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1、教育管理前沿问题小fNREEECT浙江师范大学教师教育学院张口史前沿问题概述*教育领导研究的新进展*教育管理体制改革的深化与突破*教育家办学研究*教育政策分析*现代学校制度研究*学校效能与改进研究“=:Feyes本次交流两个主题*有效学校的来龙去脉*有效学校中的校长及其领导问题我的观点*2007年1月应中国教育报教育理论周刊邀请写了一篇盘点2006年中国教育管理研究动态的文章,文章主题是,教育管理一一首要关注现代学校制度和管理效能。芒仁个s我的观点*无论是薄弱学校改进,迦是民办学校改制,亦或是示范性学校改革,目的都是为了学校效能的提升。2006年学校效能学术委员会在沈阳成立,今年将开第二次国际
2、年会;“2007年,以非京师胜为1标)教授、博士组成的专家日队对北京地首都师苔史学等若干区32所濂弱学校改进工程,也标志着关注城乡弱势学校建设、更加注重教育公平的研究向着可操俳层面前进,充分体现了政府冶理E的和谐均衡理含、e浙江印大学教育学除*这种操作一般从建立学校愿景、培养有效领导、促进教师专业成长、加强学校内外信息互动和提高学生学业成绩五个路径入JInehnutou.Ccolm教育改进的模式*自上而下的行政驱动*自下而上的民间驱动*自外而内的专家驱动*自内而外的校本驱动区域间层面(政策引导)、区域内层面(校际闰、行政上五动)、学校层面效能提元教师行为改进与化)周学3心科尔曼报告的惊人结论。
3、、起始*冀57年,科尔曼(J.S.Colman)进行了青少年亚文化研。20世纪60年代初,承担了美国联邦卫生、教育与福利署是皇镑HEW)下属国家教育统计中心的“教育公平研究课c规模重4398所中小学,64.5万人。主题:学生环境、社会背景与学生成就的关系:种族隔离情况、设施和师资清况与学生的学习成就的关系与学习成就相关的学校特征.或狱s佩于教方机代F等性的报告:洁称沥尔曼报我们的一明尿研究宗旨国家怎样才能很好地为少数4孙二提供这样的机会,以使始他们的成年生活时不处:的不利境地一一科尔曼总体结论*1、美国公立学校的种族隔离情况非常严重。2、学校之间的条件差距对于不同种族学生的学业影响是不一样的。*3、造成黑人儿童学业水平低的原因主善熹杖秒贞条邛闻性是学止葛售冢庭祉会经济-叶月学的社会纺济芬明办乙社会阶层
