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1、第2讲 减数分裂和受精作用,-2-,1.细胞的减数分裂()。 2.动物配子的形成过程()。 3.动物的受精过程()。 4.实验:观察细胞的减数分裂。,-3-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考点1 精子和卵细胞的形成 1.减数分裂的概念理解,-4-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,2.把握精子形成过程中各时期的主要特点(连线),-5-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,教材深挖DNA数量加倍与染色体数量加倍的原因分别是什么? 提示：DNA数量加倍的原因是DNA复制,发生在间期,染色体数量加倍的原因是着
2、丝点一分为二,发生在有丝分裂的后期和减数第二次分裂的后期。,-6-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,3.比较精子和卵细胞形成过程的差异,4.配子中染色体组合多样性的原因 (1)同源染色体的分离和非同源染色体的 自由组合 。 (2)同源染色体的非姐妹染色单体之间发生 交叉互换 。,-7-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,5.受精作用 (1)概念 指精子和卵细胞相互识别、融合为 受精卵 的过程。 (2)过程 细胞膜融合精子的 头部 进入卵细胞( 尾部 留在外面)卵细胞的 细胞膜 发生复杂生理反应,阻止其他精子再进入精子和卵细胞的 细胞
3、核 相互融合受精卵 (3)结果:受精卵中的染色体数目又恢复到 体细胞 中的染色体数目,其中有一半染色体来自 精子 (父方),另一半来自 卵细胞 (母方)。 (4)减数分裂和受精作用的意义: 对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 ,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的。,-8-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,教材深挖精子与卵细胞的识别、融合体现了细胞膜的哪一功能,其结构基础是什么? 提示：精卵识别体现了细胞膜的信息交流功能,其融合则依赖于细胞膜的流动性。,-9-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,(1)减数第一次分裂过程中
4、同源染色体先分离,后联会。( ) (2)减数第二次分裂过程中染色体的着丝点分裂,姐妹染色单体分开。( ) (3)减数第一次分裂染色体数目不变,减数第二次分裂染色体数目减半。( ) (4)交叉互换发生在减数第一次分裂前期的同源染色体的非姐妹染色单体之间。( ) (5)蛙受精卵发育成原肠胚过程中不能发生同源染色体分离。( ) (6)减数第一次分裂过程中,着丝点分裂导致染色体数目减半。( ) (7)同源染色体配对通常发生在有丝分裂前期。( ),-10-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,(8)人体的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223。( ) (9)卵细胞
5、形成过程中,细胞质都是均等分裂的。 ( ) (10)1个卵原细胞只能产生1个卵细胞,而1个精原细胞能形成4个精细胞。( ) (11)果蝇的精细胞中一定存在Y染色体。( ) (12)姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分裂过程中。( ) (13)受精卵中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方。( ) (14)一个基因型为AaBb的精原细胞,在发生交叉互换的情况下,能产生四种类型的精子。( ) (15)受精的实质是精子进入卵细胞中。( ),-11-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,(16)减数分裂和受精作用能够维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于
6、生物的遗传和变异有重要意义。( ),-12-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,1.1个含n对等位基因的精原细胞,经过减数分裂后,能形成几个精子,有几种类型(不考虑互换)? 提示：4;2。 2.1个含n对等位基因的卵原细胞,经过减数分裂后,能形成几个卵细胞,有几种类型? 提示：1;1。 3.1个体细胞中含n对同源染色体的生物体,经过减数分裂能形成几种精子或卵细胞? 提示：2n。,-13-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,4.下图A表示某动物精原细胞中的一对同源染色体,在减数分裂过程中该对同源染色体发生了交叉互换,结果形成了所示的四个
7、精细胞: 这四个精细胞中,哪两个来自同一个次级精母细胞? 提示：和、和。,-14-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考向1 考查减数分裂的过程 1.(2016河南陕州中学段考,25)基因型为Rr的动物,在其精子形成过程中,基因RR、rr、Rr的分开,分别发生在 ( ) 精原细胞形成初级精母细胞 初级精母细胞形成次级精母细胞 次级精母细胞形成精子细胞 精子细胞形成精子 A. B. C. D.,答案,解析,-15-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,2.(2016湖南益阳箴言中学月考,8)如图为高等动物细胞分裂的示意图,下列叙述正确的是
8、( ) A.图甲一定为次级精母细胞 B.图乙一定为初级精母细胞 C.图丙为次级卵母细胞或极体 D.图丙中的M、m为一对同源染色体,答案,解析,-16-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考向2 考查精子与卵细胞的形成过程 3.(2014安徽卷,4)某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。下列叙述正确的是( ) A.图甲中,细胞的同源染色体之间发生了基因重组 B.图乙中,移向细胞两极的染色体组成相同 C.图丙中,染色体的复制正在进行,着丝点尚未分裂 D.图丁中,细胞的同源染色体分离,染色体数目减半,答案,解析,-17-,考点1,考点2,考点3,核心梳理
