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1、7A版优质实用文档某幼儿园大、中、小养成教育实施细则1、幼儿园养成教育实施细则（大班）22、幼儿园养成教育实施细则（中班）153、幼儿园养成教育实施细则（小班）35某区幼儿园养成教育实施细则（大班）（主动为集体和他人做事）环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育来园1会整理自己的物品，有顺序地进行晨间常规活动，增强自理意识和自理能力。2会根据自己的需要选择有意义的活动。3能主动与老师和同伴打招呼，和家长道别，有使用礼貌用语的习惯。1提前5分钟上岗，换园服、准备音乐、晨间自选玩具、材料、劳动用具等。依据本月音乐活动内容，有目的的播放幼儿歌曲，引导幼儿欣赏或自由跟唱。2为幼儿提供方便整
2、理衣物的平面物，便于幼儿自己收放衣物和随身物品的柜子或整理箱，便与幼儿记录的多种形式的签到表，为幼儿提供晨间“我们应该这样做”的环境，并放在明显的位置来引导个别幼儿收放好自己的衣物放在自己衣柜里、擦椅子、洗手、挂毛巾、用淡盐水漱口。3敞开门，教师应站在门口精神饱满、微笑的迎接每名幼儿和家长，热情、主动地与家长打招呼（您好、您慢走），回应幼儿和家长的需求。4为幼儿提供湿抹布并提供便于幼儿自主选择劳动内容的墙饰，有明确的劳动要求，教师指导幼儿按要求劳动。5晨检：通过拉手，抚摸对幼儿进行晨检，了解幼儿皮肤、五官、精神状况，查看幼儿口袋是否带危险物品或异物。并向家长询问幼儿在家情况。如有异常情况，做好
3、记录，交保健医生处理。与带药的家长做好交接工作，请幼儿家长记录好服药时间、计量，并签好幼儿及家长姓名。6引导幼儿选择活动量较小的活动进行自主活动。（如：搭积木、地垫玩具、下棋、观察自然角情况、看书、折纸等）。教师不应为幼儿分配指定游戏，教师应帮助幼儿取得所需的教材与教具。7师生间、同伴间交流感情和新鲜的事。教师应了解幼儿的想法和愿望，吸取他们有意义的想法和建议，安排一天的活动。8教师应关注有特殊需要的幼儿（情绪、心理），了解他们不良情绪产生的原因。1提前5分钟上岗，做好晨间接待幼儿来园的准备工作。（换园服、准备劳动用具等）开窗通风，搞好室内外卫生（擦玩具柜、阳台、窗台、门把手、水龙头、厕所、冲
4、水器开关、并消毒）照顾自然角。2打开水、拿消毒水杯、为幼儿准备淡盐水漱口。准备幼儿擦椅子用的抹布。3主动与幼儿问好与家长打招呼，向家长介绍幼儿在园情况，并指导幼儿脱衣服放整齐，（改成收拾整理自己的衣物和保持衣柜的整齐？）擦椅子，洗手，漱口，带领并指导值日生晨间劳动。协助教师指导幼儿进行有序的自主游戏活动，保证幼儿安全。4与幼儿讨论餐巾纸与卫生纸准备的正确方法，并引导幼儿进行餐巾纸、卫生纸的准备工作中，提供相应的支持环境。1家长主动与老师问好，并引导自己的孩子与教师、同伴及园内其他工作人员主动打招呼。2教师应引导家长理解幼儿的各种情绪，并用积极的情绪、情感影响幼儿。晨间锻炼1积极主动地参加体育活
5、动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。2学习正确使用各种体育器械和材料，发展体能，进一步提高身体的灵活性和协调性。3主动探索多种器械和材料的多种玩法，发展创造性思维能力。4能根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。5初步掌握简单的自护和自救方法。6能控制自己的情绪和行为，主动、有好的与他人交往，掌握轮流、谦让等交往技能。1教师提供宽松和谐的游戏氛围，给予幼儿充分的自由游戏时间。2积极肯定并引导幼儿与众不同的、合理的玩法和想法。3依据每月的动作发展目标，创设适宜的物质环境，提供丰富的、幼儿喜欢的玩具材料，投放易于一物多玩的玩具材料。4指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展
