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1、青少年问题研究专题,首都师范大学教育学院 蔡海龙 ,第一讲 变革社会中的青少年问题,青少年问题的社会背景 社会问题的表征及其理论解释 青少年研究的价值和意义,什么是现代化,一般指社会在科学技术发展的带动下，以经济发展为基础的，社会生活各个方面逐步脱离传统社会的发展过程。狭义的社会现代化指的是工业化和民主化。,现代化的过程,社会现代化是一个整体的、革命性的变迁过程，它以现代社会的种种特征同传统社会形成鲜明的对照，并往往带来社会生活的急剧变化。 社会现代化还是一种协调发展的过程，它不是社会体系某一个因素的单独发展，而应包括社会生活的各个方面，特别是经济增长、制度变革和价值观念的改变。,现代社会的特
2、征,科学技术的发展带动整个社会的发展 经济持续而迅速的发展 政治民主化和普遍参与 社会结构日趋分化 价值观念和生活方式的变革,现代社会的现代性,工业文明是实证主义阶段的本质,是社会发展的最高阶段,它的特征是社会的高度分化和对科学的信仰。 发达社会和原始社会的不同之处在于，发达社会是异质的，原始社会是同质的、隔离的。 现代社会是“有机团结”的“社会” 现代社会是新教伦理与资本主义理性的结合。,对现代性的不同解释,马克思批判社会学对现代性的理解 迪尔凯姆从社会分工的角度理解的现代社会 韦伯从理性的角度理解现代性 贝克建立在风险基础上的现代社会,社会现代化的后果,社会结构逐渐分化为公共领域与私人领域
3、；制度规则在社会的结构化和理性化过程中发挥着不可替代的作用。 带来了人们生产生活的巨大便利，但同时又挑战者人类的自我价值，使得人们陷入对自我的怀疑之中。,现代社会所需要的基本素质,经济意识 权利意识 法律意识 规则意识 ,什么是社会问题？,社会期望或愿望的事物安排的中断；社会规定的正当东西的破坏；社会所珍视的社会模式与关系的脱节。依据这种理解，他们认为社会问题有社会解组和离轨行为两种类型。,社会问题的基本特征,普遍性 具体性 复杂性 持久性 潜伏性,社会问题的理论解释,结构功能理论的解释 冲突理论的解释 互动理论的解释,社会失范论,社会是一个统一的整体，他的各个部分的功能都彼此充分、紧密联系在
4、一起，倾向于形成一种平衡。而规则是调节人们行为的模式，当社会均衡遭到了破坏时，就会出现失范状态。特别正在形成的新规范与旧规范又相互矛盾时，就会使得人们无所适从，于是各行其是，使得社会生活呈现出失范状态，社会问题广为发生。,文化失调论,物质文化的变迁必然引起非物质文化的变迁，文化各部分变迁的速率不一样，物质文化发展较快，而非物质文化发展较慢，文化各部分之间的不平衡所导致的紧张关系就产生了文化滞后现象。在新旧文化交替过程中，社会无法为其成员提供必要的行为准则，只是一场应为广为发生，在严重的情况下甚至引起社会解体。所以社会问题就是文化失调问题。,亚文化论,亚文化，是仅为社会中一部分成员所接受或为某一
5、社会群体所特有的文化。如学校文化，工场文化，企业文化等等。 在贫困、暴力、犯罪、卖淫、吸毒、同性恋等行为的研究中，研究者注意到上述行为与其特定的亚文化有着密切的关系，并且认为正是由于这些亚文化的价值标准与主流文化存在着冲突，因此导致社会问题的产生。,价值冲突论,价值冲突论否认社会成员具有相同的目标和价值观，认为由于人们经济利益和社会地位的不同，人们对于某一个问题会有不同的立场、态度和价值标准。尽管统治阶级经常将自己的价值标准强加于被统治阶级身上，但是阶级之间、阶层之间、群体之间的价值观冲突是显而易见的。当代社会是价值多元的社会，价值冲突是造成社会问题的主要原因。,文化冲突论,文化冲突论认为，社
