《高考物理复习讲座》ppt课件

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1、高考物理复习讲座,大田一中 陈高法,高考物理第二轮复习策略 物理实验复习,高考第三轮复习策略,一、指导复习方法，提高复习效率 二、专题复习，整体提高 三、概括总结，把握整体 四、精练详讲，注重实效 五、训练解题规范，提高得分率 六、调整心态，增强应试心理素质,一、指导复习方法，提高复习效率,1.明确自己的薄弱环节，重点突破 2重新研究自己以前做错的题 3做题不求多，但求懂,做懂了一个题，就等于做懂了一类题。 题目只有完全做懂了，才能把有关的知识和方法迁移到其它情景中。,一、指导复习方法，提高复习效率,1.明确自己的薄弱环节，重点突破 2重新研究自己以前做错的题 3做题不求多，但求懂 4化时间于

2、对自己有效的问题,有十足的把握的题； 难啃的题； 感觉能努力解出的题。,可做可不做,果断放弃,抓住不放,一、指导复习方法，提高复习效率,1.明确自己的薄弱环节，重点突破 2重新研究自己以前做错的题 3做题不求多，但求懂 4化时间于对自己有效的问题 5有计划复习非重点内容。,6鼓励自己总结对自己有效的复习方法,疑难问题，极板间的电场是否变化？,粒子速度106m/s,上设极板长1m，运动时间10-6s，远小于周期。,二、专题复习，整体提高,以学生中普遍存在的问题为专题。,以高考热点问题为专题。,质点的运动,主要内容：直线运动；曲线运动。 近5年考题：01.19 选择（运动合成）； 04.23，计算

3、（部分，火星上的平抛运动）； 05.23，计算（跳蚤、人上跳比较）。 命题倾向：专考本部分内容的试题不多，一般综合在牛顿运动定律等的应用题中。 复习对策：不必深钻难题，让学生掌握基本知识，学会分析物体的运动过程。,力，物体的平衡,主要内容：力的知识；共点力平衡。 近5年考题：01.18，选择（弹力，匀速运动）； 02.30，计算（电场中用线相连的两小球平衡）； 03.19，选择（两小球跨在碗边）； 命题倾向：专考本部分的试题不多，考题中物体的受力情况均较简单。 复习对策：理解基本知识。不必化时间于力的合成和分解的数学讨论。不必化时间于物体受力较复杂的平衡问题。 重点是掌握解决物体平衡问题的基本

4、思路，掌握列平衡方程的基本方法；,牛顿运动定律,主要内容：牛顿三大定律；圆周运动中的向心力。 近5年考题：01.23，选择；02.18，选择；02.26，计算； 03.24，计算；04.15，选择；04.20，选择； 04.25，计算（拉桌布）；05.14，选择。 命题倾向：命题频度高，题型全面，有难度。 复习对策：重点复习。要求深刻理解牛顿三定律，会综合运用牛顿定律与运动学知识解决物体受力运动的问题。,万有引力定律,主要内容：万有引力定律；人造卫星，宇宙速度。 近5年考题：01.31，计算（估算太阳质量）； 03.24，计算（自转星体的瓦解问题）； 04.23，计算（火星着落器）； 05.1

5、6，选择（火星、地球绕太阳运动的比较）。 命题倾向：命题频度大，计算题形式出现较多。 复习对策：重点复习。要求能分析计算万有引力作为重力和向心力的有关问题。,动量，机械能,主要内容：动量；机械能知识。 近5年考题：01.23，选择；02.16，选择； 02.30，计算；03.22，选择； 03.34，计算；05.24，计算。 命题倾向：命题频度大，题型全，概念性强，综合性强，难度大。 复习对策：重点复习。使学生深刻理解基本概念、规律，能熟练运用它们分析解决问题。,机械振动，机械波,近5年考题：01.20，选择（机械波传播，图象）； 03.18，选择（机械波传播）； 04.17，选择（机械波传播

