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1、,触摸春天,义务教育课程标准试验教科书语文四年级下册,春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂,虽然春天非常美丽， 但是 。,质疑课题,同学们，这个课题是不是很奇怪？为什么
2、是触摸春天呢？春天怎么触摸呢？,感知课文，引入情境,1.这篇课文的主人翁是谁？,2.这篇课文讲述了一个怎样动人 的故事？,讲述了一个怎样动人的故事：,写了一个盲童描安静在花丛中用手、 用心来感受春天美好一景色的故事。,品析语言，透析“奇迹”,细读课文，感受奇迹,第一处奇迹：,安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。,讨论：,说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？,第二处奇迹,安静在一株月季花前停下来， 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。,比较句子,伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。,安静在一株月季花前停下， 她慢慢地伸出双手，在花
3、香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。,读一读，你发现了什么？,第三处奇迹,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！,安静得手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,我们为什么捉不到蝴蝶？,你们被安静的这一举动感动了吗？,是啊！我们都被安静的这一举动所感动了！,我仿佛看见了她多彩多姿的内心世界， 一瞬间，我深深地感动了！,海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美
4、好。,你读了这句话之后，觉得安静在用什么来看世界呢？,用心！,安静拢住了蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？,安静拢住的不仅仅是一只蝴蝶， 而是一个春天，更是一个世界！,这是怎样的一个内心世界呢？,请你用书上的一个成语来回答！,蝴蝶最后去哪了？,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。安静迎起头来张望。 此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。,当你读这句话时， 哪个词让你的心灵怦然心动呢？,“张望”,安静明明是盲童，为什么还要张望？,她用什么张望呢？,安静看不到蝴蝶飞翔， 看不到蝴蝶飞翔时留下的美丽弧线， 但是她的心灵却跟着飞翔起来了，
5、 她丰富多彩的内心世界里 已经感到了飞翔的快乐，人生的美好！,安静所放飞的不仅仅是蝴蝶， 更是在放飞心情！ 放飞自己心中的春天!,安静告诉我们一个什么道理呢？,谁都有生活的权利，谁都可以创造出属于自己的缤纷世界！无论是否拥有健全的体魄，只要你热爱生活，爱热生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界！,我要扼住命运的咽喉！ 贝多芬,即使跌倒一百次，也要一百 零一次地爬起来。 张海迪,聋人舞蹈 千手观音,要是人们把活着的每一 天都看做是生命的最后一天， 该有多好啊！ 海伦凯勒,我们生活得很精彩,张海迪,宋晓波,Every one is NO.1,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。,拓展延伸,最后祝愿同学们也能拥抱春天，热爱春天，用心去触摸生命的春天。 让我们把这句话送给同学，送给朋友，送给我们身边的每一个人！,小练笔：,我有许多话想说给安静听， 请把你想给安静说的话以及 你的感受写下来！,再见,