6、。5为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如：投放有标志的玩具分类箱。6教师与幼儿一同游戏。1提前准备游戏材料。2指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。3教师跟幼儿一起玩儿。4为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如：投放有标志的玩具分类箱。1请家长志愿者参与班级活动。2、给幼儿穿便于运动的服装。3在游戏过程中引导幼儿积极参与游戏，注意幼儿的安全。餐前准备1明确值日生职责，积极主动做好值日生工作。2能与同伴协商、分工、合作，完成“工作”。3增强任务意识、责任感和自我价值感。4学习与自身生活密切相关的简单劳动技能，增加生活常识。5知道饭前不做剧烈运动，能自觉主动地进行安静活动（如：听
7、故事、围绕一个话题讨论、说悄悄话等）。1.教师关注幼儿自主、安静活动，帮助个别幼儿进行活动。2.引导幼儿合理的分工合作，关注值日生工作。3结合教育目标及幼儿的兴趣、需要，组织讨论、观察或游戏活动。1桌面消毒（清水一遍，消毒水一遍，十分钟后用清水擦拭）2引导幼儿参与餐巾纸的准备工作，提供适宜盥洗用品。3指导值日生用正确的方法擦桌子、摆椅子，准备抹布、分餐具等值日工作。盥洗进餐1认真盥洗，养成饭前便后主动洗手的习惯。2了解水对人们生活的意义，节约用水。3有轮流等待的意识和一定的自控能力。4能情绪愉快的进餐。5喜欢吃多样的食物，知道食物中的营养对身体健康的作用，不挑食。6能根据自己的需要适量自取食物
8、，不浪费。7会正确使用筷子，做到“三净”（餐具、桌面、衣服），饭后自己收拾桌面。保持餐后漱口的好习惯8培养幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的营养知识，进餐时举止文明，初步养成良好的进餐习惯。1将长发梳起。提醒幼儿对保育员老师说：谢谢老师。创设温馨、有序地盥洗环境（在盥洗室内张贴洗手程序图，还可配上适当的儿歌）。教师挽好袖子和幼儿一起用正确的方法洗手，边洗边说儿歌，然后站在盥洗室门口，按身体状况（进餐慢、体弱儿、肥胖儿）指导幼儿分组洗手。指导幼儿挽好袖子进盥洗室。抓住幼儿在盥洗中发现的问题利用讨论、演示、实验等方式进行相应教育。根据本班幼儿进餐情况，有选择的播放不同性质的音乐，创设愉快的进餐
9、环境。（进餐缓慢时应播放节奏相对欢快的音乐不带歌词）教师不大声说话，不议论与进餐无关的事情，不说消极的话，用激励的语言进行正面教育幼儿。激发幼儿进餐兴趣。为幼儿介绍食谱，及其蔬菜中的营养价值，帮助幼儿了解基本的营养知识。指导幼儿根据自己需要主动尝试自己添饭、菜，不催饭，照顾体弱儿。教师用亲切、自然，轻声的语言指导幼儿正确使用餐具，教育幼儿不挑食、不浪费粮食，保持桌面、地面清洁。提醒幼儿饭后用温水漱口（儿歌、小青蛙吐荷叶游戏），幼儿根据所吃食物洗手（如鸡翅、排骨等）养成正确收放餐具的习惯。（有相应的环境：收放餐具小标记等）。帮助家长转变观念，调整肥胖儿、体弱儿的饮食结构。10进餐时举止文明。（如
10、：吃饭时不敲碗筷，不掉饭粒儿，不吧唧嘴，打喷嚏时脸向后等。）1将长发梳起。掌握时间准时开饭。积极与幼儿应答，说：不用谢。2提供符合幼儿使用的盥洗用品。（大小适宜的香皂，毛巾、餐巾纸。）根据幼儿进餐量分饭、菜。向幼儿介绍饭菜名称及营养，激发幼儿食欲。不大声说话，不议论与进餐无关的事情，不说消极的话，用激励的语言进行正面教育。激发幼儿进餐兴趣。（学习一些饭菜营养知识。）照顾幼儿进餐，巡视幼儿进餐情况，指导幼儿自己添饭、菜，照顾好体弱儿，肥胖儿先喝汤。用亲切、自然，轻声的语言指导幼儿正确使用餐具，教育幼儿不挑食、不浪费粮食，保持桌面、地面清洁。指导幼儿正确使用餐具，有针对性地进行安全教育。（如：不大
