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1、品牌班级建设论,龚利华,带班不能去做“保姆”,而是应该去带思想,班主任用什么样的思想引领学生,就可以带出什么样的班级。班主任应该成为播种思想的人。这是我带班的一个基本信念。,有人说,学生的心田是一块神奇的土地,播种了思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。 有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。,一、研究背景: (一)国际背景 联合国科教文组织提出的教育的四大支柱,也可以说是教育的四大目标,即:Learning to know(学会求知);Learning to do(学会做事);Learning to co-
2、operate(学会合作);Learning to be(学会生存与发展)。 (二)国内背景 1、教育部颁布实施的新课程纲要 2、这次新课程改革 3、素质教育 (三)学校背景 “和美”教育的新理念,二、课题研究的理论依据 1、品牌理论 按照经济学的理论,一个产品要顺利推向市场,迅速让消费者所接受,从而尽快地实现使用价值向价值的转变,产生经济效益,首先必须依靠科技,使经济增长方式由粗放型向集约转变,这个环节,科技创新尤为重要;其次是要加强管理,提高劳动生产率;再次是要树立企业的信誉和形象,要重视品牌的创建和培育。 2、系统论 系统论的核心思想是系统的整体观念。 3、控制论 管理系统是一种典型的控
3、制系统。,品牌班级,品,牌,班级精神文化,班级制度文化,班级行为文化,班级物质文化,高品质 高品位 高品格 高附加值,核心价值理念,社会、学校、家长认可,图示1:品牌班级的系统构建图,运行机制,运行模式,运行策略,三、品牌班级的系统构建,品,牌,精神文化,制度文化,行为文化,物质文化,隐性目标:高品质、高品位、高品格、高附加值,核心价值理念,显性目标:社会、学校 、家长认可,图示2:品牌班级的系统构建图,运行机制,运行模式,运行策略,内容构成系统,创建培育系统,目标达成系统,品牌班级,1、物质文化,2、行为文化,3、制度文化,4、精神文化,教室设施,教室布置,班级标志,行为方式,班级活动,班级
4、组织,班级制度,班级精神,班级形象,(是以教室环境为主要内容的文化 形态,它是班级文化的载体。),(是以班级活动、行为方式为主要 内容的文化形态,它是班级文化动 态的体现。),(以班级组织及其制度为主要内容 的文化形态,它是班级文化的保障),(是以群体心理为主要内容的班级 文化形态,它是班级文化的核心),(色彩、声音、温度、座位排列等),(黑板报、橱窗、生态角及班级标 志的装饰等),(班级标志:班徽、班旗等),(正式组织、非正式组织),(正式制度、非正式制度),( 班训、班歌等 ),(班风、班貌),(行为模式 理解范式),(组织方式 活动样式),1、品牌班级的文化建设,我的座位排列方法: 1、
5、全班分成12个组,由成绩的前12名的同学任组长 2、由组长组阁,聘任组员 3、班主任给组长排位,组员跟随组长就座 4、组员之间可以任意更换座位,但不能更换小组 5、组与组调换座位由组长们自己去协商,现13班班情分析: 现状:好动多话,灵活大胆。 弊:好动就不安分,多话就不安静;灵活容易失控,大胆容易妄为。 利:性格外向,心态健康,气氛活跃,激情飞扬。 对策:思想引路,点燃激情;静如处女,动如脱兔;凝聚人心,团结至上;放手管理,中间力量;小组合作,捆绑分当;制度调控,入我股掌。,我们13班 1、班级目标:快乐十三;精彩十三;辉煌十三。(核心价值理念) 2、班级诺言: 愿与晨露迎接朝霞;愿与烈日挥
6、洒汗水;愿与星星静心思考。(勤学) 3、班级誓言:海到天边天作岸,山登绝顶我为峰。(自信心。要有敢为人先的气概) 4、班级训示:用汗水诠释青春,靠拼搏书写辉煌(拼搏),5、班级理念(转化为行为模式) 求学:不时冷时热,要持之以恒。 言行:不浮躁轻狂,要稳重踏实。 待己:不放纵苟且,要防微杜渐。 待人:不狭隘争斗,要豁达利他。 遇挫:不自暴自弃,要自强不息。 受荣:不骄傲自满,要谦虚谨慎。 受诲:不掩饰逃避,要改过加勉。 任职:不徇私懒散,要尽职为公。,6、班级宣言:(打造班级精神,作为班歌) 前世五百次的回眸,换来艾溪河畔相遇。怀揣相同的信念,把梦想放飞。点燃生命的激情,用青春歌唱:让困难向勇
7、敢告退,误解向宽容请罪,冷漠向热情摇头,挫折与自信牵手。用辛勤的汗水诠释青春,靠不懈的拼搏书写华章。快乐十三!精彩十三!辉煌十三! 二十七朵铿锵玫瑰,二十三个血性男儿。迈着一致的步伐,向理想进发。挺起不屈的胸膛,把号角吹响:叫无知向智慧让路;懒惰向勤奋却步;骄傲向谦虚低头;失败与成功挽手。用辛勤的汗水诠释青春,靠不懈的拼搏书写华章。快乐十三!精彩十三!辉煌十三!,班级活动之一:树立身边的榜样 组织方式:团组织策划小组讨论个人发言班主任总结 活动样式: 例:走近叶晓琦 1、走进叶晓琦学生多角度提问,叶晓琦作答 2、领悟叶晓琦部分同学现场感悟,学习优秀品质 3、学习叶晓琦班主任做动员讲话,部分学生
8、表态 4、祝福叶晓琦现场赠言,互勉,班级活动之二:才艺表演 组织方式: 主持人学生(要求:1、表演性 2、多样性 3、主动性)班主任参与,活动样式: 1、秀秀开场:(主持:)快乐十三,(学生:)十三快乐(调动气氛,也是班级核心理念的体现) 2、秀秀班级:值日班长总结(也是一种才艺) 3、秀秀自我:个人展示(3-5个节目),正式组织: 思想线:班主任团支部团员 班务线:班主任班干部小组班级成员 非正式组织:合作小组、要好伙伴等,班风班貌: 静安静、祥和 净干净、整洁 敬团结、宽容 竟竞赛、竞争 进进取、进步,早在99年,我便在教学中引入小组合作学习的方式,在提高教学质量方面取得可喜的效果。200
9、7年,我又把小组合作引入班级管理中,使小组成为班级管理的基本单位,使自己从繁重的班务中得到解放。目前,我在努力完善这一做法。,2、班级文化建设有五个子系统组成:,目标引领系统,舆论强化系统,环境熏陶系统,活动交往系统,制度调控系统,四、品牌班级的运行机制可概括为三个方面 : 激励约束机制 合作竞争机制 长效运行机制,五、品牌班级建设的操作模式可概括为:,协商建设目标,统筹规划设计,优化班级环境,完善文本制度,开展系列活动,运用评价导向,建构运转机制,六、品牌班级建设的策略可归纳为五个方面:,全员参与策略,科学管理策略,优化活动策略,引领示范策略,正向强化策略,制度立班,自律固班,文化优班,合作凝班,创新强班,人性治班,七、08届(13)班品牌创建的基本模式:,活动活班,目标领班,