6、，图象）； 05.18，选择（机械波传播）。 命题倾向：机械振动知识很少考到；几乎每年考到一个机械波传播的选择题。 复习对策：复习的重点放在机械波的传播上。,力学部分的命题热点：,牛顿运动定律与运动学的综合应用； 万有引力定律的应用； 动量、机械能知识的应用； 机械波的传播。,三、概括总结，把握整体,从最基本的层次上作概括，使学生对物理知识及其应用形成整体的认识。,物理教学 “万有引力定律” 的复习方案。,一、什么力提供向心力 二、几个圆周运动：1近地卫星；2一般卫星；3同步卫星；4极地卫星。 三、重力加速度的求法 1 地球表面的g；2 高度h处的g。 四、追赶问题 1对接； 2相距最近或最远

7、。 五、双星问题。 六、黑洞问题。 七、卫星的拍照与信号传递。,2 作为向心力(如图) 有两种具体问题： 已知中心天体的参量求运动天体的运动情况。 已知运动天体的运动情况求中心天体的M等。,万有引力定律的应用,1作为重力,例（1998年全国，21）,宇航员站在一星球表面上某高处，沿水平方向抛出一个小球，经过时间t，小球落到星球表面，测得抛出点与落地点之间的距离为L。若抛出时的初速度增大到2倍，则抛出点与落地点之间的距离为 。已知两落地点在同一水平面上，该星球的半径为R，万有引力常量为G，求该星球的质量M。,题型：万有引力作为重力，与平抛运动综合,例（2004年全国二，23）,在“勇气号”火星探

8、测器着陆的最后阶段，着陆器降落到火星表面上，再经过多次弹跳才停下来。假设着陆器第一次落到火星表面弹起后，到达最高点时高度为h，速度方向是水平的，速度大小为v0，求它第二次落到火星表面时速度的大小，计算时不计火星大气阻力。已知火星的一个卫星的圆轨道的半径为r，周期为T，火星可视为半径为r0的均匀球体。,题型：作为向心力，由运动天体求中心天体， 与平抛综合,例（2003年江苏，14）,据美联社2002年10月7日报道，天文学家在太阳系的9大行星之外，又发现了一颗比地球小得多的新行星，而且还测得它绕太阳公转的周期约为288年，若把它和地球绕太阳公转的轨道都看作圆，问它与太阳的距离约是地球与太阳距离的

9、多少倍？（最后结果可用根式表示）,题型：作为向心力，比较同一中心天体的不同行星的运动,电学综合题复习,带电粒子在电场、磁场中运动,有关电磁感应的综合问题,一、带电粒子在电、磁场中的运动,1几个重要的基本模型 在电场中加、减速 带电粒子在电场中的偏转 带电粒子在磁场中的圆周运动 速度选择器,模型问题 复合场问题,带电粒子在有界磁场中的运动,基本思路：作出运动轨迹；找出有关半径的几何关系；结合半径、周期公式解。,r=L/3。,综合问题：基本模型的组合,在电场中的平抛运动与在磁场中的匀速圆周运动的综合。,例2（2004年江苏17题）,电场中加速、偏转电场中的平抛和速度选择器的组合,综合问题：基本模型

10、的组合,2带电粒子在复合场中的运动,困难所在： 电场、磁场较重力场抽象、复杂 。 运动过程较抽象。 由于洛伦兹力与速度有关，使得带电粒子的运动与受力相互制约 。,解题要点： 抓住电场力、洛伦兹力的特点。电场力 ；W电=qU，与路径无关。洛伦兹力的大小和方向与速度有关；W洛=0。 通过对带电粒子受力与运动的综合分析，确定运动情况，作出运动轨迹。,二、有关电磁感应的综合问题,解题思路 根据上述因果制约关系，用力与运动的关系求解； 用电磁感应现象中的能量转化关系求解。,例2（2001年全国，20）如图甲所示，轨道间距l=0.20m，R=1.0, B=0.5T ；有一导体杆静止地放在轨道上。现用一外力

11、沿轨道方向拉杆，使之做匀加速运动，测得力F与时间t的关系如图乙所示。求杆的质量m和加速度a。,解析,1切割磁感线产生电动势 E=Blv,2电动势产生感应电流 I=Blv/R,3感应电流受到安培力作用 F安=B2l2v/R,4安培力影响运动，F- F安=ma，其中F=b+kt，得到 b+kt -B2l2v/R =ma,5数学处理：a为常数，要求 kt -B2l2v/R =0 得到a=v/t=kR/B2l2 ma=b 得到m=b/a,四、精练详讲，注重实效,过量练习的不良影响： 学生没有时间进行充分思考，虽然做题不少，但都不深不透； 忙于应付，没有时间反思，对知识和解题方法形不成结构性、整体性的认

