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1、作为生物的社会,刘易斯托马斯（ Lewis Thomas ）,一、教学目标 、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱之情。 二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 三、教学难点：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。,我们先来看 一段影片吧！,爱的宣言,组团旅游,八角大楼建设中,选举大会,奥运双“人”跳水比赛,我掉了一个钢嘣，快来帮忙找呀,带孩子溜溜！,析题,结合课文具体内容，把题目中的“生物”具体化，填空课题 作为_的社会,蚂蚁、白蚁、蜜蜂、
2、黏菌、鱼、人类,用课文中的词语替换题目中的“社会”，填空课题 作为生物的_,群体生活、集体生活、群居生活,在上述基础上，用一句话概括本文的主要内容。 蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、人类的群体生活,多个单独的动物合并成一个生物的现象。（课文第9段第1句话）,作为有着生命的生物种类，似乎与人类一 样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群 体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像 人了。,刘易斯托马斯（ Lewis Thomas ） 一个生物学观察者,美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版细胞生命的礼赞，获该年度美国图书奖。这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙
3、的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。,（19131991）,一点背景知识,自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。 本文中文译者-李绍明,一、正音,蚁冢( ) 蜂窠(
4、 ) 巴不得( ) 着( )魔 毗( )邻 阈( )值 胚( )细胞 模( )型 蹩( )脚 拱券( )苜蓿( ) 鳟鱼( )迄今 ( )木屑( ) 黏菌( ),给下列的字注音:,zhng,k,de,zho,p,y,pi,m,bi,xun,m xu,zn,q,xi,nin,阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构,群体变大，智慧似乎也随之增大,既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器,单独的动物合并成一个生物,二、阐释生物的集体性社会性,（3-9）,1 以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会,2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物,一、阐明群居性昆虫是集体社会,人类缺乏合作的智慧、盲目自
5、大,三、警示人类,（10-12）,批评,思考：,文中举了几种动物的例子？从哪些方面 与人类作比较？,培育真菌； 喂养蚜虫； 用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人； 过着个体与群体的生活； 建造蚁丘； 群体变大，智慧也随之增加。(白蚁),蚂蚁,蜜蜂,既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器； 单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠，如有细丝系住； 工蜂营建蜂窠-像胚细胞在构成一片发育中 的组织； 老蜂王带着它的一半家口离窠-像蜂窠进行 均衡有丝分裂。,互相依存 互相联系 同步活动,其他生物,一生物的社会组织与人类相比有哪些相 似之处?目的?(第一题),二作者为何多从个体与群体两个方面对动物和人类的行为做比较分析?(第二题
6、),第一段的描写是不是以人类的视角进行的，作者这样写的目的是什么？,1文段二为何引入生物学家对生物的看法？这是什么表现手法？写作目的是什么？,2“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”是什么意思？,文段二为什么说“昆虫群居的活动跟人类 事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕 的态度”？,明确：,总结：,本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。,浏览课文13自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系。,（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年
7、会从四面八方聚集而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。,（1）把人比成昆虫,（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。,（2）把昆虫拟人化,相似,二、重 点 感 悟,是不是每个生物学家都同意这个观点？根据何在？,不是,不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的
8、行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。,阅读59自然段，回答：作者在这几段中论述了什么？,蚂蚁,搬运食物,建造蚁穴：,单个,几只,数千,讽刺、轻蔑,有点意思,智慧活动,所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。,结论：群体变大时，智慧出现,有条不紊,白蚁：建筑,仅两三只,数量增多,并无结果,建筑完工（井然有序）,结论：群体变大时，其智慧也随之增强,蜜蜂：,单个采蜜,分群,系于集体,整齐划一,其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟,结论：同样
9、是相互依存、互相联系、同步活动的,阅读课文第11自然段：赏析以下几段话。,虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。 我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。,结论：人类之间的团结性和协作性比不上其他生物世界,阅读课文最后几段：赏析以下几句。,发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件”
10、。 后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。,结论：强调集体的力量及人与人之间需要的交流、合作,人类社会,生物（昆虫）世界,相似,团结一致、相互依存、互相联系、同步活动,却并不经常感到我们的联合智慧,人类应该 降低格调、团结起来、相互交流、克服困难、推动社会发展,对比,对比,行文思路,本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观
11、点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。,结构分析,请大家细读3-6段，看看蚂蚁的活动有怎样的特点。,结论群体的蚂蚁像人一样，也是具有社会性的。,讨论交流，归纳文中所描述的其它生物活动的特点，完成下表。,结论：生物社会中，个体紧是动物而已，而群体则具有与人类相似的社会性，群体变大时，其智慧也随之增强，他们互相依存，互相联系，同步活动。,1、作者饱含深情地描述了群体性生物与人类的共性，不仅向我们提供了群居性生物的有趣知识，还把群居生物的行为与人类的行为相提并论，甚至认为比人类更高明，那么，作者写作此文，还有什么更深层的意义？（结合对第一部分和第三部分的认识） 作者撰写
12、此文，显然有针对性。一是针对传统生物学家过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，批判其人类中心主义和盲目自大的观念。二是针对人类社会中，存在着尚不够联合团结的现实，寄望人类在各种行为中尤其是科学研究中团结协作，发挥集体智慧。这样的写作意图，不能不说作者是睿智的，他敢于挑战传统，不媚众从俗，卑以自处，正视人类自身的缺陷，的确令人敬佩！,思考： 作者为了表达自己的观点， 主要运用了哪些论证方法？,3、对比阅读第一段和第三段，看看这两段语言有什么特点？ 运用对比映衬，突出生物间的相似性。 运用比拟手法，文章显得生动而有趣。 语言幽默风趣，化雅为俗。激发了兴趣。,2.本文是一篇科普作品，属自然科学
13、小论文，作者表达自己认识时主要运用了什么手法？ 对比： 生物的社会行为与人类行为对比 个体和群体对比（强调社会化的重要性）,主要论述方法： 1、对比 （ ）个体 群体 2、类比 动物 人类,生物的,肯定群体的智慧,论述他们之间具有共同性,三、美点鉴赏,思考： 这是一篇科普小论文，本文在语言表达上有何特色？,语 言 特 色,1、精确 （蚂蚁）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。 2、生动 于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。 3、幽默 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。,三、美点鉴赏,学与练：结合
14、具体的语境，说说下列语句的幽默效果。,、 它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 、 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。 、 它们什么都干，就差看电视了。,明确：讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。,明确：讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。,明确：用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了恐怕离看电视也不远了吧！,学与练：结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。,、它不过是一段长着脚的神经节而已。 、我们总要一边探索，一边互相呼唤
15、，交流信息，发 表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。,明确：以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。,明确：以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。,四,探究1：自然界中有许多生物，作者在论述生物的社会性时，为什么不以狼、豹等动物为例，而是以蚂蚁、蜜蜂等小动物为例？,、拓 展 探 究,探究2：举例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己？,请你根据作者的思想，分析人们应该怎样对待自然，科学？,探究：,原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵，人类千万不能盲目自大，要充分认识自身生存危机。我们既要强调个体的智慧，也要重视群体的智慧，因为发明创造必须融入群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们学习也不能够闭门造车，一定要多多交流才能取得更大的进步。,五、课堂小结,不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都要进行报复。 恩格斯,站站高高的蚁丘上,大喜的日子！,放学喏！,美啊！,前方有猎物,抢呀,工蚁,学术交流,集体的智慧,美丽的星球,和谐的乐园,自由地呼吸,尽情地
