学术态度，他还主张读书是为了完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的庸俗文人;(2)淡泊名利，不慕功名。(每问3分，大意对即可) 19.孔子不洒脱的地方是“积极入世，重事功，重人伦”。(联系课本要求有条理，有材料，能自圆其说，重点结合第一、二单元。),20. 整个创造性思维呈发展趋势; 四年级学生创造性思维最低，五年级最
8、高; 流畅性最高，独立性最低。,21.答1:桑兰值得同情。从身体、从生命的角度来看，桑兰是弱势群体，她高位瘫痪，需要人照顾。其次，她对保姆的指责并不过分。一个每月拿2500元的保姆，当然应该尽职尽责。再次，名人也是人，更何况本身就是弱者的桑兰，维护自己的权益，对自己的生活质量有较高的要求这并没有错，不应该被人指责。 答2:保姆值得同情。保姆因成长的环境不同，她的卫生标准与桑兰肯定不同，有些卫生习惯不是一下子就能改变的，需要时间适应，桑兰要学会沟通和宽容，更要尊重保姆的劳动。其次，把保姆个人信息贴出来更不妥，张扬别人过错的行为是不对的。再次，保姆劳动量比较大，她拿的工资也是劳动所得，不是别人施舍
9、，如果雇主老是以一种盛气凌人的姿态出现，这也让人很难接受。,作文讲评,题目： 错位，指离开原来的或应有的位置。人生的错位演绎了一个个或悲或喜的故事。,作文讲评,题目： 错位，指离开原来的或应有的位置。人生的错位演绎了一个个或悲或喜的故事。,释义,作文讲评,题目： 错位，指离开原来的或应有的位置。人生的错位演绎了一个个或悲或喜的故事。,释义,立意提示,一、题意理解,现代汉语词典 指离开原来的或应有的位置。如“关节错位”。 比喻失去正常的或应有的状态。如“名利使他的荣辱观发生了错位”。 现代汉语规范词典 医学上指因跌打扭伤等造成的骨骼移位。 指位置颠倒或偏移。如“一段时期出现了工资收入上的脑体倒挂
10、错位现象”。,（一）词典定义,（二）区分概念,换位 定位 寻找合适的位置,（三）判断说法的对错,1.敢于错位。 敢于面对错位。 2.实现（创造）错位。 在错位时仍要实现（创造）价值。 3.不要寄希望于错位。 错位的人生，也会辉煌灿烂。 4.乐观地去选择错位。 用乐观的心态让错位的人生绽放光彩。,5.理智地错位。 做一个理智的错位者。 人生错位要理智面对。 6.把位置抓在自己手中，更要不失时机地去选 择适合自己的位置。 我们也要主动去错位。 我们要在错位时学习那些错位后仍有所成就 的人。 7.要敢于错位，寻找适合自己的位置。 在错位时要敢于面对，才能适合新的位置。,（四）判断下列材料是否合适,司
11、马迁的人生发生了错位。 徐本禹、丛飞、林秀贞的错位人生感动中国。 苏轼、韩愈被贬，人生错位而能超然对待，苏轼成就一代词名，韩愈让一片江山皆姓韩。 汪精卫、成克杰错位人生万众唾骂。 清政府在局势变化面前没有果断选择错位，于是被动挨打。 命运把李煜、赵佶放在错误的位置上，二人错位后没有适应自己的新位置，结果一个亡国，双双被俘。,（四）判断下列材料是否合适,司马迁的人生发生了错位。 徐本禹、丛飞、林秀贞的错位人生感动中国。 苏轼、韩愈被贬，人生错位而能超然对待，苏轼成就一代词名，韩愈让一片江山皆姓韩。 汪精卫、成克杰错位人生万众唾骂。 清政府在局势变化面前没有果断选择错位，于是被动挨打。 命运把李煜
