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1、,Module 3 Sports 教材分析 新港路小学 黄章贤,一.教学内容分析,本模块话题是Sports（运动）。在日常生活中，运动是人们健康生活中必不可少的一部分。同时，本模块的学习内容包括：体育运动的名称、副词、体育运动明星、选择疑问句、现在进行时各种句型、各动词短语等。主要句型有：be good at doing sth.、What/Which sports are you good at ?学习内容贴近实际生活，也容易激起活泼好动的四年级学生们的学习兴趣。,二.学情分析,由于学习的话题和内容贴近实际生活，同时，中年级的学生活泼好动，热爱体育运动。因此，教师容易激发学生的学习积极性和动
2、机。同时，学生们在一、二年级口语和四年级上册都学过不少的动词和运动短语，因此，本模块体育运动方面的知识并不难。但，本模块出现了选择疑问句的问答和副词的使用，大量的动词短语、长句也是学习的重难点。,三.相关模块,一年级口语，Module 6 五年级下册，Module 5 四年级上册，Module 1、2 & 6,四.教学目标,（一）语言知识目标： 1.掌握本模块的三、四会词汇（详见单词表）、体育运动短语：play basketball、play table tennis 、do the long jump、do the high jump、play football、play badminton
3、、play tennis、do weight-lifting(及其现在分词形式短语)； 2.掌握动词：play、run、jump、do(及其现在分词形式)；,3.掌握其他动词短语：get the baton、catch up、wave the lunch box 、across the field 、fall over 、a setter of a world record; 4.掌握副词：slowly-fast, high- low, wellbadly 熟背短语，如 run fast，知道它们互为反义词； 知道这些是副词，放在动词后面，修饰动词； 知道这些是副词，放在动词后面，修饰动词，作
4、状 语，同时与形容词同形并加以区别或扩充其他的副词。,4.掌握以下句型的问答： What/Which sports are you good at ? Are you good at ? is / are good at ? 注： good at doing sth. (动名词)/名词. Look， is /are doing sth. now. Is / Are or ?,5.掌握以下日常用语： Go! Go! Go for it ! Hurray! Well done ! Thats great! Here we come !,四.教学目标,（二）语言技能目标： 1.能按“三会”“四会”要
5、求记忆单词； 2.能够用正确的语音、语调流利地朗读或背诵对话； 3.能够在恰当的情景中熟练运用本模块的句型和日常用语。,四.教学目标,（三）学习策略目标： 1.大胆跟读，主动积极投入课堂； 2.积极参与小组成员合作，共同完成学习任务； 3.对所学的内容能主动练习和实践； 4.以旧带新，不断积累，能发现并归纳知识内在联系，以提高学习效率。,四.教学目标,（四）情感态度目标： 通过参与到课堂中的各项学习活动，培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性，提高语言交际能力，增强学习的信心。,四.教学目标,（五）文化态度目标： 1.通过学习本模块内容，激发学生热爱体育运动，锻炼强健的体魄； 2.通过U8和D
6、id You Know?的学习，知道部分著名的体育明星，并由08年的北京奥运会和10年的亚运会知道体育无国界的理念。,五.教学重难点,1.现在进行时的动词结构 2.本模块的动词短语（包括现在分词形式短语）； 3.P33副词的“四会”及其运用； 4.选择疑问句与一般疑问句的区别及其运用；,五.教学重难点,5. 句型be good at .的句式变化, be good at+(名词） + doing .,五.教学重难点,6.流利地朗读和理解Unit8的长句：China has seven gold medals from the 36th World Table Tennis Championsh
7、ips . We also have seven gold medals from the 43rd World Championships. 7.各国著名体育明星的个人情况等。 （尤其近期较为出名的体育明星的图片及从事的体育运动）,六.教学策略,1.通过自编小诗、歌曲或热身活动，复习旧有知识，唤起学生的记忆以便更容易地进入新授课的学习； 2.根据学生喜欢体育运动的心理特点，开展形式多样的活动，如：做动词猜短语、读体育运动名称说明星等，以促使学生更投入到英语课堂中去； 3.本模块的两篇对话的情境性都很强，因此，教师们可以通过创设运动会和访谈的情境帮助学生更容易理解和运用对话中的语言。,七.课时
8、分配,本模块大致可分为5课时。,第一课时,1.教学内容： P32 Sing Along & P33 Work with Language,第一课时,教学方法及建议： 一.热身和复习： 朗读P32小诗，并配以动作和节奏； Game 1:PPT快速展示运动图片，学生以小组形式抢答，并加分（板书和教读短语do the long jump, do the high jump）；,第一课时,二. 呈现新知： 教师做跑步动作，呈现句子Look,Im running now.（以此形式呈现主要句型，并板书和操练） 利用回答的学生转换其他主语，如you, she ,he ,they 或人名,并进行机械的替换操
