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1、,让我们穿越时空回到南北朝时期，在一个日暮黄昏的时候，茅山脚下，翠竹掩映下的茅屋中走出一位白衣老者，他轻捻胡须，面对群山静静思索，这已经不知是第多少次的拒绝皇帝的召唤了。此刻他想到了当年做帝王之师时的点点滴滴，想到了这些年来国家每有大事皇宫的来信，想到了官场的步步惊心。于是他转身，挥毫画了一幅画，画上是两头牛，一头埋头于青草间，惬意自得，一头被戴上了金笼头，让人牵着鼻子走。这幅画隐晦的表达了他归隐之意，他就是时人谓之山中宰相的陶弘景。今天我们共同来学习一篇被称为“流动的山水诗”的小品文答谢中书书。,答谢中书书,答复,谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。,信,陶弘景,学习目标： 1.熟读课文,
2、掌握词语含义 2.准确译句,体会文章感情。,陶弘景，字_，丹阳秣陵（今江苏南京）人。 南朝时期_家、_家_ _家。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“_”。,作者简介,通 明,思想,医学,山中宰相,文学,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书谢徵的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。,写作背景简介,作品简介,初读-感受文章节奏韵律之美,答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云, 清流/见底。两岸/石壁，五色/交
3、辉。 青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐以来， 未复有/能与（y）其奇者。,提示： 1、找出文中重点词语并背诵含义。 2、小组合作，疏通文意。,（结合注释，合作译文）,再读,答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。,交相辉映,全、都,季节,坠落,潜游在水中的鱼,（Y）欣赏,消散,神仙生活的美好世界，或指天堂。,指人间,（结合注释，合作译文）,1全文抓住那一个字来写的？
4、,美,2、描写了那些景物？,山峰、水流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、夕阳、游鱼,（讨论总结，探索发现。）,3、作者是从哪几个方面来表现这些景物特征的？,山水相映之美,色彩配合之美,晨昏变化之美,动静相衬之美,（讨论总结，探索发现。）,山水相映之美。,这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。,色彩配合之美。,这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。,晨昏变化之美。,这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞
5、鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。,动静相衬之美。,这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁， 五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓,沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？,沉醉山水的愉悦之情 与古今知音共赏美景的得意感。,沉醉其间，品悟情感,小 结,这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了
6、四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。,诵读课文，读出心中之美,山 ，古 。 高 ，清 。 两 ，五 。 青 ，四 。 晓 ，猿 。 夕 ，沉 。 实 。 自 ，未 。,诵读悟美，留存心间,1、“山川之美,古来共谈”在全文中有什么作用？ 总领全文，引起下文（是全文内容和情调的总概括） 2、写出作者所要表达的思想感情。 表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之感 3、翻译句子： 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,中考链接,教师寄语 今天我们随着陶弘景走进了一个美丽的世界。他用诗一般的语言描绘的江南山水风光，宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。愿同学们都怀着一颗虔敬的爱美之心，去享受这大千世界无与伦比的美丽吧！请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。,小结,本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。愿同学们都怀着一颗虔敬的爱美之心，去享受这大千世界无与伦比的美丽吧！,1、背诵并默写答谢中书书。 2、预习记承天寺夜游，赏析其写景特色，体会作品情感。,作业布置,
