《2018部编人教版语文二上第24课《风娃娃》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018部编人教版语文二上第24课《风娃娃》教学设计.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24.风娃娃教学目标：1. 认识“助、劲”等12个生字，正确书写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等9个词语。2.读懂故事内容，复述故事。3.积累好词好句。4.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。教学重难点：1. 根据提示讲故事。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、猜谜导入，揭示课题1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见他招手，禾苗见他弯腰，花儿见他点头。2.板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，他想出门为人们做好事。风娃娃还想和聪明好学的孩子做好朋友。同学们加油努力吧！b5E2RGbCAP二、初读课文，自学生字1.风娃娃说，要读懂我，首先
2、要认识生字宝宝们。请同学们自主识字。（1）复习识字方法。（2）不认识的字自己猜一猜。2.集体交流你是怎样识记本课的生字词的？在生交流的基础上教师作强调或补充：（1） 认读“秧苗”。a.出示“秧苗”图片：这就是秧苗。你还了解“秧苗”的哪些知识？b.观察“秧”偏旁，你有什么发现？（2） 认读“哗啦哗啦”“哔”。a.课件出示：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。读句子。b.课文中还有哪些声音？你能找出来吗？风吹“呼呼”；风车转“吱吱呀呀”；秧苗笑“哈哈”；船工拉船“嗨哟嗨哟”；孩子们哭“呜呜”；小树折断“啪啪”。p1EanqFDPwc.观察这些字的偏旁，你有什么发现？这些字词都是口字旁，表示声音
3、的字词大多是口字旁。3.认读“拉、摆、翻”。读一读句子根据词语做动作游戏。4.认读“助、栽、责”组词识字。5.认读“使、劲、表、示”（1）课件出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。读一读，“使劲”表示什么意思？分别用“使”和“劲”组词。DXDiTa9E3d（2）课件出示：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。读一读，船工们会怎样“表示”感谢？分别用“表”“示”组词。RTCrpUDGiT三、书写指导。1.书写“车、得、苗”。（1）课件出示笔画“横”及车、得、苗”这些字中的“横”分别是什么样子？他们之间距离怎样？（2） 师示范并提示书写要领。（3） 生书写，教师指导评价。“多横
4、不重”，“车”中下面的横长，中间的横短，上面的横次之；“得”中最后一横长而平稳，其他横短而上仰；“苗”中第一横最长，其他横短。横之间间隔相当。5PCzVD7HxA2.书写“秧、汗、场、伤、路”。 （1）出示生字，师引导学生发现字形结构特点。（2）师示范并提示书写要领。（3）生书写，教师指导评价。这几个字结构上左小右大，左右的一些笔画注意穿插和避让。教师可引导复习儿歌“主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。”帮助学生掌握书写要点。“秧”，禾字旁的点与央的撇互相避让；“汗”左侧三点水成弧形摆布，右侧的竖要写得挺直；“场”右侧的横折折折钩的第一个折稍斜，中间两个撇和左侧提土旁的提相互避让；“路”中足字旁的
5、短横和提要短，右侧各的撇短一些，横撇不要和左侧部分连起来。jLBHrnAILg【第二课时】一、朗读课文，复述故事。1.学生自读课文。2.开火车读课文。3.复述故事内容。（1）读课文，画示意图表。风娃娃来到哪里，看到什么？做了什么？读一读课文，用示意图表画一画。（2）生交流。（3）指导学生讲清楚细节。a. 找关键词，丰富示意图。b. 根据示意图的提示讲述一段故事。c. 丰富整个示意图，逐一讲述。d. 小组合作，把故事完整地连起来讲一讲。（4）尝试讲生动。a.师引导：风娃娃，你想着帮人们做事，来到田野、河边，帮助人们吹动大风车、吹动了帆船，心里高兴吗？高兴时会是怎样的表情、动作？xHAQX74J0
6、Xb.学生讲述，相互评价。二、研读课文，体会文意1.学习课文第一自然段。（1）同桌互相说说对风的认识。（2）读课第一段，了解风妈妈的话。2.学习课文2-7自然段（1）风娃娃做了哪些事情呢？（2）生自由汇报，师板书。田野 吹风车河边 吹船帆广场 吹风筝四处 吹衣服、吹小树（3）提问设疑，小组研讨1风娃娃为什么想到要去帮助别人？2以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？ 3风娃娃为什么好心办了坏事？（4）指导朗读 1风娃娃做了两件好事之后，心里是怎样想的？有感情朗读课文。 2风娃娃听了人们的责怪之后，是怎样想的？有感情朗读课文。3.你想对风娃娃说什么？4.你觉得风娃娃是一个怎样的孩子？三
7、、积累词语，想象说话1.积累带有“风”的词语。（1）出示“寒风、凉风、暖风”，读一读。这些风分别是什么季节的风呢？（2）出示“狂风、台风、暴风”的图片：说一说，图中树木、房屋等是怎样的？相机出示词语读一读。（3）出示“和风细雨、风和日丽、风平浪静、风调雨顺”的图片及词语：这些景象你见过吗？说说你的见闻。2.学习段式，续编故事。 （1）读课文第2、第3、第7自然段，你发现这三段是怎样写的？ 风娃娃来到 （哪儿） 看见 （情况） 。风娃娃 （做了什么） 。 （结果） 。（2）风娃娃来到田野、河边、广场上，既做了好事也帮了倒忙。妈妈告诉他“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”听了
8、妈妈的话，风娃娃又会来到哪儿，怎样帮助人们呢？学着用“风娃娃来到 （哪儿） 看见 （情况） 。风娃娃 （做了什么） 。 （结果） 。”形式说一说吧。LDAYtRyKfE四、拓展延伸，开拓眼界。1.课件出示：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。Zzz6ZB2Ltk2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。3.拓展风（谢武彰），齐读。五、总结全课，深化主题。 从风娃娃的身上，我们明白了，“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”。8 / 8