12、识； 试卷太多，无法应付，造成心理烦躁。,精选题重落实详讲评,要在提高质量上下功夫,五、训练解题规范，提高得分率,规范解题要求： 1写出简要的文字说明，包括研究对象、物理量符号、物理过程、解题依据，画出必要的图示。 2根据解题过程和解题依据写出对应的物理方程； 3求出最终结果，必要时做讨论。,五、训练解题规范，提高得分率,训练解题规范 教师作出示范。 学生板演解题过程，师生评议。 要求学生规范地解答一定量的题目。 学习高考题的参考解答和评分标准，掌握规范表达的要点。,六、调整心态，增强应试心理素质,创设宽松的复习环境：不要埋怨学生；不要过分强调考试成绩。 帮助学生设置合理的考试目标。 告诉学生

13、，每个人都会有失误。 平时以研究的态度解题。 训练应试技能,物理实验复习,实验试题的特点和命题倾向 解决实验问题的困难 实验复习建议,一、实验试题的特点和命题倾向,重视对基本仪器的使用的考查 重视对基本实验方法运用的考查。 重视实际操作的考查 重视对实验数据的处理 电学实验是考查的重点,二、解决实验问题的困难,1.缺乏感性经验,二、解决实验问题的困难,2.缺乏基本的实验知识和实验方法,例（2005年全国卷一，22（2）测量电源B的E、r ( E 约为4.5V, r 约为1.5)。 器材：量程3V的理想电压表V，量程0.5A的电流表A（具有一定内阻）固定电阻R =4，滑线变阻器R，电键K ，导线

14、若干。 画出实验电路原理图。 实验中，当电流表读数为I1时，电压表读数为U1 ；当电流表读数为I2时，电压表读数为U2。则可以求出E_,r_ 。,测E、r的伏安法：测出两组电流和电压，列出两个方程，解方程组。,解决V表量程不足的方法： 1）扩大量程； 2）减小输出电压:增大电源内阻 变阻器滑动触头置于电阻较小位置。,二、解决实验问题的困难,1.缺乏感性经验 2.缺乏基本的实验知识和实验方法,3.缺乏误差分析的意识和方法,要从误差角度考虑和分析问题，是解决实验问题的重要特点；具有误差分析的意识和方法，是设计和完成实验的基本素质。学生们在平时的学习中，遇到的基本上都是理想化的理论性问题，这些问题的

15、答案都是精确的。通过大量的理想化问题的训练，学生只习惯于解决有精确答案的问题，对于需要考虑误差的实验问题，感到缩手无策。,例如，在用插针法测玻璃的折射率，两枚大头针的距离是大一些好还是小一些好？,二、解决实验问题的困难,3.缺乏误差分析的意识和方法,例（2004年北京，22题。替代法测出A1电阻为86.3）,I=Im2.5,二、解决实验问题的困难,1.缺乏感性经验 2.缺乏基本的实验知识,3.缺乏误差分析的意识和方法,4没有进行估算的思维习惯和方法,例（2004年全国二，22）,如图所示，用以下器材测量一待测电阻Rx（9001000）。测量中要求电压表的读数不小于其量程的1/3，试画出一种测量

16、电路图。,二、解决实验问题的困难,连线和运算都不方便的。,5不会思考实验实施的有关问题,不可行。 因为把变阻器的电阻调到0，电压表的读数仍大于3V（为3.3V）。,不可行。 电流最大只能是A表的量程，为0.5A，此时电源两端的电压约为3.75V，大于V表量程,不可行。 因为不能读出变阻器滑动触头两边的电阻，所以不能由电流表和电压表的读数求出E、r。,三、实验复习建议,1总结实验方法 2加强实验操作教学 3明确实验学习的要求 4重视电学实验的复习 5注重实验设计能力的培养,1总结实验方法,具体方法 对具体实验中的一些做法，学生往往并不认为它是一种方法，从而没有引起注意。在具体实验的复习中，要使学生理解这些做法的道理，并通过变式运用，明确其方法意义，从而获得迁移的可能。,1总结实验方法,比较法 放大法 转换法 模拟法 控制变量法 记录、处理数据的方法 (直