6、会中有许多不同的亚文化，这些亚文化由于不同的民族、地区、生活方式等原因而形成，由于文化价值观的不同，被一个群体是为越轨的行为对另一群体来说或许是可以接受的，因此，较大的亚文化能有效地将较小的亚文化界定为越轨。,社会排斥论,社会排斥是一种多样化剥夺的结果，使得个体或群体无法投入的参与到所居住地方的政治、经济和社会生活。社会排斥，可以分为政治排斥、经济排斥和社会排斥。社会排斥理论认为，贫困、失业、犯罪等社会问题的产生，都是由于社会排斥的结果。,标签理论,所谓社会问题或越轨行为是一种主观的东西，之所以成为问题是因为社会给他贴上了“异常”的标签。统治阶级处于统治的需要，将某些标准和规范强加到其他群体身
7、上，将一些行为贴上了异常和偏差的标签，社会问题就这样人为的制造出来。按照标签理论的这种观点，所谓偏差、异常、越轨、犯罪等社会问题究其本质来说都是社会建构的。,偏差行为习得论,所谓社会问题或越轨行为是一种主观的东西，之所以成为问题是因为社会给他贴上了“异常”的标签。统治阶级处于统治的需要，将某些标准和规范强加到其他群体身上，将一些行为贴上了异常和偏差的标签，社会问题就这样人为的制造出来。按照标签理论的这种观点，所谓偏差、异常、越轨、犯罪等社会问题究其本质来说都是社会建构的。,青少年的界定,心理学界根据生理和心理的发展特点，一般把青年界定为13岁25岁之间，并将这一阶段称为青年期。 人口学是以人在
8、青春期生理发育的正态曲线分布为基础，把1525岁确定为青年，并据此进行人口统计。 法学是以完全承担法律所规定的权利和义务为标准，把18岁作为划分成年人和未成年人的界限。,社会学对于青少年的界定,社会学界从社会化角度看青少年，将其视为人社会化的一个必经阶段，他们认为，人生与青少年期告别是以“获得职业、经济自立、建立家庭”为标志的，“青年是从依赖成人的童年到能进行独立的、负责的成人活动的过渡”。由于现代青年的结婚和就业的年龄不断后移，这就使社会学中的青少年概念在年龄范围上有很大的伸缩性，甚至把35、40岁以内的人都归为青年人。,较为正式的界定,对青少年的年龄界定需要综合考虑各方面的因素，如青少年的
9、生理发育成熟的年龄、青少年犯罪研究的主要年龄范围、受政府委托管理青少年（青年）事务的共青团的主要工作对象、人口统计方面的规定、社会习惯认为的人的社会成熟的年龄等等。目前共青团规定团员的年龄为1428岁。考虑到我国的具体国情，将青少年界定为1428岁。,青少年的心理学行为特征,心身发展快速而不平衡 实现同一性 依恋关系的变化 认知改变,心身发展快速而不平衡,在青春期到来时，青少年在躯体和心理方法呈现快速的发展。表现为身体急剧的生长和变化。肌肉、骨等组织全面地急剧成长，生殖系统的成熟，第二性征逐渐显露。随着身体的发育，青少年必须适应发展中的新自我，同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应。然
10、而，由于身心方面的成长不一定能平衡发展。因此会产生不稳定的现象，在“幼稚”与“成熟”的尺度上会有大幅度的徘徊。,实现同一性,青少年随着身体的变化和性成熟的过程，逐渐产生一些新的体验，也感到周围人对他们的新的反应。他们将力求发现自己现在真实情况以及将来自己会变成什么样子。 对原先的道德标准及自己的价值和能力都要做重新的评价，并试图把这些价值和评价综合起来形成一个稳定的体系。,依恋关系的变化,渴望独立的愿望日益变得强烈，与家庭的联系逐渐疏远，对父母的权威产生怀疑，甚至发生反抗行为。 对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体，形成亲密的伙伴关系。信任伙伴胜过信任家长和老师。,认知改变,摆脱了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维，进入抽象思维阶段。即已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考，运用理论来推想因果关系，开始懂得处理复杂的信息或资料。他们学会自我批评，各个方面以成年人的标准要求自己，有能力听取他人意见，处理问题时能考虑更多的可能性，思维活动的数量和质量都有很大提高。,研究青少年问题的意义,謝謝大家!,
