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1、注意力思维训练课程模式（初级4-6岁）总时间：50分钟一、静心时间（5分钟）1、走线目的：稳定幼儿情绪，让其尽快进入训练状态。做法：在舒缓的音乐中进行，线一般是根据教师的预定形状分为：方形、圆形或椭圆形。线本身宽度和幼儿的脚宽相等或略大与幼儿脚宽。和教具柜或周围的墙的距离大于幼儿臂长。幼儿在走线时，脚跟紧挨脚尖，身体平直，可以根据老师要求，手臂做相应动作：如平行伸展、向上伸展、叉腰等。2、反馈和任务前的激励目的：激发孩子训练的兴趣，了解和跟进自己训练的情况，给予激励。做法：反馈上一次训练情况，每个孩子分别得到几个相应标志；出示新的记分板（场景与AMT训练的激励场景对应）。在儿童坚持做完每一项训
2、练时，发一个相应的标志，如果儿童该任务全部正确，在此基础上额外奖励一个。3、介绍本周的主题二、听觉专注训练（10分钟）1、听觉分辨选用一段或几段各种动物的声音、自然界的声音和日常生活中的声音让孩子听，听后： 指出声音配对的图片，根据声音做相应的动作； 数出某种声音出现的次数； 找出某一事先指定序列中遗漏的声音； 出现几种声音，每种声音各出现几次。2、听觉记忆 听一段数字或词语，选相应的图片排出顺序三、视觉专注训练（15分钟）1、视觉追踪（3次）轨迹法：要求幼儿根据轨迹，找出正确的答案，例如用线条连接兔子和萝卜，要求在错综复杂的线条中，找出哪一只兔子吃到了萝卜，小班幼儿可用手指摸索找，中班和大班
3、幼儿只能用眼睛看。2、视觉观察与思维（不同纬度归类、按范例串珠对应、规律串珠可按照颜色、形状、形状加颜色对规律的保持、照图例贴磁性贴） 找出能够镶嵌的图形 几何图形 匹配颜色相同或相近的物体 颜色和色度 根据标准图在对应背景中排出相应的位置 空间位置 找出和标准图相同或相似的图片（找完全相同的、找一套的） 图片3、视觉记忆 出示图片一段时间后，让幼儿在一堆图片中找出刚才见过的和没见过的 出示图片后，让幼儿根据图片的相应颜色进行涂色 出示相关联的图片后，让幼儿进行匹配（数字/图、颜色、位置）四、故事时间（15分钟）以故事为训练材料，进行视听专注力的综合训练1、听故事听第一遍故事后，要求根据故事情
4、节的发展将图片排序并且回答，如：什么人？发生了什么事情？怎么样？让孩子们展示和交流答案。听第二遍故事，核对自己回答是否正确。2、拼图根据故事的主题，根据整体找出缺少的局部或将零碎的图片构成整体。3、字配对将字卡与故事文字配对，边听边看边排。4、识字游戏（类似译码）在规定的时间内，比赛又快又准地把某词卡放入它们对应图片的家中。放完后相互检查结果。五、游戏时间（视听动综合游戏）（10分钟）以比赛或团体合作的方式进行，需要视听动专注力的全面配合。比如1、水果蹲2、传悄悄话3、抢椅子4、开火车注意力思维训练课程模式（中级6-8岁）总时间：55分钟一、静心时间（5分钟）1、走线：顶物走低平衡木或倒走线2
5、、反馈和任务前的激励3、介绍本周的设定情境注：要求和目的同上二、听觉专注训练（15分钟）第一关：1、听觉分辨 听动任务，根据听到数字做相应动作。根据语言提示，要求幼儿改正测查纸上的错误图形。 按照听到词的类型画出相应的符号。 听一段数字或一段话，听完后要求数出几个指定数字或指定词语的数目。2、听觉记忆按照相同或相反的顺序写下听到的数字、符号、图形。三、视觉专注训练（15分钟）1、视觉追踪（3次）轨迹法：要求幼儿根据数序等提示，找出正确的答案，要求只能用眼睛看。2、视觉分辨 数相同图形的数目 找出横线两边不同的数字 找出与标准图相同或不同的图（图形可能存在变式如方向、大小的变化） 找出数序中缺失的数字3、视觉记忆 出示图片一段时间后，让幼儿在一堆图片中找出刚才见过的和没见过的 出示相关联的图片后，让幼儿进行匹配（数字/图、颜色、位置）四、视动、听动等综合训练（15分钟） 译码训练 按点描线画图 / 走迷津 读倒写故事或成语（有拼音） 听指令做相应或相反的动作等五、游戏时间（视听动综合游戏）（10分钟）以比赛或团体合作的方式进行，需要视听动专注力的全面配合。