11、声说笑、不咬筷子、不玩餐具等）用餐要专心，保持桌面干净，饭后会收拾餐具，清洁桌面。帮助家长转变观念，调整肥胖儿、体弱儿的饮食结构。1在家中为孩子提供独立进餐的环境，教孩子正确使用筷子的方法。教育孩子不挑食、不剩饭。2请家长在家指导幼儿保持幼儿在园养成的良好卫生、进餐习惯，按时进餐，少吃零食。家长在家庭进餐时，做到不在进餐过程中批评孩子。对于肥胖儿、体弱儿的家长，应积极采纳教师的建议，为孩子建立科学合理的饮食结构。整理下楼1知道根据天气变化穿脱外衣，整理仪表。2安静有序地按教师要求排队下楼，准备做操。3有秩序排队上下楼，做到不在楼梯上蹦跳、推挤。1检查幼儿衣服、鞋带、扣子，手套（冬天）是否整理好
12、，不露小肚皮。2教育幼儿有秩序的排队上下楼，提醒个别幼儿做到不蹦跳、不推挤。（配合儿歌）。3根据计划准备活动材料。4主动向保育员交待活动计划及所需材料。根据计划准备活动材料。1检查幼儿衣服、鞋带、扣子、手套（冬天）是否整理好，不露小肚皮。2配合教师组织幼儿按要求上下楼。3了解教师活动计划，配合教师准备活动材料。为幼儿穿适合运动的衣服、鞋。早操1按教师要求站队，听口令做操。2在老师的带领下能够情绪愉快积极主动地参与操节活动，做到精神饱满、动作到位、按音乐节拍整齐、有力的做操。养成坚持做操的好习惯。3能够互相配合，进行简单的队列变化，动作准确、协调。4能够在活动后主动整理活动器械1教师穿轻便服装、
13、平底鞋、长头发梳起、不敞胸露怀、精神饱满地带操，教师语言亲切，教师不宜用不适宜的行为（如：双手抱肩、双手叉腰、拉拽幼儿、大声呵斥幼儿、手指点孩子等），做到正面教育鼓励幼儿。2根据幼儿兴趣选曲、编排动作，为幼儿提供与教师、同伴交流互动的机会。3示范时动作准确，有力，有激情，有感染力，能带动幼儿参与的积极性。4引导幼儿在做操结束后，自觉整理、收放做操器械。1教师穿轻便服装、平底鞋、长头发梳起、不敞胸露怀、精神饱满的做操，教师语言亲切，不允许有不适宜的行为（如：双手抱肩、双手叉腰、拉拽幼儿、大声呵斥幼儿、手指点孩子等），做到正面教育鼓励幼儿。2为幼儿准备好做操器械，与教师配合有激情的参与操节活动。3
14、注意对个别幼儿的教育（如：身体不适、患病的、体弱儿、过于好动的幼儿等），保证幼儿安全。户外活动1情绪愉快能积极参与集体游戏，能自选活动材料，自觉遵守游戏规则，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。2正确使用玩具，整理玩具，懂得爱护玩具，主动探索多种器械和材料的多种玩法，并创造性的使用玩具，发展创造性思维能力。3懂得谦让，合作游戏，遇到问题能自己解决或寻求帮助。4知道不远离教师，不做危险的事，能学会保护自己。5积极主动配合老师比较迅速、有序地对物品进行分类、整理。6能控制自己的情绪和行为，主动、友好的与他人交往，掌握轮流、谦让等交往技能。1教师穿轻便服装、平底鞋、头发梳起、不敞胸露怀、语言亲
15、切，教师不宜用不适宜的行为（如：双手抱肩、双手叉腰、拉拽幼儿、大声呵斥幼儿、手指点孩子等），做到正面教育鼓励幼儿。2根据幼儿实际发展水平，制定游戏内容。按计划准备充足的游戏材料，按计划开展活动，发展幼儿动作，锻炼幼儿身体。3开展体能循环、集体体育游戏和自选游戏。合理安排活动强度和密度，与幼儿一起游戏，积极鼓励幼儿创造性地使用玩具。注意观察幼儿精神，照顾体弱儿。4关注幼儿的兴趣点，能抓住契机，开展教育活动。5引导幼儿了解一些基本的运动卫生知识。6活动结束后与幼儿一起收拾、整理好玩具器械。1教师穿轻便服装、平底鞋、头发梳起、不敞胸露怀、语言亲切，不允许有不适宜的行为（如：双手抱肩、双手叉腰、拉拽幼儿、大声呵斥幼儿、手指点孩子等），做到正面教育鼓励幼儿。2游戏前向教师了解活动安排，配合教师为幼儿布置活