12、、赵佶放在错误的位置上，二人错位后没有适应自己的新位置，结果一个亡国，双双被俘。,（四）判断下列材料是否合适,司马迁的人生发生了错位。 徐本禹、丛飞、林秀贞的错位人生感动中国。 苏轼、韩愈被贬，人生错位而能超然对待，苏轼成就一代词名，韩愈让一片江山皆姓韩。 汪精卫、成克杰错位人生万众唾骂。 清政府在局势变化面前没有果断选择错位，于是被动挨打。 命运把李煜、赵佶放在错误的位置上，二人错位后没有适应自己的新位置，结果一个亡国，双双被俘。,树挪死，人挪活。方文山错位后成为著名词作家。 袁崇焕、瞿秋白本应为文人，命运却注定其以战士的身份扬名；陆游、辛弃疾志在战场，却最终以诗词闻名，错位的人生，照样绽放
13、光彩。 比尔盖茨放弃哈佛学业，选择错位人生，建立微软帝国。 鲁迅弃医从文，主动错位，才成为了民族的脊梁。,树挪死，人挪活。方文山错位后成为著名词作家。 袁崇焕、瞿秋白本应为文人，命运却注定其以战士的身份扬名；陆游、辛弃疾志在战场，却最终以诗词闻名，错位的人生，照样绽放光彩。 比尔盖茨放弃哈佛学业，选择错位人生，建立微软帝国。 鲁迅弃医从文，主动错位，才成为了民族的脊梁。,树挪死，人挪活。方文山错位后成为著名词作家。 袁崇焕、瞿秋白本应为文人，命运却注定其以战士的身份扬名；陆游、辛弃疾志在战场，却最终以诗词闻名，错位的人生，照样绽放光彩。 比尔盖茨放弃哈佛学业，选择错位人生，建立微软帝国。 鲁迅
14、弃医从文，主动错位，才成为了民族的脊梁。,树挪死，人挪活。方文山错位后成为著名词作家。 袁崇焕、瞿秋白本应为文人，命运却注定其以战士的身份扬名；陆游、辛弃疾志在战场，却最终以诗词闻名，错位的人生，照样绽放光彩。 比尔盖茨放弃哈佛学业，选择错位人生，建立微软帝国。 鲁迅弃医从文，主动错位，才成为了民族的脊梁。,二、写法示例：化意为象,1.化为具体人物（事件） 适合于议论文选取合适的例证 实践证明，写记叙文很难得高分,例子不多，要用透用足。 深入分析，假设反推，与现实对比是常用办法。,例证充足，要讲究形式。 排比用例显得说理充分，文采飞扬。排比可以变化形式。,（4）讲究句式修辞 命运把苏轼、韩愈贬
15、向蛮荒，但他们能积极面对错位的人生：一个成就一代词名，成为民族精神的灯塔；一个造福百姓，让一片江山皆姓韩。命运把李煜、赵佶放在错误的位置上，二人错位后没有适应自己的新位置，结果一个亡国，双双被俘。（下文还应深入分析）,改：我们谈起李煜、赵佶，总感叹他们以艺术家的身份在国君的位置上浅吟低唱、挥毫泼墨，然而当我们面对自己不满意的身份、不合适的工作、不如意的处境时，为什么怨天尤人，有后主一江春水般的愁怨？为什么应付敷衍，却如徽宗般在其他事上自得其乐，逃避现实？人啊，总是在指点别人时清醒，面对自我时迷茫。如果错位不能改变，我们能不能调整心态和行为，像苏轼一样旷达面对风雨，像韩愈一样在无为之地有一番作为
16、？如果有改变的可能，我们就该学习鲁迅弃医从文、盖茨弃学从商，坚决地寻找适合自己的舞台。,二、写法示例：化意为象,2.化为生活细节（现象） 突然间，我们的生活就错了 本来对地理感兴趣，兴冲冲学了文科，填志愿才知道，地理在大学属于理科；满怀懊丧随便填了一个二志愿，上天就幸灾乐祸地把你扔进了那所你根本不喜欢的所谓大学；带着从政的憧憬走向社会，一阵焦头烂额的求职后，终于在一所不起眼的小学谋到差事，从此成孩子王、男阿姨 错了，错了，全错了！ 我们管这叫错位。 生活错位了，一切都乱了套。 （心态行为的变化及结果） （怎么办？）,二、写法示例：化意为象,3.化为自然物象（景观） 简例：种子带着梦想落向大地，一阵风把它丢进岩缝。 寓意型写法： 种子在落向大地时的梦想（既要具体，又要控制篇幅） 风把它丢进岩缝（单独成段，要突出突然性） 种子的想法做法（可以有多种可能：消极奋起；消极与奋起的
