课标卷命题轨迹初探

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1、新课标卷命题轨迹初探,吉林大学附属中学 赵秋羽,第一部分 高考试题类型概说,莎士比亚说：“生存还是毁灭，这是个值得思考的问题。”,一、现代文阅读,二、古代诗文阅读,三、 “文学类文本阅读”：小说,四、 “实用类文本阅读”：,五、语言文字运用,六、作文：新材料作文。,第二部分 高考试题类型分解,莎士比亚说：“生存还是毁灭，这是个值得思考的问题。”,一、现代文阅读设题类型 ：,偷换概念、张冠李戴、颠倒主次、 无中生有、顾此失彼、以偏概全、 夸大其辞、推理错误、答非所问、 混淆未然已然、混淆或然必然、 篡改曲解文意、扩大缩小范围、 倒置强加因果,1下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是

2、【 】,A诗经中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是封建统治阶级却把它尊为经典，用它来做封建教化的工具。,原文第一段： “诗经原来是诗，不是经，这在咱们今天是很准确的。但在封建社会里，诗三百篇却被尊为经，统治阶段拿它来做封建教化的工具。” 第二段的内容： “这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。”,2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是【 】,C.子展借用诗经郑风将仲子“人之多言，亦可畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要

3、听信。 原文：“子展却借用来说，晋侯纵然有理由，但人言可畏，别人看来总是为了一个叛臣。”,3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是【 】,B.上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。 解析：文中说“古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如左传宣公二年记载宋国将军华元被郑国人捉了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。”,（没有曲调属“无中生有”。）,2012年新课标卷,1下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是 C科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和

4、伦理道德对科学知识进行了修正。,原文第一段第四句话： “在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”。 原文是“选择”而备选项篡改为“修正”，一词之差，谬以千里。 【答案】【C】设题类型是“篡改文意”,2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是,B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。 原文信息，“计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对无知识的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。” 【答案】【B】颠倒主次,3根据原文内

5、容，下列理解和分析不正确的一项是,D由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。 原文 “由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用。科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利”。 【答案】（D）属于以偏概全、偷换概念。 “科技黑箱”与“科技”在概念含义上是不同的。,现代科技文做题步骤,通读文本，知晓大意； 审视题目，做出标记； 确定范围，筛选信息； 抓住关键，确定答案； 检验答案，回看整体。,二、古代诗文阅读(36分),（一）文言文阅读(19分) 取材于24史，体裁是人物传记。

6、共设4道题： 4.考查文言实词； 5.人物性格； 6.文章分析； 7.句子翻译。,人物传记的结构特点,1.介绍人物身世，概述人物性格； 2.讲述具体事例，图解性格特点； 3.交待人物结局，直接间接评论。,2010年：4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）( D 赶快 ),A.杖剑谒太祖于临濠 杖：拿着 B.猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护 C. 徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取 D.贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺,2011年：4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） 【C 退缩】,A辽人常越境而汲 汲：取水。 B灌迎高射之，发辄中 迎：面对。 C敌惊以为神，逡巡敛去

7、 敛：躲藏。 D铁骑来追，灌射皆彻甲 彻：穿透。,2012年：4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)（D空缺）,A丞相有子就举，欲以属公 属：托付。 B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨。 C.就院易一员往漕闱 易：更换。 D察官阙，朝论多属燧 阙：失职。,小结： 杖、翼、徇、趣、汲、迎、敛、彻、属、怀、易、阙。 （属、易/120） 这12个词中，选自教学大纲规定120个文言实词中的只有2个“属、易”，占总数的16.7%。所以，120个文言实词的范围，对高考没有意义。,3.人物性格的考查,人物性格的考查侧重于人物的行为品质，即通过人物的具体行为体现出来的内在或外在的品质。例如： 2

8、010 年：5.以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是（3分） 2011年：5以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是(3分) 2012年：5以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是(3分),小结：,三年来分别考查了人物的卓越才能和优秀品质： 2010：艺高人胆大 2011：行事有成 2012：恪尽职守 复习时，在人物的人品、才能方面多多研究。,4. 对文章内容的分析：,6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧燧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。 B萧燧刚直敢言，所奏切中

9、时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。 C萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。 D萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。,以【A】项为例，答题区域在首段“时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：丞相有子就举，欲以属公。燧怒曰：初仕敢欺心耶!” 其中“其亲党密告燧”的主语是“其亲党”（秦桧的亲党），谓语是“密告”，宾语是“燧”。

10、然而【A】项的表述却为“其时秦桧当权，与其亲党密告萧燧，”凭空添了一个“与”字，主语就变成了“秦桧与其亲党”。这就与原文内容不一致。 所以选择【A】项，张冠李戴。,5.句子翻译。,2012年题，7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未 裕，宜卧薪尝胆以图内治。 (2)燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧 治坐视?” (1) 句中的“贤”，是形容词活用为名词，“贤人，有的德才的人”。 (2) 句中“东西异路”的“路”，是宋元时行政区域名。宋代的路相当于现代的省。“不当与”是省略句，当为“不当与（之粟）”。这些细节均不可忽视。,（二）古代诗歌阅读(1

11、1分),一是作者或作品的思想感情； 二是情和景的关系。,2011年试题,阅读下面这首唐诗，完成89题。 春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分） 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分),关于理解作者或作品的思想感情,“八看”： 1看诗题 2看作者 3看注释 4看词语 5看句意 6看

12、典故 7看风格 8看试题：,8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分） 答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。,9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分) 答：本诗看似写景，实则抒情。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，写哀景抒哀情。借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。,表现手法 （诗歌、散文）,（三

13、）名篇名句默写(6分),小结：,2013年将是初中一篇，高中二篇； 先秦一篇，唐宋诗文各一篇； 散文两篇，唐诗、宋词、宋诗其中一篇。,三、关于文学类文本阅读,题型,本题设4道小题，题型为一道选择题，5选2。三道论述题。四道题涉及四个方面的考点。 （1）小说环境（2）小说情节 （3）小说人物（4）综合探究,（一）环境,常见的命题方式： 1、 小说描写到“某某景物”，有什么作用？ 2、简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。 例如2011年试卷： (2)小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析。(6分),（二）情节,2012年试卷： (1)下列对小说有关内容的分析和概括

14、，最恰当的两项是(5分) A这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。 B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。 C马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。 D“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。 E强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。,情节： 马裤先生又挖了

15、鼻孔一下，坐在我床上。车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。 马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车项。我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地!,（三）人物,题型：概括指出人物的性格特征、品质， 指出小说对人物进行描写的具体方法， 对文中人物进行客观公正的评析（包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义）。例如： 2010年（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分） 2011年（3）“外省郎”彭

16、先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 2012年（3）马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分),2010年（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分） 答： 自私，趋炎附势，见风使舵伪善，爱慕答虚荣，自高自大天真，热心，却没有原则。 2011年（3）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 答：有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；执著隐忍；面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。 2012年(3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分) 答：颐指气使，目中无人，缺乏公德；斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。,（四）综合探究,命题