9、练并板书主句型； PPT简单地呈现出“Its a school sports day.”的情景，一张张图片呈现学生们正在进行的体育运动，小组讨论What are they doing?汇报时请四人小组回答。,第一课时,二. 呈现和学习新知： 4. 完成P33连线部分，四人小组熟读句子。汇报时，可让一或多个4人小组提问：What is he、she / are they doing in picture 1?另外的4人小组回答； 5. 教师做动作说：“Im running fast.”（按此方法呈现多种副词形式）并板书和教读副词：fast-slowly,highlow,wellbadly.,第一
10、课时,二. 呈现和学习新知： 6.PPT呈现图片并给出副词，四人小组讨论用Look, is/are now .完成口头练习； 7.完成P33练习。 三.小结： 1.小结体育运动短语，并齐读现在分词形式短语； 2.让学生感知主语和be动词的变化，小结现在进行时句型结构； 3.小结副词的知识（互为反义词，位置作用）。,第二课时,1.教学内容： P30 School Sports Day,第二课时,教学方法和建议： 一.热身和复习： 1.黑板简单地画出跑道呈现School Sports Day的情景，并张贴班上学生比赛时的图片（人物有单/复数）。 2.让学生根据Look, is/are now .抢
11、答说出各图片的句子，答对加分。,第二课时,二.呈现和学习新知： 1.教师拿出U7对话中的人物头像，说They are having a sports day now.布置听读任务让学生大致了解U7的对话内容，并完成回答/判断 2.跟读对话并模仿录音中语音语调； 3.四人小组分角色朗读； 4.分角色扮演对话；,第二课时,二.运用和发展 1.根据课文内容填空； 2.根据课文图片复述对话。 三.小结 1.小结对话中的动词短语并点拨知识点。,第三课时,教学内容： Unit 8 Sports Stars & P41 Did You Know?,第三课时,教学方法和建议： 热身和复习： 教师快速展示运动图
12、片，让学生抢答说出动词短语和现在分词形式短语，小组加分 二. 导入 1.教师当天身穿运动服，拍打着篮球说：“Im good at playing basketball.” 并板书。,第三课时,三.呈现和操练： 1.提问学生What are you good at ?(板书) 让学生感知并进行口头操练（可以一个接一个问答形式去操练并让学生留意动名词形式）； 2.PPT展示著名运动员Ali, Beckham, Woods, Jordon（可适当扩充）运动时图片，提问学生Is he /she good at ? /What is he /she good at ？,第三课时,三.呈现和操练： 3.播
13、放一段国家乒乓球队的视频，让学生说They are good at playing table tennis.让学生观看国家乒乓球队的访谈（金太阳）并画出新单词； 4.通过展示实物或图片或创设情境学习新单词，如教师身戴金牌，学习medal等。 5.让学生跟读对话，模仿对话中的语音语调； 6.对文中长句进行点拨，加强学生的理解；,第三课时,三.呈现和操练： 7.教师做举重动作，引导学生说出weight-lifting，展示出Zhan Xugang的获奖图片，让学生观看访谈（金太阳）并画出新单词； 8. 通过多种方法学习新单词，如用翻译法学习a setter of World record等； 9
14、.让学生跟读对话，模仿对话中的语音语调；,第三课时,四.发展和运用： 1.两人分角色朗读课文； 2.根据课文内容填空。 五.小结 1.小结句型be good at .的意思和用法并齐读板书； 2.点拨对话中的长句并流利的齐读； 3.小结我国运动员在第29届北京奥运会和第16届广州亚运会上取得骄人的成绩并扩展序数词的学习。,第四课时,1.教学内容： P38 Work with Language & P39 Fun with Language,第四课时,教学方法和建议： 复习和导入 PPT展示动物们图片，让学生发挥联想说出如Horses are good at running .说对的小组加分；
15、二. 呈现和操练 1.教师展示大象跳舞的图片说Bobbys favourite sport is dancing，but he is not good at dancing .让四人小组讨论Whichs/Whats your favorite sport? Are you good at it ?（板书） 2.教师提问个别学生检查上口情况；,第四课时,二. 呈现和操练 3.教师继续展示Bobby 跳舞的图片问：Is Bobby dancing well or badly ?(引出选择疑问句的学习并板书，回答时注意完整性) 4.PPT上展示选择疑问句问题及图片，让一小组问一小组回答，操练问答；
16、5. 回答P38.1的问题并要求写下来。,第四课时,三. 发展和运用 Game 1：石头剪刀布。两人猜拳，赢的一方可以提问一条选择疑问句如：Is my pen blue or red ? 四.小结 1.让学生观察书中选择疑问句，小结句型特点和回答方式； 2.小结游戏中选择疑问句中的反义词，拓宽学生对选择疑问句的了解。 3.小结be good at 和My favourite sport is .后面接动名词。,第五课时,1.教学内容： Unit 9 剩下的内容， 选择疑问句，be good at .句型的巩固。,第五课时,教学方法和建议： 复习和巩固 1. 整合本单元的重点句型，编成表格，让学生进行访谈，运用语言 2. 阅读各体育明星故事，整合复习旧有知识如介绍人物的情况、衣着、性格、和本模块的话题等等； 3. 根据已阅读的体育明星故事，仿写自己喜欢的体育明星。 4.让学生发挥奇思妙想，说说有趣的赛跑。,作业布置（略）,Thanks for your listening
