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1、我的老师,魏巍,魏 巍,魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。,预习空间,感知课文,品味探究,拓展迁移,归纳总结,学习目标: 1.理清文章脉络,学习详略得当的写法. 2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用. 3.体会真
2、挚的师生感情.,检查预习：音汉互注,1k（ ）头 2. tu （ ） 色 3y（ ）钱 4黑痣（ ） 5. 焚香 （ ） 6军阀（ ） 7.卜( ) 问 8. 时辰 ( ),磕,褪,榆,zh,fn,f,b,shchen,磕,整体感知： 自学指导1:自由朗读课文。思考： 全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。 哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安排?,2、根据课文分别为下面的图画拟一个小标 题，最好是字数相同，结构相近的短语。,思考讨论,我的老师,假发怒,我的老师,教跳舞,我的老师,观蜜蜂,我的老师,教读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边
3、只有,云头,连老师写字的姿势我们都要模仿,排除我和小伙伴之间的纠纷,梦 中 寻 师,3、本文共记叙了哪几件事? 哪几件详写?哪几 件略写?这样安排有什么好处？ 假发怒；教跳舞；观蜜蜂；教读诗； 看写字；排纠纷；梦寻师。 这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安 排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期， 既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步 加深。,思考讨论,自学指导2: 这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ?,记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。,感情线索: 回忆、依恋、思念,自学指导3: 再读课文 你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文
4、中哪些地方可以看出?,温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生,自学指导5:拓展延伸 作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之情吗?,倾泻情感,合作探究：,精读：“每逢放假的时候我能再见一见我的蔡老师呢？回答问题。 一、用四个字概括选文所讲的事情。 二、写出这件事的六要素。 1时间： 2地点： 3人物; 4事情的起因: 5事情的经过： 6事情的结果： 三、贯穿全文的一条感情线索是什么？,假装发怒 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗 我们看老师写字 排除纠纷 梦中寻师,温柔 美丽慈爱公平伟大,（略）,（详）,我的老师 魏巍,尊师爱生,3、你认为课文中哪些词语、句子用得最 好？为什么？ 请用“我觉得 词（或句子）用得 好，好在它写出了（或表现了） ” 的句式不定期表达。,品味探究,写一写你的老师吧,好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你难以忘怀，留下深刻印象，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！,下页,注意： 一定要交待清楚记叙的 哟！,六要素,时间 地点 人物 起因 经过 结果,1.通过具体的情节或细节唤你对的回忆. 2.得体地表达自己对老师的思念和感激之情. 3.表达自己对老师的思念和感激之情.,温馨提示:,顺利完成了今天的学习任务!,祝贺你,
