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1、漫谈“活动式作文教学”,重庆巴蜀中学 杨宇鹏,一、写作的本质,艺术发现,写作冲动,写作行为,内在的情感和思想，即写什么，是至关重要的第一位的东西。,二、作文课及考试中的作文题目无法调动学生写作兴趣，与写作本质背道而驰。,1、生活中处处存在规则。面对规则，人们会有不同的心理活动和行为方式，遵守、突破、改变、创造、逃避每一种选择都是对生活的理解和认识。请以“面对规则”为题写一篇不少于600字的文章。 2、红色是一种颜色，带给我们无尽的联想。它既是一种理想、志趣的呈现，又是昂扬向上心态的象征；它既代表喜庆，又代表胜利。当下，红色已成为经典红色圣地、红色革命请你以“红色”为话题，写一篇文章。,3、诗人
2、对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。 以上是王国维人间词话中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 4、中国的发展,三、现有作文教学模式不能解决写什么的问题，不能激发学生写作兴趣与愿望。,四、为了解决写什么的问题，观察生活和阅读积累这两种思路的效率让人担忧。,五、我们要走“活动式作文教学”的路子。,1、“活动式作文教学”的内涵。,通过
3、课堂课外的各种生动活泼的外在内在活动，从而让学生获得写作内容，产生写作兴趣，并感悟发现各种写作技巧和修改技巧的作文思路。活动贯穿于整个作文教学始终，解决学生作文写什么、怎么写和怎么改的问题。,2、“活动”对学生写作写什么和怎么写都有巨大的价值。,作文教学中的“活动”是指在作文教学中，教师设计、学生自主参与，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，为落实指导“写什么”和“怎样写”而展开的，促进学生对某一作文主题形成认识和体验，并感知写作技法的主体实践活动。,“活动”具有实践性、建构性、体验性。,3、“活动式的作文教学”让“写什么”和“怎么写”水乳交融。,六、“活动式作文教学”的两种模式：课前指导模式和
4、课后评讲模式,课前指导模式,1创造活动，让学生去“体验生活”并“形成经验了的生活”。,2、通过阅读等方式，启动思维活动，补充或激发学生原有生活或写作经验不足。,3、设计活动，唤醒、激活并强化学生的生活经验。,4、体验文本，让学生发现和领悟写作方法或技法。,5、写作、展示、点评、修改。,课后评讲模式,1、“欣赏”“诊断”“整容”。,2、荐优、指瑕、完善“三位一体”。,3、点拨、互动、探究、创造四者互补。,七、“活动式作文教学”的序列化及育人旨归,老屋被遗忘的时光 母校毕业前最后一声再见 城市重庆森林 菜市场有一种味道叫生活 父亲在山的那边 妈妈当你不再年轻 棒棒军一片城市落下的灰 保安沉默的守护者 差生野百合也有春天 教师一腔辛酸有谁知？ 我们其实你不懂我的心,八、“活动式作文教学”的其他案例,1、浓缩人间挚情的微笑 2、献给母亲的歌,九、其他的一些问题及讨论,地址：重庆市巴蜀中学（鲁能校区）“活动式作文教学”工作室 联系人：杨宇鹏 电话：13983044595 邮箱：,
