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1、第一章绪论第二章科学教育相标、/内容第三章科学教育活动的设计组织里“第四草幼儿科学教育的方法第五章数学活动设计与指导第六章幼儿科学教育评价纪律要求考试要求:考试平时分+卷面分X70%=总成绩e平时分=纪律分+课堂表现+笔记+作业e纪律:达到、早迹.蜜旷课1次扣平时元国命学习目标:理解科学的含义理解科学教育的含义掌握幼儿科学教育的含义教学目标与重难点丢教学目标5E吊目Esn莲isyy吊玲g河水人招巩洁点捉些目1.科学教育的内涵是什么?2.幼儿科学教育的内涵是什么?3.学前儿童科学教育的意义?教师让幼儿通过讨论实验等方式,完成“利用不门种类的材料(如积木、石头等)进行沉浮的分类“操作任务。幼儿完成
2、代务后.教师让幼儿交流各白的做法,并表扬了表现良好的幼儿。其中特别强调了本次试验的结果:“今天,小朋友通过自已的实验操作观察到了一个现象,那就是重的东西会沉下去,轻的东西会浮起来。“试评价本次实验操作活动。在这次谈验活动中,教师出现了两处锦误。其一,教师对本次活动的总结不准确。沉与浮是在一定条件下相对出现的,并不单纯与重和轻有关,此结论并不严谦.其二,这名教师认为“如果不告诉幼儿一些科学知识,献本次科学活动的意义,“能说出来的才是知训科学教育活动的一八误区,氯位教师都应试历目一禄程比结果更重要。那么,我们应该怎样正确理解科部命租学教育及幼儿科学教育史?让我们带着这些疏团弛股始本章的学习吧!、皂
3、何为科学3小科学是人们对客观世界的一种正病队读和知识体系;是人们探索世明,获取知讨前敏程是一秋世界观,种看待世界的方寝和遨气包括以下内淑;万孔.2科学即知识体系一一反应客观墨律科学作为知识体系,包括概念、原则和理论。呈_(二)科学即认识活动|“获取矣识、探索自然奥秦的认识活动,是创造知识的认识活动。科学作为认识活动,包括三个基本要素:探索、解释、验证。如探索水果成熠现象。(三)科学具有多重性科学既是知识出是过程。作为“活动“的科学比作为“知识“的科学更容易促使我们把握科学的本质属性。何为科学教育?科学教育是人类科学(指自然科学知识来武装自己,培养造就科学技术八才,提高全民族科学素质,增强社会的科学能力的社会活动。也是科学知识的再生产和人类科学化的过程。