9、,提能探究,考向感悟,归纳总结,4.(2013江苏卷,8)右图为某生物一个细胞的分裂图像,着丝点均在染色体端部,图中1、2、3、4各表示一条染色体。下列表述正确的是( ) A.图中细胞处于减数第二次分裂前期 B.图中细胞的染色体数是体细胞的2倍 C.染色体1与2在后续的分裂过程中会相互分离 D.染色体1与3必定会出现在同一子细胞中,答案,解析,-18-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考向3 考查减数分裂过程中配子类型及其来源分析 5.(2016湖北师大附中月考,12)某种生物三对等位基因分布在三对同源染色体上,下图表示该生物的精细胞,试根据细胞内基因的类型,判
10、断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑交叉互换)( ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个,答案,解析,-19-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,6.(2016北大附中月考,23)下页左上图是某种生物的精子细胞,根据图中染色体类型和数目判断,来自同一个次级精母细胞的是( ) A. B. C. D.,答案,解析,-20-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,“四看”法判断同源染色体 1.看有无染色体配对、形成四分体的现象:配对形成四分体的染色体为同源染色体。 2.看有无交叉互换的发生:发生交叉互换的染色体为同源染色体。 3.看细胞
11、所处的时期 (1)减数第二次分裂过程中不存在同源染色体。 (2)减数第二次分裂后期,上下对应的大小、形状完全相同的染色体不是同源染色体,而是姐妹染色单体分离后形成的相同染色体。 4.看染色体的大小、形状 如果不是减数第二次分裂,则: (1)有丝分裂后期,每一极中大小、形状相同的为同源染色体(上下对应的染色体不是); (2)其他时期(除后期),大小、形状相同的染色体一般为同源染色体。,-21-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考点2 减数分裂与有丝分裂的比较 1.二倍体生物细胞三个时期分裂方式的判断 (1)三个前期图的判断,判断步骤:,-22-,考点1,考点2,考
12、点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,结论:A为 有丝分裂 前期,B为 减数第一次分裂 前期,C为 减数第二次分裂 前期。,-23-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,(2)三个中期图的判断 判断步骤: 结论:A为有丝分裂中期,B为减数第二次分裂中期,C为减数第一次分裂中期。,-24-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,(3)三个后期图的判断 判断步骤: 结论:A为 有丝分裂 后期,B为 减数第二次分裂 后期,C为 减数第一次分裂 后期。,-25-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,2.关于减数分
13、裂和有丝分裂过程中染色体与核DNA数量变化曲线的判断 (1)模型,-26-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,(2)判断,-27-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,(1)同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的前期染色体数目相同,染色体行为和DNA分子数目不同。 ( ) (2)染色体不分离或不能移向两极,导致染色体数目变异,仅发生在减数分裂过程中。( ) (3)二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时,细胞中一定不存在同源染色体。( ) (4)二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时,着丝点分裂一定导致DNA数目加倍。( ) (5)二倍体生物细
14、胞正在进行着丝点分裂时,细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍。( ),-28-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,1.根据同源染色体对数的变化曲线模式图进行分析 (1)有丝分裂后期时染色体数目加倍,同源染色体由n对(2n条)加倍成为 2n对(4n条) ,子细胞中同源染色体仍为 n 对。 (2)减末期 同源染色体 分开,分别进入两个子细胞,次级性母细胞及生殖细胞或极体中 无 同源染色体。,-29-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,2.根据染色体组数的变化曲线模型图进行分析 (1)有丝分裂后期因着丝点分裂,染色体组数 加倍(24) ;末
15、期因染色体平均分配到子细胞,染色体组数 恢复(42) 。 (2)减末期因 同源染色体 分开,分别进入两个子细胞,染色体组数减半(21);减后期因着丝点分裂,染色体数暂时加倍,染色体组数变化是 12 。,-30-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考向1 考查对减数分裂与有丝分裂图像的识别 1.(2016甘肃定西期末,18)假定某动物体细胞染色体数目2n=4,下列有关图中细胞所处时期的叙述,正确的是 ( ),-31-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,A.图中不含同源染色体的细胞为 B.分别为减数第一次分裂的前、中、后期 C.分别为减数
16、第一次、第二次分裂后期 D.为减数第一次分裂四分体时期,染色体数目暂时加倍,答案,解析,-32-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,2.(2016山东济南期末,20)下图为某二倍体(AaBb)高等动物细胞分裂的图像,据图分析,下列叙述错误的是 ( ) A.甲、乙、丙、丁可同时出现在卵巢中 B.甲、乙、丙中的染色体组数分别为4、2、2,丁的染色体数和核DNA分子数之比为12 C.丙中正在进行同源染色体的分离 D.若丁中的A基因进入同一配子,则由乙细胞产生的配子基因型可能是AAB、B、ab、ab,答案,解析,-33-,考点1,考点2,考点3,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,考向2 考查减数分裂与有丝分裂过程中的数量变化 3.(2013全国卷,2)关于同一
