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1、我 很 重 要,永嘉县职业中学 陈启明,说课流程：,一、解读主题,目前很多学生抗挫折，受打击的能力都不是很高，经常在报纸、电视新闻中发现某某学生遇到点小挫折,一、教材分析,2、地位和作用,说课流程：,二、目标分析,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,1.理解平均数、方差、标准差的概念； 2.掌握计算器、计算机来辅助计算样本平均数、方差与标准差.,通过搜集分析结论的过程，学会用统计学角度来发现问题分析问题解决问题的方法.,1.数学的生活性、实用性； 2.计算的细心、耐性； 3.多样化的价值取向与个性培养.,难点：方差、标准差的计算及利用计算器、计算机来辅助计算.,学生的知识构成与教材内容和
2、地位,二、目标分析,说课流程：,三、教法学法,教学模式： 逐层递进的问题驱动式教学模式； 导入方法： 地方化、专业化、生活化； 学法方式： 合作交流、共同探讨的研究方式.,说课流程：,五,四、过程设计,1.情境创设,1,2.实习应聘,3.升职店长,4.创业老板,1.地方知识了解 （约5分钟）,1,2.平均数的学习 （约5分钟）,1,3.方差标准差、计算器的使用 （约15分钟）,4. 计算机的辅助使用 （约10分钟）,5.课堂练习 归纳小结 (约5分钟),环节1 情境创设,四、过程设计,四、过程设计,环节1 情境创设（了解地方知识）,四、过程设计,环节2 实习应聘（用样本平均数估计总体平均数）,
3、四、过程设计,环节3 升职店长（方差标准差学习）,07文秘叶文婷同学是我校08年的学管会会长，在奥康月销量达到180万的店长，现为奥康苍南区域经理。,四、过程设计,环节3 升职店长（方差标准差学习）,四、过程设计,环节3 升职店长（方差标准差学习）,xi,xi,(xi )2,陈凯丽抽样业绩统计表,0,0,0,-2,-2,1,3,0,3,-3,0,0,0,4,4,1,9,0,9,9,8,8,8,8,8,8,8,8,8,8,四、过程设计,环节3 升职店长（方差标准差学习、计算器的使用）,1.根据刚才步骤完成学案填空；,2.归纳方差与标准差计算步骤；,3.利用计算器辅助计算；,（1）.模拟计算器与5
4、5寸触摸电视的配合使用；,（2）.利用百度搜索各类计算器计算平均数、方差、标准差的步骤；,On 开机、Mode 模式、Stat 统计、Value 值、Shift 上档键、 Average 平均值、STDEVPA函数 标准差。,（3）学习英语的重要性；,四、过程设计,环节4 创业老板（计算机的辅助使用）,问题：有甲乙两家小型制鞋厂，现抽取了一年的日销售额，请你根据这些提供的数据，分析你将会选择收购哪家制鞋厂。,四、过程设计,环节5 课堂练习、归纳小结,温州某鞋厂设计了一款鞋，对样鞋随机抽取5双进行使用寿命测试，测得数据（单位：天）如下： 502 453 567 456 596 计算这5双样鞋的平
5、均使用寿命及使用寿命的标准差，并估计这种鞋的使用寿命及使用寿命的标准差。（要求用公式、计算器、计算机三种方法进行数据分析）,四、过程设计,环节5 课堂练习、归纳小结,体会.分享,说能出你这节课的收获和体验让大家与你分享吗？,四、过程设计,课后作业 必做题：教材P117 习题1; 选做题：利用计算器与计算机辅助计算教材 P117 习题1并书写步骤;,环节5 课堂练习、归纳小结,板书设计,10.2.2课题 1.平均数公式: 2.方差公式； 3.标准差公式； 4.计算标准差步骤 （1） （2） （3） （4）,电视机,1.实习应聘： 平均数的计算演示 2.升职店长： 方差计算公式演示 标准差计算公式演示 3.课堂练习解题区域,说课流程：,五、教学反思,本课设计特点之一在于地方化、生活化、专业化，且将情境创设贯穿整个课时。在学习数学知识的同时，又渗透积极向上的德育教育。 本课设计特点之二在于将标准差的计算这个教学难点使用拆分成多步的形式并结合学案进行教学，降低了难度，特别适合职高学生来学习,3本课设计特点之三在于使用计算器模拟器与电视触屏的搭配使用，既克服了实物计算器太小不利于教学的困难，又激发了学生的兴趣，吸引了注意力，变劣势为优势。,Thank You !,
